…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教版九年級語文上冊階段測試試卷334考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、給下列句子排序最合理的一項是（）

①因為塵埃和水汽的結合可以變成云滴；成片的云滴就組成了厚厚的云層。

②溫度太高；不但人類無法忍受，就是地球上的其他生命也會被“烤干”。

③有了塵埃；就使得近地面的低空多了一層保護膜。

④沒有塵埃；地球表面將會熱得不得了。

⑤云層具有“反光鏡”的作用，可以將照在其上的一部分太陽輻射反射回宇宙空間，從而有效地削弱了太陽的威勢。A.④③②①⑤B.④⑤②③①C.④②③①⑤D.③④②①⑤2、漢字是音形義的結合體．字謎，就常常借助漢字的間架結構和偏旁來設計．下列字謎，按照漢字的間架結構和偏旁來設計的一項是（）A.上下平行，左右勾連．（打一字）謎底：互B.看時圓，寫時方，寒時短，熱時長．（打一字）謎底：日C.一點一橫長，口字在中央，大口張著嘴，小口里面藏．（打一字）謎底：高D.有女全姓姚，有手能肩挑，有足蹦蹦跳，有木桃花俏．（打一字）謎底：兆3、下列各句中誦讀節(jié)奏不恰當?shù)囊豁検牵海ǎ〢.經(jīng)綸/世務者，窺谷/忘反．《與朱元思書》B.若/有作奸犯科/及為/忠善者．《出師表》C.臣/誠知/不如徐公美．《鄒忌諷齊王納諫》D.得道者/多助，失道者/寡助．《孟子兩章》4、下列說法錯誤的一項是（）

A.《核舟記》作者魏學洢，字子敬。該文概述王叔遠精湛的雕刻技藝,贊美了我國古代勞動者的高超技藝。B.《巍巍中山陵》一文說明了中山陵園的建筑特征，表現(xiàn)了它的巍巍氣勢和孫中山先生在人民心中的崇高地位。C.《從百草原到三味書屋》作者魯迅；本文以空間的變換為順序記敘。

D.《一面》、《童年的朋友》、《我的老師》和《我們家的男子漢》文中的“我”都是指作者自己。5、依次填入下面這段文字橫線處的句子，順序最恰當?shù)囊唤M是（）讓我們對所有的苦難心存感激，因為，生命____，思想____，意志____。①總是在徘徊和失意中成熟②總是在挫折和磨難中茁壯③總是在殘酷和無情中堅強A.②①③B.③②①C.①②③D.②③①評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)6、閱讀《敬業(yè)與樂業(yè)》（節(jié)選）；完成下列各題．

①第一要敬業(yè)．敬字為古圣賢教人做人最簡易、直捷的法門，可惜被后來有些人說得太精微，倒變得不適實用了．惟有朱子解得最好，他說：“主一無適便是敬．”用現(xiàn)在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬．業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活．人類既不是上帝特地制來充當消化面包的機器，自然該各人因自己的地位和才力，認定一件事去做．凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬．當大總統(tǒng)是一件事，拉黃包車也是一件事．事的名稱，從俗人眼里看來，有高下；事的性質(zhì)，從學理上解剖起來，并沒有高下．只要當大總統(tǒng)的人，信得過我可以當大總統(tǒng)才去當，實實在在把總統(tǒng)當做一件正經(jīng)事來做；拉黃包車的人，信得過我可以拉黃包車才去拉，實實在在把拉車當做一件正經(jīng)事來做，便是人生合理的生活．這叫做職業(yè)的神圣．凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的．惟其如此，所以我們對于各種職業(yè)，沒有什么分別揀擇．總之，人生在世，是要天天勞作的．勞作便是功德，不勞作便是罪惡．至于我該做哪一種勞作呢？全看我的才能何如，境地何如．因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人．

②怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？惟一的秘訣就是忠實，忠實從心理上發(fā)出來的便是敬．《莊子》記佝僂丈人承蜩的故事，說道：“雖天地之大，萬物之多，而惟吾蜩翼之知．”凡做一件事，便把這件事看做我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來和他交換．我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值；我信得過我當挑糞的把馬桶收拾得干凈，和你們當軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價值．大家同是替社會做事，你不必羨慕我，我不必羨慕你．怕的是我這件事做得不妥當，便對不起這一天里頭所吃的飯．所以我做這事的時候，絲毫不肯分心到事外．曾文正說：“坐這山，望那山，一事無成．”一個人對于自己的職業(yè)不敬，從學理方面說，便職業(yè)之神圣；從事實方面說；一定把事情做糟了，結果自己害自己．所以敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利．莊子說：“用志不分，乃凝于神．”孔子說：“素其位而行，不愿乎其外．”我說的敬業(yè)，不外這些道理．

（1）解釋文中加點的詞語或根據(jù)詞義找到文中對應的語句．

①____

②做事不分心，精神就能集中．[____]

（2）認真閱讀選文；概括兩段文字的大意．

第一段：____

第二段：____

（3）請你根據(jù)文中劃橫線句子再列舉一個歷史或現(xiàn)實中有名的“天地間第一等人”；并簡述相關事例．

（4）第二段中為什么對不敬業(yè)者既“從學理方面說”又“從事實方面說”？

（5）列舉選文主要運用的論證方法．（至少兩種；2分）

（6）孟子曰：“盡信書不如無書．”談談你對文中劃波浪線句子的理解．7、名著閱讀。

對著這燦爛的美景；康塞爾跟我一樣驚奇地欣賞．滿地都是腔腸動物和棘皮動物．變化不一的叉形蟲，孤獨生活的角形蟲，純潔的眼球叢，被人叫作雪白珊瑚的聳起作蘑菇形的菌生蟲，肌肉盤貼在地上的白頭翁布置成一片花地；再鑲上結了天藍絲絳領子的紅花石疣，散在沙間象星宿一般的海星，滿是小蟲偽海盤車，這一切真像水中仙女手繡的精美花邊．朵朵的；花彩因我們走路時所引起的最輕微的波動而擺動起來．

