.. 4.總體設計要求 5.建設內容功能描述 5.1.1e學校云平臺 95.1.2工作臺式用戶界面 5.2.1智慧課堂 5.2.2教師成長 5.2.3知識點測評與學習 5.2.4學生成長 5.3.1人員管理 5.3.2教務管理 5.3.3行政管理 5.4.1一卡通系統(tǒng) 5.4.2校本資源庫及管理系統(tǒng) 5.4.3大數(shù)據(jù)匯聚與分析系統(tǒng) 6.建設功能清單 8.實施案例 僅對校園教學方式產(chǎn)生變革，對校園全方面的管理、服務都帶來信息技術與學校教學、教研、管理的每一個環(huán)節(jié)融合，才能將繁為了高質量完成智慧校園建設工作，推進我校教育現(xiàn)代化和信息化，結合學校實際情況，的建設原則，以學校的整體發(fā)展規(guī)劃和現(xiàn)代教育思想和理建設重點，不斷提高智慧校園在環(huán)境建設、教學和管理領方案重點建設內容包括：智慧門戶平臺，以及以下化管理、智慧化環(huán)境。每個子系統(tǒng)與校園門戶平臺相結發(fā)布，形成包括課堂教學、師生成長、知識點測評與學學校應用需求，隨時增加和完善相關應用系統(tǒng)。在此基化建設要求，具備較強的開放性，能夠較好兼容我校現(xiàn).個部門集中精力建設各自的應用系統(tǒng)，沒有必要的統(tǒng)一規(guī)l無法進行系統(tǒng)之間的配合，無法充分發(fā)揮信息化建設的作用；l各部門的重要數(shù)據(jù)，無法充分發(fā)揮應有的作用； 圖表2需求分析-2l無法從根本上解決信息互通、數(shù)據(jù)共享的基本要求；l無法在更大范圍內進行系統(tǒng)配合，發(fā)揮不出信息化建設的最大效果；我們認為最佳的應用整合效果，就是：采用松藕圖表3需求分析-3.挑戰(zhàn)和變革：教務處需要征集學生的志愿、老師的資源情況完性化的課表；教研組需要組織不同教學層級的教研與教學活動勤和各種成績表現(xiàn)；教室不再是固定不變的，如何對各種設施問題。所有這些變化都需要各部門協(xié)作，信息自動集中匯聚與教師通過利用信息技術手段，提高運用最新教育管理工作者利用信息技術手段，在學?？傊ㄟ^系統(tǒng)化改進學校教與學形態(tài)、改體化、綠色安全的校園生活、學習、工作環(huán)境，全面提升學校綜合利用服務器、存儲、網(wǎng)絡、平臺服務、理的一致性，保證業(yè)務和數(shù)據(jù)不被非法獲取和篡改，保證信息傳輸時確認對使用者、發(fā)送和接收者的身份，提供多通過與承建公司雙方緊密協(xié)作，以我校師生為中心，采用多種高可靠、高可用性技術保證關鍵業(yè)務的連續(xù)不間并發(fā)處理，實現(xiàn)高效的訪問速度。平臺也能在應用高峰期、空礎設施資源滿足性能保障和能耗降低的需要。在需求增加、新受到普遍支持的開放標準，在當前系統(tǒng)與其他體規(guī)劃建設上分為五層結構：統(tǒng)一訪問層、業(yè)務邏輯層、業(yè)務環(huán)境層。其中最上層統(tǒng)一訪問層包含了校園智慧門戶云平臺的業(yè)務邏輯層包含了智慧校園中三個核心應用子系統(tǒng)，包括慧化環(huán)境建設，這些子系統(tǒng)覆蓋了課堂教學、師生成長、各種智能環(huán)境設備的接入等。最下方的業(yè)務支持層、存儲.圖表6總體功能架構圖優(yōu)質資源、名師以及校內各個班級智慧課堂等教育信息化的應用時也是智慧校園的入口，支持多用戶多權限統(tǒng)一登錄，根據(jù)用戶.圖表7學校門戶主頁圖我的智慧校園系統(tǒng)呈現(xiàn)工作臺式的用戶界面，用的業(yè)務應用，并配合消息提醒，方便高效處理事務。主校長。