14家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。課程內(nèi)容與教材緊密相連，注重聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生為主體，通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，提升學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力；增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，認(rèn)識到家鄉(xiāng)物產(chǎn)與中華民族傳統(tǒng)的關(guān)系；鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，通過小組活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，共同探索家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特色。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)識初步建立，對家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有一定的了解，但知識體系較為零散，缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿和記憶，但注意力容易分散。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過直觀的圖片、視頻等媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時也樂于參與互動和實(shí)踐活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在認(rèn)識家鄉(xiāng)物產(chǎn)時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解不夠深入，難以形成系統(tǒng)的認(rèn)識；二是語言表達(dá)能力有限，難以準(zhǔn)確描述家鄉(xiāng)的物產(chǎn)；三是合作學(xué)習(xí)時，可能存在溝通不暢、分工不均等問題。針對這些困難，教師需引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過互動交流，共同克服挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺（如需），營造互動學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室門口，微笑著向同學(xué)們問好：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的新課是《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》，請大家打開課本，我們一起走進(jìn)今天的課堂?！?/p>

2.學(xué)生們迅速翻到課本，打開頁面，坐姿端正，準(zhǔn)備開始上課。

二、新課導(dǎo)入

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)的歷史，那么今天我們來了解一下家鄉(xiāng)的物產(chǎn)?！?/p>

2.學(xué)生們積極舉手回答，老師點(diǎn)評并給予鼓勵。

三、課堂活動

1.圖片展示

-老師展示家鄉(xiāng)特色物產(chǎn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

-學(xué)生們認(rèn)真觀察，用簡單的語言描述圖片中的物產(chǎn)。

2.小組討論

-老師將學(xué)生分成若干小組，每組選定一種家鄉(xiāng)物產(chǎn)，進(jìn)行討論。

-學(xué)生們熱烈討論，積極發(fā)言，分享各自了解的家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

3.分享交流

-各小組推選代表，分享討論成果，展示家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點(diǎn)和作用。

-其他小組認(rèn)真傾聽，提出疑問，共同學(xué)習(xí)。

4.角色扮演

-老師請學(xué)生們扮演家鄉(xiāng)物產(chǎn)，通過游戲的方式，加深對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解。

-學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出色，課堂氛圍活躍。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們再次回顧家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

2.學(xué)生們積極發(fā)言，老師點(diǎn)評并給予肯定。

五、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，向家人了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，并記錄下來，下節(jié)課分享?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真聽講，做好筆記。

六、課堂反思

1.老師在課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生們反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室門口，微笑著向同學(xué)們問好：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的新課是《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》，請大家打開課本，我們一起走進(jìn)今天的課堂?！?/p>

2.學(xué)生們迅速翻到課本，打開頁面，坐姿端正，準(zhǔn)備開始上課。

二、新課導(dǎo)入

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)的歷史，那么今天我們來了解一下家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。”

2.學(xué)生們積極舉手回答，老師點(diǎn)評并給予鼓勵。

三、課堂活動

1.圖片展示

-老師展示家鄉(xiāng)特色物產(chǎn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

-學(xué)生們認(rèn)真觀察，用簡單的語言描述圖片中的物產(chǎn)。

2.小組討論

-老師將學(xué)生分成若干小組，每組選定一種家鄉(xiāng)物產(chǎn)，進(jìn)行討論。

-學(xué)生們熱烈討論，積極發(fā)言，分享各自了解的家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

3.分享交流

-各小組推選代表，分享討論成果，展示家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點(diǎn)和作用。

-其他小組認(rèn)真傾聽，提出疑問，共同學(xué)習(xí)。

4.角色扮演

-老師請學(xué)生們扮演家鄉(xiāng)物產(chǎn)，通過游戲的方式，加深對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解。

-學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出色，課堂氛圍活躍。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們再次回顧家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

2.學(xué)生們積極發(fā)言，老師點(diǎn)評并給予肯定。

五、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，向家人了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，并記錄下來，下節(jié)課分享?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真聽講，做好筆記。

六、課堂反思

1.老師在課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生們反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別并描述家鄉(xiāng)的幾種主要物產(chǎn)，了解它們的名稱、特點(diǎn)和用途。例如，學(xué)生能夠說出家鄉(xiāng)的特產(chǎn)水果、糧食作物、手工藝品等，并能夠解釋這些物產(chǎn)對家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)和人民生活的重要性。

2.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對家鄉(xiāng)的物產(chǎn)產(chǎn)生了深厚的感情，增強(qiáng)了熱愛家鄉(xiāng)的情感。他們通過了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，對家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史文化有了更深的認(rèn)識，激發(fā)了自豪感和保護(hù)家鄉(xiāng)資源的責(zé)任感。

3.觀察能力：學(xué)生在觀察家鄉(xiāng)物產(chǎn)圖片和視頻的過程中，提高了觀察能力。他們學(xué)會了從不同的角度觀察事物，發(fā)現(xiàn)物產(chǎn)的特點(diǎn)，并能夠用語言表達(dá)出來。

4.表達(dá)能力：通過小組討論和分享交流，學(xué)生的表達(dá)能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何組織語言，清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時也能夠傾聽他人的意見，進(jìn)行有效的溝通。

5.合作能力：在角色扮演和小組討論活動中，學(xué)生的合作能力得到了提升。他們學(xué)會了分工合作，共同完成任務(wù)，體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的樂趣。

6.創(chuàng)新能力：在探索家鄉(xiāng)物產(chǎn)的過程中，學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力，提出了新的想法和建議。他們通過設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的宣傳海報(bào)、制作物產(chǎn)介紹視頻等方式，展示了創(chuàng)新思維。

7.文化自信：通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，學(xué)生對自己的文化有了更深的認(rèn)同感。他們認(rèn)識到，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)是中華民族文化的一部分，增強(qiáng)了文化自信。

8.實(shí)踐能力：課后作業(yè)要求學(xué)生向家人了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，并記錄下來，這有助于學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了實(shí)踐能力。

9.研究能力：在探究家鄉(xiāng)物產(chǎn)的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何查找資料、整理信息，這些研究方法有助于他們今后在學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行深入研究。

10.綜合素養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了知識、情感、能力等多個方面，有助于學(xué)生形成全面發(fā)展的綜合素質(zhì)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-家鄉(xiāng)物產(chǎn)