（1）這段文字中“我”的名字是____．

（2）在五彩斑斕的海底世界里，“我”和伙伴們經(jīng)歷了環(huán)球探險旅行，請概括其中令你印象最深刻的兩個驚險故事情節(jié)：____、____．8、下面幾個句子是并列關系的復句；請分析這幾個句子并就你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填寫在題后橫線上。（至少寫兩條）

（1）老師都很關心學生；學生都很尊敬老師。

（2）茶越?jīng)_越淡；雨越落越大。

（3）小溪流一邊奔流；一邊玩耍。

（4）天上風箏漸漸多了；地上的孩子也多了。

我發(fā)現(xiàn)的規(guī)律一：____

我發(fā)現(xiàn)的規(guī)律二：____。9、語文實踐活動。

學校初中部各班準備開展“我愛讀經(jīng)典”語文綜合學習活動；請你積極參與，相信能完成下列任務。

（1）請你策劃，圍繞主題為這次綜合學習活動設計兩個活動環(huán)節(jié)。（六字以內(nèi)）____，____。

（2）時下班上有些同學對“網(wǎng)絡動漫”“言情武俠”“休閑娛樂”很感興趣，請你勸勉他們閱讀學校提倡的經(jīng)典作品，你該怎么勸說同學？請寫出你要說的話____

（3）為宣傳閱讀的重要性；促進師生閱讀，請你設計一條標語。（不超過15字）

標語：____。10、讀《臺階》，“父親”的形象特點____。11、綜合性學習．

現(xiàn)在；廣場舞越來越多地進入到人們的生活之中，它的出現(xiàn)有利有弊．“藝術創(chuàng)作周”中，校園舞蹈社成員就對廣場舞進行了一系列的討論．請你參與以下活動．

（1）調(diào)查組搜集以下材料；對大家深入了解廣場舞有所幫助，請你根據(jù)材料內(nèi)容分條概括出廣場舞的舞蹈特征．

廣場舞蹈不是劇場表演；劇場表演舞臺幕布把觀眾和演員隔離開來，而廣場舞蹈表演形式的特殊性，使它的表演現(xiàn)場三面或四面都是觀眾，表演舞臺和觀眾是整體的，表演現(xiàn)場人頭攢動火爆熱鬧．也因此，它的群眾參與性很強，表演形式都以集體舞出現(xiàn)，大多都不用單人舞；雙人舞、三人舞的形式來表演．同時，廣場舞的表演時間有很大的靈活性．時間可長可短，完全體現(xiàn)主客觀的意愿和需要．民眾在參與廣場舞蹈時并不要求名利，完全是為了自娛．使舞者內(nèi)在情感得以宣泄，產(chǎn)生精神振奮的愉悅感，同時觀賞者也得到精神享受，這使舞者得到表現(xiàn)自我的機會，產(chǎn)生自我價值感．這就是決定廣場舞自娛樂性的原因所在，也是廣場舞自產(chǎn)生以來經(jīng)久不衰的原因．

（2）時下廣場舞紅遍全國；張明理同學的奶奶就是廣場舞的忠實愛好者，有時一大早早餐都沒吃就組織大家到小區(qū)里跳廣場舞．這樣老人家的身體吃不消，也影響了鄰里關系．請你幫他勸勸奶奶．

張明理說：“奶奶，____．”

（3）其實如果對廣場舞進行規(guī)范；群眾以正確的方式舞蹈，廣場舞是可以傳遞正能量的．閱讀下面這則新聞，擬寫這則新聞的標題．（20字以內(nèi)）

【大渝網(wǎng)11月1日消息】“我是你的消呀消防員；哪里需要哪里出現(xiàn)”看過了各種版本的《小蘋果》，如今連平日嚴謹?shù)南缿?zhàn)士也被卷進了“蘋果風”．今日下午，由6名重慶消防特勤戰(zhàn)士和113位消防志愿者組成的“119快閃團”，將在江北區(qū)大融城上演一出精彩的“小蘋果秀”．

據(jù)悉；此次“百人齊跳《小蘋果》快閃”活動是為即將于11月7日晚8點舉行的“我是消防員2014重慶消防大型網(wǎng)絡電視多媒體直播晚會”宣傳造勢．活動現(xiàn)場，公安消防總隊的消防員龐一華告訴記者，“搞這樣的活動，我們是希望向市民展現(xiàn)我們消防戰(zhàn)士不一樣的青春的一面．我們的青春有熱血，有夢想，有活力．”

（4）藝術組打算在2015元旦慶?；顒又薪M織師生齊跳廣場舞，組內(nèi)為選歌曲猶豫不決，趙小要選鳳凰傳奇的《拜新年》，錢明要選多元神話的《火火中國風》，請你給他們一個很好的建議吧．12、閱讀下文；完成下列各題。

不完滿才是人生。

季羨林①每個人都爭取一個完滿的人生。然而；自古及今，海內(nèi)海外，一個百分之百完滿的人生是沒有的。所以我說，不完滿才是人生。

②關于這一點，古今的民間諺語，文人詩句，說到的很多很多。最常見的比如蘇軾的詞：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！蹦纤畏皆溃ǜ鶕?jù)吳小如先生考證）詩句：“不如意事常八九，可與人言無二三?！边@都是我們時常引用的，膾炙人口的。類似的例子還能夠舉出成百上千來。

