《1我與學具》（說課稿）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動吉美版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容《1我與學具》-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動吉美版

教材內容：本節(jié)課主要圍繞學生日常使用的學具展開，包括鉛筆、橡皮、尺子等。通過認識這些學具的名稱、用途，培養(yǎng)學生的觀察力和動手操作能力。同時，引導學生學會合理使用學具，養(yǎng)成良好的學習習慣。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點，

①確保學生能夠準確識別和命名日常學習中所使用的學具，如鉛筆、橡皮、尺子等。

②通過實踐活動，讓學生掌握這些學具的基本用途和正確使用方法，培養(yǎng)他們的實際操作能力。

③引導學生觀察和描述學具的形狀、顏色等特征，提高他們的觀察能力和語言表達能力。

2.教學難點，

①鼓勵學生在實際操作中，理解并內化學具的用途，使其能夠根據(jù)不同的學習任務選擇合適的學具。

②引導學生意識到合理使用學具對于學習效率的重要性，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

③在小組合作活動中，幫助學生學會與他人溝通，共同完成任務，提高他們的團隊合作能力。教學方法與手段教學方法：

1.采用講授法，通過生動形象的語言描述學具的特點和用途，激發(fā)學生的學習興趣。

2.運用討論法，組織學生分組討論，分享對學具使用的理解和經(jīng)驗，培養(yǎng)合作學習的能力。

3.實施實驗法，讓學生親自動手操作，體驗學具的使用，加深對學具功能的理解。

教學手段：

1.利用多媒體設備展示學具圖片和視頻，直觀展示學具的使用場景和操作步驟。

2.制作互動教學軟件，通過游戲和模擬操作，讓學生在趣味中學習學具的使用方法。

3.運用實物展示，讓學生直接接觸各種學具，增強學習的真實感和實用性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學具的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們每天都會用到哪些學習用品？它們對你們的學習有什么幫助？”

展示一些關于學習用品的圖片或視頻片段，讓學生初步感受學習用品的魅力或特點。

簡短介紹學習用品的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.學習用品基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學習用品的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解學習用品的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹學習用品的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.學習用品案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學習用品的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學習用品案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解學習用品的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用學習用品解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論學習用品的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與學習用品相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學習用品的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調學習用品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括學習用品的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調學習用品在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用學習用品。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生獨立思考和寫作的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于學習用品的短文或報告，內容包括他們最喜歡的學習用品、使用經(jīng)驗以及對未來學習用品的期待。