管理員可以分配用戶的操作權限，進行基礎數(shù)據(jù)參與師生評價等。老師主要進行教學各項工作處理，輔與學生評價。校長常用的功能是公務審批與OA，校園各部.本的教學業(yè)務，提供了四大應用系統(tǒng)可選擇部署使用：分別為堂體驗，提高教學質量；為每個學生創(chuàng)造更多課堂互動機和到書到課同步教學資源為核心，與資源平臺無縫對接的信息化，覆蓋備課、授課和習題作業(yè)講解等不同教學.教學通電腦端首頁教學通電子課本頁面.教學通電腦端備課頁面最終，通過課堂教學到課前、課后的延伸，教師成長應用系統(tǒng)為教師專業(yè)發(fā)展提供一站研不僅促進教師成長，也能為教學、管理服務。能夠支持.根據(jù)學生的課堂學習數(shù)據(jù)、測驗數(shù)據(jù)、考試數(shù)據(jù)等，細顆粒度的學習分析，利用知識圖譜為學生提供個.系統(tǒng)分析報告頁面圖育的教育閉環(huán)，共同促成學生的智慧成長。主要功能包.教學通手機端成長檔案袋頁面圖長期的教學、管理實踐為基礎，通過在全國多所學校的 涵蓋學生工作、教學工作、個人工作、行政工作、系統(tǒng)處、德育處、黨政工作十二大業(yè)務部門；包括校內信息籍管理、課表系統(tǒng)、考務工作、選修課、報修管理、教人員。所有人員分配在不同的部門崗位中，只有做好各部正常開展各類教育教學活動。智慧校園為學校提供一種便信息存儲與讀取過程，只把用戶需要的結果呈現(xiàn)在用戶眼.教學進度、備課管理、資源管理、高級分析、教師成績分析、記錄、選修課等教學相關功能；提供考務設置、考生安排、考場安排、監(jiān)考安排、成績管理、.排課完成后，老師、學生可以分別查看自己個性化的..對于每個老師課時的統(tǒng)計，在查詢每個老師課表的同時，定教育工作計劃，為本校師生員工確定長期和短期的奮斗目標施和大體工作進程等。了解計劃進度，組織人員落實在傳統(tǒng)方任務。而有了智慧校園管理系統(tǒng)，行政管理工作變得有序易行通過智慧校園公文管理，實現(xiàn)校內公文收發(fā)、公文文管理檔案，方便校內公文的管理與自動存檔。層級者審核公文。公文管理支持逐級審核，可自定義第一級審閱人審核過后自動發(fā)送到下一級審閱人審核。根.教學工作保駕護航。通常情況下，校園資產(chǎn)都是分散人或某個團隊進行集中管理。而我們提供的智慧校園面的管理，還提供了諸如報修管理、教室預約、用車管理等眾.通過建設校園智能一卡通軟硬件系統(tǒng)，可同時實現(xiàn)課校本資源庫及管理系統(tǒng)充分利用教師常態(tài)化教學教等機制，構建優(yōu)質資源實時更新、共建共享生態(tài)圈。支動富含特色的校本資源建設。資源包含多種類型，包括校內所有老師進行學習使用，形成資源共建共享的有效.圖表16資源管理系統(tǒng)及資源庫頁面用數(shù)據(jù)匯聚共享，全面實現(xiàn)垂直建設的各單點系統(tǒng)相習、考試、管理等數(shù)據(jù)進行挖掘分析，進行各項能力..能夠處理文件的起草、審核、核稿、簽發(fā)、會簽、本方案尊重教育根本和學校工作實際，構建了校園各種應用服務系統(tǒng)為載體，將教學、科研、管理一個虛實融合、信息無縫流通、智能適應的均衡最優(yōu)化地實現(xiàn)提高學生和教師的教學、生活質量對學校教育中的教、學、考、評、管各個環(huán)節(jié)進行精心設計，采用云+端+機的方式為教學業(yè)務提供全方位的支持；成熟的產(chǎn)品體系能夠為教師、學生、充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)、云計算等技術的作用，利為學校開辟本校的私有云，提供有力的基礎源庫，云端資源互通，方便教師快速從云端調