③這種說法適用于一切人；舊社會的皇帝老爺子也包括里面。他們君臨天下，“率土之濱，莫非王土”，可以為所欲為，殺人滅族，小事一樁，按理說，他們不應該有什么不如意的事。然而，實際上，王位繼承，宮廷斗爭，比民間殘酷萬倍。他們威儀儼然地坐在寶座上，如坐針氈。雖然捏造了“龍御上賓”這種神話，他們自己也并不想信。他們方設法以求得長生不老，他們最怕“一旦魂斷，宮車晚出”。連英主如漢武帝；唐太宗之輩也不能“免俗”。漢武帝造承露金盤，妄想飲仙露以長生；唐太宗服印度婆羅門的靈藥，期望借此以不死。結果，事與愿違，仍然是“龍御上賓”嗚呼哀哉了。

④至于我輩平頭老百姓；日子就更難過了。建國前后，不能說沒有區(qū)別，可是一直到今天仍然是“不如意事常有八九”。早晨在早市上被小販“宰”了一刀；在公共汽車上被扒手割了包；踩了人一下，或者被人踩了一下，根本不會說“對不起”了，代之以對罵，或者甚至演出全武行。到了商店，難免買到假冒偽劣的商品，又得生一肚子氣，誰能說，我們的人生多是完滿的呢？

⑤再說到我們這一批手無縛雞之力的知識分子；在歷史上一生中就難得過上幾天好日子。只一個“考”字，就能讓你談“考”色變?！翱肌闭?，考試也。在舊社會科舉時代，“千軍萬馬過獨木橋”，要上進，只有科舉一途，你只需讀一讀吳敬梓的《儒林外史》，就能淋漓盡致地了解到科舉的情況。以周進和范進為代表的那一批舉人進士，其窘態(tài)難道還不能讓你膽戰(zhàn)心驚，啼笑皆非嗎？

⑥現(xiàn)在我們運氣好；得生于新社會中。然而那一個“考”字，宛如如來佛的手掌，你別想逃脫得了。幼兒園升小學，考；小學升初中，考；初中升高中，考；高中升大學，考；大學畢業(yè)想當碩士，考；碩士想當博士，考?？?，考，考，變成烤，烤，烤；一直到知命之年，厄運仍然難免，現(xiàn)代知識分子落到這一張密而不漏的天網(wǎng)中，無所逃于天地之間，我們的人生還談什么完滿的呢？

⑦災難并不限于知識分子：“人人都有一本難念的經(jīng)?！彼晕艺f“不完滿才是人生?！边@是一個“平凡的真理”；但是真能了解其中的意義，對己對人都有好處。對己，可以不煩不躁；對人，可以互相諒解。這會大大地有利于整個社會的安定團結。

（1）根據(jù)拼音寫漢字：不煩不zào____

（2）本文的中心論點是____。

（3）本文第④段主要運用了____的論證方法，作用是____

（4）本文③-⑦段圍繞中心論點從四個方面展開論述。請依照例子的表述；依次概括。

①____

②我輩平頭老百姓，日子就更難過了。

③____

④____

⑤文章第②段劃線句“類似的例子還能夠舉出成百上千來”，請你仿照該段的兩個例子，再舉出一例。13、閱讀下面名著選段；完成下列各題。

【甲】我非常憤怒了；覺得他簡直不是人，自己的先生被殺了，連打一個電報還害怕，于是便堅執(zhí)地主張要發(fā)電，同他爭起來。結果是主張發(fā)電的居多數(shù)，他屈服了。其次要推出人來擬電稿。

“何必推舉呢？自然是主張發(fā)電的人羅--?！彼f。

我覺得他的話又在針對我；無理倒也并非無理的。但我便主張這一篇悲壯的文章必須深知烈士生平的人做，因為他比別人關系更密切，心里更悲憤，做出來就一定更動人。于是又爭起來。結果是他不做，我也不做，不知誰承認做去了；其次是大家走散，只留下一個擬稿的和一兩個干事，等候做好之后去拍發(fā)。

【乙】在這個白光里；每一個顏色都刺目，每一個聲響都難聽，每一種氣味都混含著由地上蒸發(fā)出來的腥臭。街上仿佛已沒了人，道路好像忽然加寬了許多，空曠而沒有一點涼氣，白花花的令人害怕。他不知怎么是好了，低著頭，拉著車，極慢的往前走，沒有主意，沒有目的，昏昏沉沉的，身上掛著一層粘汗，發(fā)著餿臭的昧兒。走了會兒，腳心和鞋襪粘在一塊，好像踩著塊濕泥，非常的難過。本來不想再喝水，可是見了井不由的又過去灌了一氣，不為解渴，似乎專為享受井水那點涼氣，由口腔到胃中，忽然涼了一下，身上的毛孔猛的一收縮，打個冷戰(zhàn)，非常舒服。喝完，他連連的打嗝，水要往上漾！

