20霧在哪里（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)，課文《霧在哪里》。主要內(nèi)容圍繞霧的形成、霧的特點(diǎn)以及霧帶來的影響展開，通過生動(dòng)有趣的文字描述，讓學(xué)生了解自然現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字積累與運(yùn)用能力，通過閱讀《霧在哪里》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，積累詞匯，提高語言表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過觀察霧的形成和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心，發(fā)展他們的觀察能力和想象力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從文字中感受霧的美麗，培養(yǎng)他們對(duì)自然景觀的欣賞能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)課文中的自然現(xiàn)象，讓學(xué)生了解中國(guó)的自然環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，特別是霧的形成過程和特點(diǎn)。

2.通過朗讀和表演，提高學(xué)生的語言表達(dá)和情感傳達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)霧的形成原理理解困難，難以將抽象的自然現(xiàn)象與具體的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。

2.學(xué)生在朗讀時(shí)，難以準(zhǔn)確把握霧的形態(tài)和情感色彩。

解決辦法：

1.采用多媒體教學(xué)，展示霧的形成過程，結(jié)合圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

2.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)霧的特點(diǎn)和情感的理解。

3.設(shè)計(jì)朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意語氣、語調(diào)的變化，通過示范和反饋，幫助學(xué)生準(zhǔn)確傳達(dá)霧的意境。

4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生將霧的形成與日常觀察相結(jié)合，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動(dòng)講解，引入霧的形成原理，幫助學(xué)生建立初步的認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論霧的特點(diǎn)和生活影響，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.表演法：鼓勵(lì)學(xué)生扮演課文中的角色，通過角色扮演活動(dòng)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示霧的形成過程和特點(diǎn)。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物教學(xué)：如果條件允許，可以引入霧的模型或相關(guān)實(shí)物，讓學(xué)生更直觀地感受霧的特性。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文——《霧在哪里》。大家知道什么是霧嗎？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式，分享一下你們對(duì)霧的了解。

（學(xué)生）老師，霧是天空中的水汽凝結(jié)成的小水滴，看起來像白色的薄紗。

（老師）很好，霧確實(shí)是由水汽凝結(jié)而成，它給我們的生活帶來了很多變化。今天，我們就一起來探索霧的奧秘，看看霧究竟在哪里。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請(qǐng)大家打開課本，自由朗讀課文《霧在哪里》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完之后，請(qǐng)告訴我，你們對(duì)課文有什么初步的感受？

（學(xué)生）我覺得課文讀起來很美，霧就像一個(gè)調(diào)皮的孩子，到處游蕩。

（老師）沒錯(cuò)，霧確實(shí)給課文增添了許多趣味。接下來，讓我們一起來找出課文中描述霧在哪里的一些句子。

三、精讀課文，探究霧的特點(diǎn)

（老師）請(qǐng)大家再讀一遍課文，這次我們要仔細(xì)尋找課文中描寫霧在哪里的句子。請(qǐng)同學(xué)們用鉛筆在書上劃出來，然后和旁邊的小伙伴一起討論討論。

（學(xué)生）老師，我找到了！課文中說“霧在河上，霧在海上，霧在草原上，霧在森林里”。

（老師）很好，霧無處不在，它可以在河上、海上、草原上、森林里。這些地方有什么共同點(diǎn)呢？

（學(xué)生）它們都是大自然的一部分。

（老師）對(duì)，霧是大自然的一部分，它和我們的環(huán)境息息相關(guān)。接下來，我們要進(jìn)一步探究霧的特點(diǎn)。

四、分析霧的形成過程

（老師）同學(xué)們，剛才我們找到了霧在哪里的句子，那么霧是怎么形成的呢？請(qǐng)大家再次閱讀課文，找出描寫霧形成過程的句子。

（學(xué)生）老師，課文中說“水汽遇到冷空氣，就變成了霧”。

（老師）很好，霧的形成是因?yàn)樗龅嚼淇諝夂竽Y(jié)成小水滴。這個(gè)過程中，水汽和冷空氣有什么關(guān)系呢？

（學(xué)生）冷空氣可以讓水汽凝結(jié)成霧。

（老師）非常正確。那么，在哪些情況下，水汽更容易凝結(jié)成霧呢？

（學(xué)生）晚上或者早晨，氣溫較低的時(shí)候。

（老師）很好，溫度低時(shí)，水汽更容易凝結(jié)成霧?，F(xiàn)在，讓我們一起來模擬一下霧的形成過程。

五、模擬霧的形成，加深理解

（老師）請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)透明塑料袋，里面裝一些水?，F(xiàn)在，我們要模擬霧的形成過程。請(qǐng)大家把塑料袋放在冷水中，過一段時(shí)間，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

（學(xué)生）老師，塑料袋上會(huì)出現(xiàn)小水滴，就像霧一樣。

（老師）很好，這就是霧的形成過程。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們更直觀地理解了霧是如何形成的。