要求學生在課后完成作業(yè)，并鼓勵他們在下次課上進行分享，以促進全班學生的共同進步。

教學過程設計到此結束，以下為詳細的教學步驟和時間分配：

**導入新課（5分鐘）**

-開場提問（1分鐘）

-展示圖片或視頻（2分鐘）

-介紹學習用品（2分鐘）

**學習用品基礎知識講解（10分鐘）**

-講解學習用品定義（2分鐘）

-介紹組成部分和功能（4分鐘）

-實例分析（4分鐘）

**學習用品案例分析（20分鐘）**

-案例分析一（5分鐘）

-案例分析二（5分鐘）

-案例分析三（5分鐘）

-小組討論（5分鐘）

**學生小組討論（10分鐘）**

-分組討論（8分鐘）

-準備展示（2分鐘）

**課堂展示與點評（15分鐘）**

-展示成果（10分鐘）

-提問和點評（5分鐘）

**課堂小結（5分鐘）**

-回顧內容（2分鐘）

-強調重要性（2分鐘）

-布置作業(yè)（1分鐘）知識點梳理在本節(jié)課《1我與學具》中，我們將圍繞以下知識點進行梳理：

1.學具的種類和名稱

-鉛筆：用于書寫、繪圖。

-橡皮：用于擦除書寫錯誤。

-尺子：用于測量長度。

-涂改液：用于覆蓋書寫錯誤。

-圓規(guī)：用于繪制圓形或弧線。

2.學具的用途和功能

-鉛筆：書寫文字、繪制圖形。

-橡皮：擦除書寫錯誤，保持作業(yè)整潔。

-尺子：測量長度，輔助繪圖。

-涂改液：覆蓋書寫錯誤，不影響作業(yè)整體。

-圓規(guī)：繪制圓形，制作圖案。

3.學具的正確使用方法

-鉛筆：握筆姿勢正確，用力均勻。

-橡皮：輕按橡皮，避免損傷紙張。

-尺子：使用尺子時，確保尺子緊貼紙張。

-涂改液：均勻涂抹，覆蓋錯誤。

-圓規(guī)：調整圓規(guī)，繪制精確的圓形。

4.學具的保養(yǎng)和存放

-定期清潔學具，保持其清潔和衛(wèi)生。

-避免將學具暴露在潮濕環(huán)境中，以防生銹或損壞。

-學具使用后，應及時歸位，保持桌面整潔。

5.學具使用的注意事項

-使用鉛筆時，避免用力過猛，以免損壞筆尖。

-使用橡皮時，輕按橡皮，避免擦傷紙張。

-使用尺子時，確保尺子緊貼紙張，避免誤差。

-使用涂改液時，均勻涂抹，避免涂改不均勻。

-使用圓規(guī)時，調整圓規(guī)，確保繪制圓形精確。

6.學具使用與學習習慣的關系

-合理使用學具，有助于提高學習效率。

-良好的學具使用習慣，有助于培養(yǎng)良好的學習態(tài)度。

-學具使用與學習習慣的結合，有助于形成良好的學習習慣。板書設計1.學具種類

①鉛筆：書寫、繪圖

②橡皮：擦除錯誤

③尺子：測量長度

④涂改液：覆蓋錯誤

⑤圓規(guī)：繪制圓形

2.學具用途

①鉛筆：文字書寫

②橡皮：保持作業(yè)整潔

③尺子：輔助繪圖

④涂改液：不影響整體

⑤圓規(guī)：制作圖案

3.學具使用方法

①鉛筆：握筆姿勢正確

②橡皮：輕按避免損傷

③尺子：緊貼紙張

④涂改液：均勻涂抹

⑤圓規(guī)：調整精確

4.學具保養(yǎng)與存放

①定期清潔

②避免潮濕

③及時歸位

5.學具使用注意事項

①鉛筆：避免用力過猛

②橡皮：輕按避免擦傷

③尺子：確保緊貼紙張

④涂改液：均勻涂抹

⑤圓規(guī)：調整精確

6.學具使用與學習習慣

①提高學習效率

②培養(yǎng)良好態(tài)度

③形成良好習慣教學反思這節(jié)課上完之后，我進行了一些反思，想和大家分享一下我的心得體會。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學生的興趣。孩子們對于學習用品都非常熟悉，他們對這些學具的名稱和用途也都有自己的理解。通過圖片和視頻，他們能夠更加直觀地感受到學習用品的重要性，這為接下來的課程奠定了良好的基礎。

在講解學具基礎知識時，我注意到學生們對于學具的組成部分和功能有了更深入的認識。通過圖表和示意圖，他們能夠更加清晰地理解各種學具的用途，這對于他們以后的學習是非常有幫助的。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的學習用品案例，讓孩子們分組討論。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點和想法。這個過程中，我看到了他們合作能力和解決問題的能力的提升，這讓我感到非常欣慰。

在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學生們分成小組，每組選擇一個與學習用品相關的主題進行深入討論。這個環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。他們不僅討論了學習用品的現(xiàn)狀，還提出了許多改進的建議，這讓我對他們的未來充滿了期待。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我看到了學生們自信的一面。他們能夠清晰地表達自己的觀點，同時也學會了傾聽他人的意見。這個環(huán)節(jié)不僅鍛煉了他們的表達能力，也提高了他們的溝通能力。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解學