（1）兩個選段分別出自哪部作品？其中的人物是誰？

①【甲】出自《____》，其中“我”是指____

②【乙】出自《____》，其中“他”是指____

（2）請說說【甲】【乙】兩段文字在寫人方面的不同特點。

（3）上面兩個文段中的“他”都有一個悲劇結局，除了社會因素，你認為造成他們悲劇的性格因素有哪些？請簡要說明。評卷人得分三、其他(共6題，共12分)14、綜合性活動。今年“五一”期間，央視播出特別節(jié)目《大國工匠》，引起熱議。某校開展“大國工匠進校園”系列活動，請你參與，并完成以下各題。⑴活動中，小明為班級黑板報寫了一段文字，請你幫他修改【A】____【B】____工匠們對細節(jié)有很高要求，追求完美和極致，對精品有著執(zhí)著的堅持和追求，把品質(zhì)從99%提高到99.99%，其利雖微，卻長久造福于世。①【A】處劃線句屬于句式雜糅，可將“________”一詞刪去。②【B】處劃線句語序不合理，可將“___________”與“___________”調(diào)換。⑵材料一提到優(yōu)質(zhì)制造，人們的第一反應往往是瑞士、德國、日本等國家的制造業(yè)，以及這些國家里控制誤差不超毫秒的鐘表匠，僅擰各種螺絲就要學習幾個月的工人，和那些捏壽司都要捏成極致藝術品的手藝人。而經(jīng)這些工匠之手制造出來的產(chǎn)品，也無一例外地打上了隱形的高品質(zhì)標簽。材料二在今年的兩會上，李克強總理曾說：“我們要用大批的技術人才作為支撐，讓享譽全球的‘中國制造’升級為‘優(yōu)質(zhì)制造’。”請從兩則相關材料提取主要信息（每則材料限12字以內(nèi)）。________________________________________________________________________________________________________________________⑶閱讀下面這則新聞，談談你對“工匠精神”的理解。（2016年8月1日，新浪新聞）“學技術是其次，學做人是首位，干活要憑良心?！边@是“大國工匠”胡雙錢鏗鏘有力的話語。他是全國勞模、上海飛機制造有限公司高級技師。他不僅參與了中國人在民用航空領域的首次嘗試——運10飛機的研制，更在ARJ21新支線飛機及中國新一代大飛機C919的項目研制中做出了重大貢獻。核準、劃線，鋸掉多余的部分，拿起氣動鉆頭依線點導孔，握著銼刀將零件的銳邊倒圓、去毛刺、打光這，是他每天的工作。在這日復一日的工作中，他秉承“一次做好、缺陷為零”的質(zhì)量理念，用產(chǎn)品質(zhì)量踐行對生命的尊重。在35年的從業(yè)生涯中，他加工的數(shù)十萬個零部件竟沒有一個次品，因此被稱為“航空手藝人”。__________________________________________________________

__________________________________________________________15、閱讀下面的新聞材料；完成后面的題目。

由四川交響樂團演出的歌劇《鳴鳳》日前在成都上演；這是為紀念作家巴金誕辰111周年和出征第二屆中國歌劇節(jié)而復排的歌劇，由歌劇表演藝術家李元華擔任總導演。歌劇《鳴鳳》創(chuàng)作于1994年，當時李元華曾經(jīng)帶著《鳴鳳》的劇本看望巴金，巴老審讀劇本后對李元華說：“《鳴鳳》搬上歌劇舞臺是我多年的夙愿，鳴鳳投湖之前，大段的臺詞不足以表達鳴鳳的心聲，一定要詠嘆；詠嘆、詠嘆！”

（摘自《北青網(wǎng)》）

（1）請用簡潔的語言將下面的新聞標題補充完整。

______歌劇《鳴鳳》復演。

（2）你的好友文心打算觀看這部歌?。豢墒菍λ植皇呛芰私?，根據(jù)課外閱讀積累的知識，向他做一個介紹。

（3）請根據(jù)你的積累；補充完整下面的對聯(lián)。

走過霧雨電______

（4）下面是一則征稿啟事；請改正有誤的地方。

紀念文學巨匠巴金先生111周年誕辰。

征稿啟事今年是享譽海內(nèi)外的文學巨匠巴金先生111周年誕辰的日子；《××》將于第三；四兩期合集中開拓專集紀念巴老誕辰，特面向廣大文友征稿。征稿截止日期大約為11月20日，如有文章者請發(fā)至《××》投稿郵箱。

2017年9月23日。

××編輯部16、文中劃線句子有一處語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。?分）▲▲▲17、語文積累與綜合運用（一）.默寫古詩文中的名句。（1）補寫出下列名句中的上句或下句。①______________________，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子》）②______________________，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）③閑來垂釣碧溪上，______________________。(李白《行路難》)④水何澹澹,________________________。(曹操《觀滄海》)⑤______________，衣冠簡樸古風存。(陸游《游山西村》)⑥安得廣廈千萬間，____。(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)（2）根據(jù)提示默寫出下列詩句。①中國酒文化源遠流長，古代有不少與“酒”有關的詩詞，請寫出兩句與“酒”有關的詩句：____，____。②初中生活即將結束，在分別之際，請你從古代詩歌中選兩句抒發(fā)積極進取精神的詩句送給同學們：____，____。（二）閱讀下面文字，然后完成（1）—（3）題。合上書頁，靜靜躺在床上，我不____思敘萬千。是啊，人的生命是那樣短____而寶貴，我無法增加它的長度，但我可以努力增加它的寬度。在人生的旅程中我要做勇敢的攀登者，用腳步丈量每一座山峰；我要做無畏的航行者，用船槳征服每一處險灘；我要做_______。（1）文中加下劃線的字“禁”“暫”的讀音為___________和________（2）文段中有一個錯別字，它是________，應改為___________。（3）結合語境，在橫線處填寫一恰當?shù)木渥?，使它與前面兩句話語意連貫，句式相同。____（三）運用你課外閱讀積累的知識，完成（1）—（3）題下面分別是《西游記》動畫片和電視劇的主題歌詞，閱讀后回答問題。。（一）你挑著擔我牽著馬迎來日出送走晚霞踏平坎坷成大道斗罷艱險又出發(fā)又出發(fā)啦啦幾番番春秋冬夏一場場酸甜苦辣敢問路在何方路在腳下（二）猴哥猴哥你真了不得五行大山壓不住你蹦出個孫行者猴哥猴哥你真太難得緊箍咒再念沒改變老孫的本色（1）《西游記》是我國古典四大名著之一，它的作者是____。（2）根據(jù)《西游記》的相關內(nèi)容，歌詞（一）中“你”和“我”應該分別是小說中的____和____。（3）請概括出歌詞（二）中劃橫線句在小說中的主要人物和情節(jié)。（四）學校將開展“我們一起來讀書，共同用好第四餐”主題讀書節(jié)活動，請你根據(jù)要求完成下面的問題。（1）請你為本次讀書節(jié)活動設計一條宣傳標語，要求用對偶句式。（2）下面是一位同學在讀書節(jié)開幕式上的倡議書初稿的一段話，請你幫助修改，并提出建議。A．有這樣一句讀書的名言：“____”。B.暑假已經(jīng)過后，我校即將開展“讀書月”活動。C.目的是想讓同學們都受到文字的熏陶，養(yǎng)成讀書的好習慣，積累豐富的文化底蘊，為寫作打下扎實的基礎。D.我們倡導讀書，因為書籍是人類的精神食糧，是人類走向文明與進步的階梯。我們倡導讀書，因為書籍承載著傳統(tǒng)文化，又傳播著新知。E.讓我們在知識的海洋中盡情飛翔吧！讓讀書伴隨我們一生，啟迪我們一生，激勵我們一生！①請你幫助她選擇一則讀書名言填在A句橫線上。②B句中有一處錯誤，請你加以修改。③E句有一個詞語使用不當，可將“____”一詞改為“____”。（3）學校要求每個同學買幾本自己喜歡的書，你的父母不同意你買，他們認為只要把學習搞好就可以，讀書會影響學習成績。你將怎樣說服父母呢？18、讀下列文段，完成下面問題。我在她身邊只待到六歲，在鄰居家過著寄人籬下的生活，以后兩次奔喪回家，待的時間也很短?，F(xiàn)在回憶起來，連母親的面影都是迷離模糊的，沒有一個清晰的輪kuó。特別有一點，讓我難解而又易解：我無論如何也回憶不起母親的笑容來，她好像一輩子都沒有笑過。對于這個情況，我最初()懵懵懂懂，()理解得并不深刻。①下面選項中漢字書寫、拼音或成語解釋，正確的是（）。A.詞語“奔喪”中的“喪”讀作“sàng”B.成語“懵懵懂懂”中的“懵”讀作“měn”C.“輪kuó”中的“kuó”寫作“郭”D.成語“寄人籬下”的意思是：用以比喻需要依托別人的生活，沒有自己的獨立生活。②在（）內(nèi)填上恰當?shù)年P聯(lián)詞。下面正確的一項是（）A.因為所以B.不但而且C.雖然但是D.即使還

