11大家排好隊(duì)說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并遵守公共秩序，學(xué)會(huì)尊重他人，形成良好的集體榮譽(yù)感，同時(shí)提高自我保護(hù)意識，為將來成為遵紀(jì)守法的社會(huì)公民奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握排隊(duì)的基本規(guī)則，包括保持隊(duì)形、依次前進(jìn)、不插隊(duì)等。

②能夠在日常生活中自覺遵守排隊(duì)規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解排隊(duì)在維護(hù)公共秩序中的重要性，認(rèn)識到遵守規(guī)則對個(gè)人和社會(huì)的意義。

②在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用排隊(duì)規(guī)則，解決可能出現(xiàn)的沖突或混亂情況。

②培養(yǎng)學(xué)生在集體活動(dòng)中的耐心和等待意識，克服自我中心的傾向。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如小卡片、排隊(duì)標(biāo)志等）

-課程平臺(tái)：班級微信群、學(xué)校教育平臺(tái)

-信息化資源：排隊(duì)規(guī)則動(dòng)畫視頻、相關(guān)教育軟件

-教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀看關(guān)于排隊(duì)規(guī)則的短視頻，并思考排隊(duì)在不同場景下的重要性。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞排隊(duì)規(guī)則這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么我們需要排隊(duì)？”“排隊(duì)有哪些好處？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，可以通過在線測試或課堂提問的方式了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解排隊(duì)規(guī)則的基本知識和實(shí)際應(yīng)用。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，例如學(xué)生可能會(huì)提出“在公共汽車上排隊(duì)上車有什么好處？”這樣的問題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于排隊(duì)的小故事，如“小熊排隊(duì)的故事”，引出排隊(duì)規(guī)則這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解排隊(duì)的基本規(guī)則，如“保持隊(duì)形”、“依次前進(jìn)”、“不插隊(duì)”等，并結(jié)合圖片或動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，如模擬在超市結(jié)賬、公交車上下車等場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握排隊(duì)規(guī)則。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么要先下后上？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“排隊(duì)有什么好處？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)排隊(duì)規(guī)則的實(shí)際應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“排隊(duì)是否適用于所有場合？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解排隊(duì)規(guī)則。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握排隊(duì)規(guī)則。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)排隊(duì)規(guī)則這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生觀察和記錄一天中看到的排隊(duì)情況，并思考為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。

提供拓展資源：提供與排隊(duì)規(guī)則相關(guān)的拓展資源，如書籍《社會(huì)規(guī)則我知道》、網(wǎng)站上的相關(guān)教育視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，例如制作一個(gè)關(guān)于排隊(duì)的小手冊。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀有關(guān)社會(huì)規(guī)則的書籍。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，例如思考如何在實(shí)際生活中更好地遵守排隊(duì)規(guī)則。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面取得顯著的進(jìn)步和效果：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并記住排隊(duì)的基本規(guī)則，包括保持隊(duì)形、依次前進(jìn)、不插隊(duì)等，這些規(guī)則將作為學(xué)生日常生活和公共場所行為規(guī)范的基礎(chǔ)。

2.行為習(xí)慣養(yǎng)成：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑴抨?duì)規(guī)則應(yīng)用到實(shí)際生活中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如，在超市、電影院、公交車上等公共場所，學(xué)生能夠自覺地排隊(duì)，不插隊(duì)，不推搡他人。

3.社會(huì)責(zé)任感提升：

學(xué)生認(rèn)識到遵守公共秩序的重要性，意識到自己的行為對社會(huì)和他人的影響。這種責(zé)任感將促使學(xué)生在日常生活中更加注重自己的行為舉止，尊重他人，維護(hù)社會(huì)和諧。

4.溝通與協(xié)作能力：

在課堂活動(dòng)中，如小組討論和角色扮演，學(xué)生有機(jī)會(huì)與他人交流意見，分享想法。這有助于提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.問題解決能力：

學(xué)生在遇到排隊(duì)過程中可能出現(xiàn)的沖突或混亂情況時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的排隊(duì)規(guī)則來解決問題，如遇到插隊(duì)者，能夠禮貌地提醒對方遵守秩序。

6.情緒管理能力：

排隊(duì)往往需要耐心等待，本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己的情緒，保持冷靜，即使面對等待的不滿也能保持積極的態(tài)度。

7.公共意識增強(qiáng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對公共秩序有了更深入的認(rèn)識，能夠意識到自己在維護(hù)公共秩序中的責(zé)任，從而增強(qiáng)公共意識。

8.自我保護(hù)意識：

學(xué)生了解到在公共場所排隊(duì)的重要性，能夠避免因擁擠導(dǎo)致的意外傷害，如踩踏事故，從而提高了自我保護(hù)意識。

9.獨(dú)立思考能力：

在預(yù)習(xí)和課堂討論中，學(xué)生需要獨(dú)立思考并回答預(yù)習(xí)問題，這有助于培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

10.創(chuàng)新能力：

在設(shè)計(jì)排隊(duì)規(guī)則的實(shí)踐活動(dòng)和課后作業(yè)中，學(xué)生可能需要發(fā)揮創(chuàng)造性來解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上下來，我有很多感想。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的手段，比如利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放排隊(duì)規(guī)則的動(dòng)畫視頻，這讓學(xué)生們更容易理解和記憶。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如說，在組織課堂活動(dòng)的時(shí)候，我注意到有些學(xué)生參與度不高，可能是他們對排隊(duì)規(guī)則的理解還不夠深入。所以，我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)確實(shí)提高了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演的過程中，有些學(xué)生表現(xiàn)得過于活躍，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)槲覜]有很好地引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂紀(jì)律上還有待提高。有時(shí)候，課堂上的討論過于熱烈，導(dǎo)致我無法及時(shí)控制課堂節(jié)奏。這讓我意識到，我需要更加靈活地運(yùn)用教學(xué)管理技巧，確保課堂秩序的同時(shí)，也要讓學(xué)生有足夠的表達(dá)空間。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識掌握方面有了明顯的進(jìn)步，能夠正確理解和應(yīng)用排隊(duì)規(guī)則。在技能方面，學(xué)生們在模擬排隊(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)出了良好的秩序意識和耐心。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對遵守公共秩序有了更深的認(rèn)識，表現(xiàn)出了一定的社會(huì)責(zé)任感。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課后作業(yè)中反映，排隊(duì)規(guī)則在實(shí)際生活中的應(yīng)用比較有限，他們覺得有些規(guī)則在實(shí)際場景中并不適用。這讓我意識到，我需要在今后的教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生更好地理解規(guī)則的意義和適用性。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將更多地采用案例教學(xué)和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際情