六、總結(jié)全文，拓展延伸

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了課文《霧在哪里》，知道了霧的形成過程和特點(diǎn)。霧給我們的生活帶來了哪些影響呢？

（學(xué)生）霧可以讓城市變得朦朧美，也可以讓農(nóng)作物受益。

（老師）沒錯(cuò)，霧既有美麗的一面，也有實(shí)用的一面。那么，如果你們遇到了霧，你們會(huì)怎么做呢？

（學(xué)生）我會(huì)戴上口罩，注意交通安全。

（老師）很好，同學(xué)們都很有環(huán)保意識(shí)。最后，讓我們一起來總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

七、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)

（老師）今天的作業(yè)是：寫一篇關(guān)于霧的短文，描述一下你們對(duì)霧的感受，或者畫一幅霧的圖畫。希望大家能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中，繼續(xù)探索大自然的奧秘。

（學(xué)生）好的，老師，我會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)的。

（老師）很好，希望大家都能在探索中成長(zhǎng)，謝謝大家！今天的課就上到這里，下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**語言文字積累與運(yùn)用能力提升**：學(xué)生通過朗讀課文《霧在哪里》，積累了關(guān)于霧的詞匯，如“霧”、“凝結(jié)”、“朦朧”等，并在課后作業(yè)中嘗試運(yùn)用這些詞匯，提高了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

2.**觀察力和想象力發(fā)展**：學(xué)生在學(xué)習(xí)霧的形成過程時(shí)，通過觀察圖片、視頻和模擬實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了觀察自然現(xiàn)象的能力。同時(shí)，通過角色扮演和討論，學(xué)生的想象力得到了激發(fā)，能夠從不同的角度思考問題。

3.**審美情趣的培養(yǎng)**：學(xué)生對(duì)霧的美麗有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠從文字中感受到霧的神秘和詩(shī)意，培養(yǎng)了他們對(duì)自然景觀的審美情趣。

4.**文化自信的增強(qiáng)**：通過學(xué)習(xí)霧這一自然現(xiàn)象，學(xué)生了解了中國(guó)豐富的自然環(huán)境和傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了對(duì)自己文化的認(rèn)同感和自豪感。

5.**科學(xué)素養(yǎng)的提高**：學(xué)生對(duì)霧的形成原理有了基本的了解，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)就在身邊，提高了他們的科學(xué)素養(yǎng)。

6.**合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力的培養(yǎng)**：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在交流中形成了批判性思維能力。

7.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到了霧的美麗和神秘，以及它對(duì)生活的影響，從而培養(yǎng)了關(guān)愛自然、尊重生命的情感態(tài)度。

8.**閱讀理解和分析能力增強(qiáng)**：通過精讀課文，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何抓住文章的重點(diǎn)，分析文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖，提高了閱讀理解能力。

9.**生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系**：學(xué)生在學(xué)習(xí)霧的特點(diǎn)和影響時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，提高了學(xué)以致用的能力。

10.**學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)**：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們繼續(xù)探索知識(shí)的欲望。七、教學(xué)反思與總結(jié)

哎，這節(jié)課上完之后，我真是有點(diǎn)五味雜陳啊。說起來，今天這節(jié)課的教學(xué)，我覺得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，但也有不少需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得挺不錯(cuò)的。我通過提問的方式，讓學(xué)生們自己來分享他們對(duì)霧的了解，這樣既激發(fā)了他們的興趣，又讓他們有了參與感。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于霧的認(rèn)識(shí)還是相當(dāng)有限的，這說明我在日常教學(xué)中，可能需要更多地關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，以便更好地引導(dǎo)他們。

然后，我在講解霧的形成過程時(shí)，采用了多媒體展示和模擬實(shí)驗(yàn)的方法?？吹胶⒆觽?cè)趯?shí)驗(yàn)中那么興奮，我真心覺得這樣的教學(xué)方法挺有效的。他們不僅學(xué)到了知識(shí)，還體驗(yàn)到了科學(xué)的樂趣。但是，我也注意到，有幾個(gè)孩子對(duì)于實(shí)驗(yàn)的理解不夠深入，這說明我在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上可能還需要更加細(xì)致，確保每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來，有所收獲。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是有些學(xué)生對(duì)于課文的朗讀不夠投入。我覺得朗讀是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高他們的語言表達(dá)能力。因此，我決定在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生們通過朗讀來感受文字的魅力。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得整體上還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)于霧的形成過程和特點(diǎn)有了基本的了解，他們的觀察力和想象力也得到了一定的培養(yǎng)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在課堂上的參與度還有待提高，這可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者是我的教學(xué)方式不夠吸引人。

為了改進(jìn)這些不足，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)調(diào)整：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的問題。

2