③將成語“懵懵懂懂”抄寫在下面的田字格中.

。

19、有一位同學為校廣播站寫了一則消息，交稿前他請你做些修改。①____，加強同學之間、師生之間的情感交流，我校最近組織了藝術節(jié)活動。②____。藝術節(jié)內(nèi)容豐富，節(jié)目形式多樣，③____?；顒又?，大家增進了友誼，鍛煉了能力。藝術節(jié)后，同學們又精神飽滿地投入到緊張的學習之中。（1）句子①中有詞語搭配不當，可將“____”改為“____”（2）句子②中，詞語“各逞其能”使用不當，應改為“____”（3）句子③中有詞語并列不當，應刪去“____”評卷人得分四、語言表達(共4題，共8分)20、完成下面的對聯(lián)。（二選一）（1）上聯(lián)：兩袖清風正氣存下聯(lián)：____（2）上聯(lián)：滾滾波濤蘊寶藏下聯(lián)：____21、初中畢業(yè)后的聚會上，滿眼都是低頭玩手機的同學，你不由地想起了這樣一句話：“世界上最遙遠的距離就是我和你坐在一起，而你卻在玩手機?！蹦闳绾蝿裾f他們？（限60字以內(nèi)）22、2017年12月13日是第4個南京大屠殺死難者國家公祭日。為此；班級擬開展“銘記歷史，珍愛和平”的主題探究活動。請你完成下面的任務。

（1）同學們參與國家公祭網(wǎng)網(wǎng)上活動時；發(fā)現(xiàn)國家公祭網(wǎng)有以下特點，請概括并填寫。

。網(wǎng)站介紹特點由新華網(wǎng)承建，南京大屠殺遇難同胞紀念館負責內(nèi)容把關權威性可隨時發(fā)布相關新聞①搜集整理各類以日軍侵華歷史、南京大屠殺歷史為主題的專家言論、名人觀點、學術論著學術性設有專門板塊介紹何為公祭、為何公祭等國家公祭知識②針對全球網(wǎng)民，有多種文字版本，并按不同地區(qū)設立公祭區(qū)域，如港澳臺公祭、歐洲公祭、非洲公祭等③（2）請用一句話概括下列簡訊的主要內(nèi)容；作為班級板報的摘要。（3分）

【《解放日報》2017年12月13日訊】昨天；上海淞滬抗戰(zhàn)紀念館參與全國聯(lián)動公祭，同步舉行南京大屠殺死難者國家公祭日悼念活動，以告慰逝者，惕厲生者。上午十時整，伴隨著雄壯的國歌聲，悼念儀式準時開始。升國旗；下半旗、念祭文，部隊指戰(zhàn)員在無名英雄紀念碑前敬獻花圈。全場默哀，悼念南京大屠殺中的死難者和所有在抗戰(zhàn)中壯烈犧牲的抗戰(zhàn)先烈、死難同胞。

（3）作為當代中學生；請你在祈愿環(huán)節(jié)為抗戰(zhàn)英烈獻上對聯(lián)，以告慰英靈。請根據(jù)上聯(lián)填寫下聯(lián)（不考慮平仄）

上聯(lián)：憶往昔；齊心抗日山河壯；

下聯(lián)：______，______。23、指出下列各句的修辭手法。

（1）蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。______

（2）我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。______

（3）然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色。______

（4）多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。______。評卷人得分五、名著閱讀(共1題，共5分)24、根據(jù)名著《駱駝祥子》填空和簡答題。（1）《駱駝祥子》的作者是______。祥子的出身是______，他最大的夢想是____。（2）夢想破滅后，他最終變成一個怎樣的人?評卷人得分六、寫作題(共4題，共16分)25、請以“那些花兒”為題目；寫一篇文章。

