7《不甘屈辱，奮勇抗?fàn)巿A明園的訴說(shuō)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版中《不甘屈辱，奮勇抗?fàn)巿A明園的訴說(shuō)》這一章節(jié)。內(nèi)容包括圓明園的歷史背景、被毀原因、以及中國(guó)人民的抗?fàn)幘瘛?/p>

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)近代史的相關(guān)知識(shí)，對(duì)本章節(jié)內(nèi)容有一定的了解。本節(jié)課通過(guò)講述圓明園的故事，引導(dǎo)學(xué)生深入了解歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、文化自信和法治觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)圓明園的歷史，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)國(guó)家文化遺產(chǎn)的尊重和保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)愛國(guó)情懷；通過(guò)了解圓明園被毀的背景，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到侵略與反抗的歷史主題，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感；同時(shí)，通過(guò)分析相關(guān)法律條文，學(xué)生能夠初步了解法治的重要性，樹立正確的法律觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生對(duì)近代史有一定的了解，可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)等歷史事件，對(duì)民族屈辱史有所認(rèn)識(shí)。他們具備基本的閱讀理解能力，能夠通過(guò)圖片和文字描述來(lái)獲取信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史故事和英雄人物充滿好奇，對(duì)愛國(guó)主題的內(nèi)容有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)課堂討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)深化理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，如觀看歷史影像資料；而另一部分學(xué)生可能更偏好通過(guò)文字閱讀和討論來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)圓明園的歷史背景和被毀原因理解困難，需要教師通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)資源來(lái)幫助他們建立清晰的歷史脈絡(luò)。此外，對(duì)于法治觀念的培養(yǎng)，學(xué)生可能對(duì)法律條文的理解較為抽象，需要通過(guò)具體案例和情境教學(xué)來(lái)提高他們的法治意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀念也可能在接觸到歷史屈辱時(shí)受到影響，教師需引導(dǎo)他們正確看待歷史，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講述圓明園的歷史，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗(yàn)不同角色的情感和選擇，加深對(duì)歷史事件的理解。

3.利用多媒體展示圓明園的歷史圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，幫助他們更直觀地感受歷史。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)圓明園被毀原因的分析，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。

5.結(jié)合法治教育，設(shè)計(jì)模擬法庭活動(dòng)，讓學(xué)生模擬審判過(guò)程，理解法律在保護(hù)文化遺產(chǎn)中的作用。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示圓明園的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？它有什么特別的歷史故事？”

-學(xué)生分享對(duì)圓明園的了解。

-教師簡(jiǎn)要介紹圓明園的歷史背景，引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起走進(jìn)圓明園，了解它的歷史，感受中國(guó)人民的抗?fàn)幘?。?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師詳細(xì)講述圓明園的歷史，包括其建造背景、園林特色、文化價(jià)值等。

-通過(guò)多媒體展示圓明園的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受其壯麗與輝煌。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：圓明園為何會(huì)遭到破壞？這是怎樣一場(chǎng)災(zāi)難？

-教師講解圓明園被毀的原因，包括歷史背景、侵略者的破壞行為等。

-分析中國(guó)人民在圓明園被毀后的抗?fàn)幘瘢瑥?qiáng)調(diào)民族氣節(jié)和愛國(guó)主義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論圓明園被毀的原因，以及中國(guó)人民的抗?fàn)幘駥?duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

-每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生回答，檢驗(yàn)他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圓明園的歷史價(jià)值和中國(guó)人的抗?fàn)幘瘛?/p>

-提問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么感想？”

-學(xué)生分享自己的感受和體會(huì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“圓明園的訴說(shuō)”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)圓明園歷史和中國(guó)人民抗?fàn)幘竦睦斫狻?/p>

-作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不限，內(nèi)容真實(shí)，表達(dá)流暢。

-提醒學(xué)生注意保護(hù)文化遺產(chǎn)，樹立正確的法律觀念。知識(shí)點(diǎn)梳理1.圓明園的歷史背景

-圓明園的建造時(shí)間、地點(diǎn)和規(guī)模

-圓明園的園林特色和文化價(jià)值

-圓明園與清朝皇室的關(guān)系

2.圓明園被毀的原因

-英法聯(lián)軍入侵的背景和目的

-圓明園被毀的具體過(guò)程和破壞程度

-圓明園被毀對(duì)中華民族文化的影響

3.中國(guó)人民的抗?fàn)幘?/p>

-民族英雄在圓明園被毀后的英勇事跡

-中國(guó)人民在近代史上的抗?fàn)帤v程

-抗?fàn)幘駥?duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響

4.文化遺產(chǎn)的保護(hù)

-文化遺產(chǎn)的定義和重要性

-我國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)狀和措施

-青少年在文化遺產(chǎn)保護(hù)中的責(zé)任和作用

5.法治觀念的培養(yǎng)

-法律的定義和作用

-我國(guó)法律體系的基本框架

-青少年如何樹立正確的法律觀念

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-愛國(guó)主義精神的培養(yǎng)

-民族自豪感和責(zé)任感的樹立

-正確看待歷史，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度

7.歷史教育的重要性

-歷史教育對(duì)青少年的影響

-歷史教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)中的作用

-歷史教育在傳承民族精神方面的價(jià)值

8.教學(xué)方法與策略

-講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法的運(yùn)用

-角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等教學(xué)活動(dòng)的組織

-多媒體展示、小組討論、模擬法庭等教學(xué)手段的應(yīng)用

9.教學(xué)評(píng)價(jià)

-學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度

-學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的變化

-學(xué)生綜合能力的提升

10.教學(xué)反思

-教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足

-對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)和優(yōu)化

-對(duì)學(xué)生反饋的總結(jié)和調(diào)整反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講述圓明園的歷史時(shí)，我們可以嘗試創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受那個(gè)時(shí)代的氛圍，比如通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓同學(xué)們更加直觀地理解歷史事件。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示圓明園的歷史圖片和視頻資料，可以讓學(xué)生在視覺(jué)和聽覺(jué)上都有更豐富的體驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景的理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)圓明園的歷史時(shí)，對(duì)背景知識(shí)的掌握不夠，導(dǎo)致對(duì)事件的理解不夠全面。

2.教學(xué)互動(dòng)性不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，討論氛圍不夠熱烈，可能是因?yàn)槿狈τ行У囊龑?dǎo)和啟發(fā)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)背景知識(shí)教學(xué)：在課前，我會(huì)準(zhǔn)備更加詳細(xì)的歷史背景資料，并在課堂上進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解圓明園的歷史背景。

2.提高教學(xué)互動(dòng)性：我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的課堂參與度。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我會(huì)引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的變化，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

5.結(jié)合實(shí)際案例：在講解圓明園的歷史時(shí)，我會(huì)結(jié)合一些與學(xué)生生活相關(guān)的實(shí)際案例，讓他們感受到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性。板書設(shè)計(jì)①圓明園的歷史背景

-建造時(shí)間：18世紀(jì)中葉

-地點(diǎn)：北京西郊

-規(guī)模：世界最大皇家園林之一

-文化價(jià)值：融合中西建筑藝術(shù)

②圓明園被毀的原因

-英法聯(lián)軍入侵

-圓明園被毀過(guò)程

-文化遺產(chǎn)損失

③中國(guó)人民的抗?fàn)幘?/p>

-民族英雄事跡

-抗?fàn)帤v程

-愛國(guó)主義教育

④文化遺產(chǎn)的保護(hù)

-文化遺產(chǎn)定義

-保護(hù)現(xiàn)狀

-青少年責(zé)任

⑤法治觀念的培養(yǎng)

-法律定義

-法律體系

-青少年法律意