要求：

①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體；表達你的真情實感；

②不少于750字；

③文中不要出現(xiàn)真實的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否則扣分。26、作文：閱讀下列材料，按要求寫一篇文章。小蝸牛問媽媽：“為什么我們從生下來，就要背負這個又硬又重的殼呢？”媽媽說：“因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護！”小蝸牛：“毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢？”媽媽：“因為毛蟲姊姊能變成蝴蝶，天空會保護她啊?！毙∥伵＃骸翱墒球球镜艿芤矝]骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什么不背這個又硬又重的殼呢？”媽媽：“因為蚯蚓弟弟會鉆土,大地會保護他啊?！毙∥伵？蘖似饋恚骸拔覀兒每蓱z，天空不保護，大地也不保護?！蔽伵寢尠参克骸八晕覀冇袣ぐ?！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己”。要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料進行擴寫、續(xù)寫和改寫。②立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）。③不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。27、根據(jù)要求寫一篇作文。請以“不止一次，我________________”為題，寫一篇文章。要求：（1）先把題目補充完整。（2）有真情實感，內(nèi)容具體，中心明確。（3）文體不限，不少于600字。28、閱讀下面的材料，按要求作文。一只麻雀總是嫌自己的屋子住不長時間就有一股難聞的味道，于是就不停地換窩。年長而又聰明的麻雀告訴它：“那味道恰恰是從你自己身上散發(fā)出來的?！币恢粸貘f向鴿子抱怨：“這個地方的居民很難相處，我只好飛到別的地方去?！兵澴雍眯牡馗嬖V烏鴉：“你如果不改變自己的聲音，飛到哪里也是白費力氣?！碧崾九c要求：（1）自選角度，自定立意。（2）自擬題目，自定文體（詩歌除外）。（3）考慮到內(nèi)容的充實，文章不少于600字。（4）文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名等信息。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】【分析】該題主要考查學生的句子排序能力．解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲．句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系．【解析】【解答】該語段寫的是塵埃的作用．先說沒有塵埃會怎樣即④和塵埃是怎樣發(fā)揮作用的③，就可判定④在③的前邊，排除D；由④句的熱引出溫度高②即④②連接；便可選定C．2、B【分析】【分析】本題設計了一個猜字謎的題目，要求學生選出不按照漢字的間架結構和偏旁來設計的一項．【解析】【解答】本題考查學生的詞語辨析能力和漢字造字法知識．解答時；根據(jù)漢字造字六法中的“會意”解釋．

B中關于“日”的字形只有一個字的描述--方；其中不包含任何關于間架結構的信息．其他三個選項的謎面都是從文字的筆畫構成入手的．

故選：B．3、B【分析】【分析】本題考查的是句子節(jié)奏的劃分．【解析】【解答】本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力．一般來說；主謂之間應該有停頓，句領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓．所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構．根據(jù)句意來劃分：

A句意：那些整天忙碌于正事的人；望見這清幽的山谷，也會留連往返．

B句意：假如有做奸邪的事情；犯科條法令或者盡忠心做善事的人．正確劃分：若有/作奸犯科及為忠善者。

C句意：我清楚的知道我比不上徐公的美貌．

D句意：施行仁政的人；幫助支持他的人就多，不施行仁政的人，幫助支持他的人就少．

故選：B4、D【分析】此題考查學生對課文作家作品、文章內(nèi)容的識記。學生要在平時勤于背誦，一冊課本可把文學常識、文體知識整理歸類，以便于記憶。此題D中《一面》體裁是小說，故文中的我不是作者自己。故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿5、A【分析】略【解析】【答案】A二、填空題(共8題，共16分)6、略

【分析】【分析】這篇文章開篇提出中心論點，接著運用道理論證、舉例論證、對比論證進行論證，然后論證了把一種勞作做到圓滿的惟一的秘訣就是忠實，忠實從心理上發(fā)出來的便是敬．【解析】【解答】（1）本題考查的是對文章中語句含義的理解；結合上下文，“一個人對于自己的職業(yè)不敬，從學理方面說，便褻瀆職業(yè)之神圣”，“褻瀆”的意思是不尊敬；然后根據(jù)句子意思找出相應的語句填寫即可．

（2）本題考查的是對文章語段內(nèi)容的概括；細讀這兩段，根據(jù)第一段“業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢”可知第一段論述的是為什么要敬業(yè)；根據(jù)第二段“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？惟一的秘訣就是忠實，忠實從心理上發(fā)出來的便是敬”，可知第二段主要闡述的是如何做到敬業(yè)．

（3）本題要求補寫論據(jù)；圍繞“因自己的才能；境地，做一種勞作做到圓滿”，找出積累的事例中符合的事例，用“人+事”的格式表述即可．（4）本題考查的是論證過程，從“學理方面”到“事實方面”，可以使論證更加嚴密，更有說服力．

（5）本題主要考查的是對論證方法的判斷．熟練掌握常用的論證方法：舉例論證；道理論證、比喻論證、對比論證；據(jù)此分析即可解答．

（6）本題主要考查的是對重要語句的理解；談談對“勞作便是功德，不勞作便是罪惡”的理解，運用“指讀書不要拘泥于書上或迷信書本”的原則，我們可以對劃線句有自己的理解，“勞作便是功德”是沒錯的，體現(xiàn)了人們對勞動的贊美，但是“不勞作便是罪惡”是說不通的，太絕對了，比如勞作后的休息娛樂，就不是罪惡的．據(jù)此分析解答，鼓勵學生有自己的看法．

答案：

（1）①輕慢；不敬②用志不分，乃凝于神．（各1分）

（2）第一段：論述為何要敬業(yè)．第二段：論述怎樣敬業(yè)．（各1分）

（3）示例：日本著名哲學家中江兆民；他54歲時被檢出患了咽頭癌，開始最后兩部著作的寫作，完成了日本學術史上里程碑式的著作《一年有半》《讀一年有半》．

（4）從理論到實際論說其危害性；增強說服力．

（5）舉例論證；道理論證、引用論證、對比論證（列舉一個得（1分）；兩個以上得2分）

（6）（3分）這種說法絕對化．勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富，固然是美的、可贊頌的，但勞動之余的休閑娛樂卻是人類生活中不可或缺的精神享受．并且隨著社會的發(fā)展，精神享受在生活中所占的比例，還在不斷提高．（表述可以不同，只要意思對即可給分）7、略

【分析】【分析】本道題考查學生對《海底兩萬里》有關文學名著常識的掌握．【解析】【解答】（1）本文段選自《海底兩萬里》；這段文字描寫的是法國生物學者阿龍納斯在海底看到的情景．他和他的伙伴們（仆人康塞爾及水手尼德?蘭）與潛艇艇長尼摩船長一起海底旅行．他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島；印度洋、紅海、地中海，進入大西洋，甚至還去了南極，看到許多罕見的海生動植物和水中的奇異景象，又經(jīng)歷了許多危險；最后，當潛水船到達挪威海岸時，阿龍納斯和他的伙伴們逃走，把他所知道的海底秘密公布于世．

（2）尼摩船長邀請阿龍納斯作海底旅行．他們從太平洋出發(fā)；經(jīng)過珊瑚島；印度洋、紅海、地中海、大西洋，看到海中許多罕見的動植物和奇異景象．途中還經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險情．最后，當潛艇到達挪威海岸時，三人不辭而別，回到了他的家鄉(xiāng)．

答案：

（1）阿龍納斯。

（2）章魚襲擊、手刃巨鯊、追捕儒艮、被困冰底、擱淺遇土著8、短語間的意義是平等的并列的兩個短語的語序常常是可以互換的【分析】【分析】本題考查學生對并列復句的理解與掌握．并列復句由兩個或兩個以上的分句并列組合而成，這些分句敘述相關的幾件事情，或說明相關的幾種情況，它們之間沒有主次之分．【解析】【解答】本題考查學生對并列復句的理解與掌握．并列復句是復句的一種；兩個分句的關系是并列平等的，位置可以互換，有時有連詞．據(jù)此可作答．

答案：

（1）短語間的意義是平等的并列的．（2）兩個短語的語序常常是可以互換的．（3）他們之間有時用明顯的連詞將其連接的．（（2分），指出個規(guī)律，正確一個1分）9、名著推薦閱讀閱讀體會分享XX同學：“網(wǎng)絡動漫”“言情武俠”等書籍只能給我們帶來暫時的愉悅，并不能真正打動我們心靈．閱讀經(jīng)典能提高我們的學養(yǎng)、情操和人生境界，能夠從那些才華橫溢的文字中學到做人道理，可以增長社會知識和生活經(jīng)驗，讓我們一起閱讀經(jīng)典吧！經(jīng)典共分享，書香伴成長【分析】【分析】此題考察了綜合學習活動設計活動環(huán)節(jié)、勸告類口語交際題、宣傳標語擬寫．【解析】【解答】（1）此題考察了綜合學習活動設計活動環(huán)節(jié)．

回答此題時應注意；圍繞名著閱讀主題，而且字數(shù)為六個字．

（2）這是一道典型的勸告類口語交際題．

解答此題要注意以下兩方面要求：第一要在準確了解事情前因后果的基礎上；有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動人，文明得體；第二要符合語體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語還是使用書面語．要注意有稱呼；勸說的內(nèi)容得體、語氣委婉（你說呢、你覺得呢、好嗎、行嗎等）．

（3）此題考察了宣傳標語擬寫．

回答此題時要注意以下問題：做好廣告（宣傳）語擬寫試題；在語言上應具有語言精煉；內(nèi)容醒目、便于記憶的特點，要突出創(chuàng)意的新穎、獨特．可借助恰當?shù)男揶o手法，如對偶、比喻、擬人、雙關等，讓廣告（宣傳）語達到好說，好記好理解的目的．撰寫此標語時一定圍繞著主題來回答，要求語句簡練優(yōu)美，主題突出，一下讓人記?。?/p>

能緊扣主題；語言精煉，有積極意義即可。

答案：

（1）（4分）名著推薦閱讀閱讀體會分享走進名家心靈名人讀書故事。

（2）（3分）XX同學：“網(wǎng)絡動漫”“言情武俠”等書籍只能給我們帶來暫時的愉悅；并不能真正打動我們心靈．閱讀經(jīng)典能提高我們的學養(yǎng)；情操和人生境界，能夠從那些才華橫溢的文字中學到做人道理，可以增長社會知識和生活經(jīng)驗，讓我們一起閱讀經(jīng)典吧！

（3）（3分）示例：經(jīng)典共分享，書香伴成長．（．照抄名人名言得1分．）10、勤勞簡樸，老實厚道，又爭強好勝，有志氣，不甘人后【分析】【分析】父親是一位中國標本式的農(nóng)民。在他的身上；有著一個農(nóng)民所應有的美德。他勤勞簡樸，老實厚道，又爭強好勝，有志氣，不甘人后。他要自立于受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，也有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。他用誠實的勞動興家立業(yè)，為了造屋，他不怕千辛萬苦，常年奮斗。同時，父親身上也有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁；不自在，并且不好意思坐上去。

【點評】學生如果熟讀并理解課文內(nèi)容，全面評價人物。11、略

【分析】【分析】本題考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表達自己的見解．所以學生應關注生活中的熱點問題，積極參與實踐活動，把自己在活動中的設計、體驗和收獲用文字表達出來．【解析】【解答】（1）要求考生具備相關的知識；又要求學生具有從材料中提取信息的能力和概括表述能力．概括時，能圍繞“群眾參與性強；以集體舞形式表演；表演時間靈活；自娛性”概括即可．

（2）語言交際一般要有稱呼語；語氣要委婉，用語要簡明得體．答案設計合情合理即可．

（3）消息各要素中；標題；導語、主體都能概括消息的主要內(nèi)容，學生學會從消息的導語和主體中提煉消息的標題．也要求學生能用簡明的語言概括內(nèi)容要點．這則新聞主要報道了，所以學生組織答案能說出“重慶消防員領銜119人“快閃團”齊跳“小蘋果””意思即可．

（4）要求結合具體任務所需要的語境；進行符合交際需要的語言表達練習．主要是考查學生在生活實踐中，進行口語交際或書面表達的能力，也有考查學生發(fā)現(xiàn)問題；分析問題的思維能力的．這里學生觀點明確，有理有據(jù)表達即可．

答案：

（1）群眾參與性強；以集體舞形式表演；表演時間靈活；自娛性．

（2）語言得體；合情合理即可．示例：奶奶，廣場舞可以健身，有利于健康，可是不吃早餐就去，身體吃不消的；還有舞蹈音樂聲音太大影響了小區(qū)鄰居的休息，你看把音量開小一點好嗎．

（3）示例：重慶消防員領銜119人“快閃團”齊跳“小蘋果”．

（4）言之成理即可．示例：選《拜新年》，它節(jié)奏歡快，喜氣洋洋，切合元旦慶祝的主題．選《火火中國風》，歌詞豪邁，積極向上，能激起我們熱愛祖國的自豪感．12、躁不完滿才是人生舉例論證列舉生活中常見的事情論證了“我輩平頭老百姓，日子就更難過了”的觀點皇帝老爺子的人生是不完滿的我們這些知識分子，難得過上幾天好日子人人都有一本難念的經(jīng)【分析】【分析】文章開篇提出中心論點：不完滿才是人生．作者按理論到事實，由海內(nèi)到海外，由古及今，由地位高到地位低的順序逐層論證觀點．尾段再次強調(diào)了不完滿才是人生”．這是一個“平凡的真理”．【解析】【解答】（1）本題考查漢字的讀寫．即：躁．

（2）此題考查學生對中心論點的把握．一篇文章納論點；可以是一個，也可以不止一個．如果論點不止一個，那就需要明確中心論點．這幾個論點可以是并列的，也可以是遞進的，但它們都應該服從全文的中心論點．論點的呈現(xiàn)方式：有的議論文的論點在文章中用明確的語句表達出來，我們只要把它們找出來即可；有的則沒有用明：確的語句直接表述出來，需要進行提?。桓爬ǎ矗翰煌隄M才是人生。

（3）此題考查學生對論證方法的把握．常見的論證方法及作用：①舉例論證：列舉有代表性的事例來闡明觀點；從而使論證更加具體而有說服力．②道理論證：采取生活中的道理或者名人名言等來證明論點，使論證更加概括深入．③對比論證：用正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，以強調(diào)突出論證．④比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點，以使論證通俗易懂．指古今中外曾經(jīng)發(fā)生過的實事及各種數(shù)據(jù)．即：舉例論證，列舉生活中常見的事情論證了“我輩平頭老百姓，日子就更難過了”的觀點．

（4）本題考查了學生對文章內(nèi)容的理解和分析．細讀③-⑦段；依次概括．即：皇帝老爺子的人生是不完滿的；我們這些知識分子，難得過上幾天好日子；人人都有一本難念的經(jīng)．（順序不可顛倒）

（5）本題考查學生補充論據(jù)的能力．作答此類題目時；一定要認真閱讀指定的段落，然后分析這一段中的觀點，再從自己日常的積累中找出詩句即可，如果積累中沒有．示例：人無千日好，花無百日紅；金無足赤人無完人；人非圣賢，孰能無過；出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟（意近即可）

答案：

（1）躁．

（2）不完滿才是人生．（意近即可）

（3）舉例論證；列舉生活中常見的事情論證了“我輩平頭老百姓，日子就更難過了”的觀點．

（4）皇帝老爺子的人生是不完滿的；我們這些知識分子；難得過上幾天好日子；人人都有一本難念的經(jīng)．（順序不可顛倒）

（5）示例：人無千日好，花無百日紅；金無足赤人無完人；人非圣賢，孰能無過；出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟（意近即可）13、范愛農(nóng)魯迅駱駝祥子祥子【分析】【分析】本題第一小題考查學生對名著的理解與掌握．第二小題考查學生賞析語段的能力．第三小題考查學生的語言表達能力．【解析】【解答】（1）根據(jù)自己對名著的積累可知；甲段出自《范愛農(nóng)》，其中的“我”指的是魯迅．乙段出自《駱駝祥子》，其中的“他”指的是祥子．

（2）認真閱讀語段可知；兩段在寫人方面的不同主要體現(xiàn)在描寫方法上，甲段主要運用語言和心理描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)，乙段主要是用環(huán)境和行動描寫來突出人物的特點．

（3）人物自身悲劇的產(chǎn)生主要取決于人物的性格；范愛農(nóng)孤獨；倔強、憤世嫉俗、固執(zhí)和祥子要強、老實、死要面子、自私、有個人奮斗思想，這些就是造成他們各自命運的原因所在．

答案：

（1）（2分）《范愛農(nóng)》（或《朝花夕拾》）魯迅《駱駝祥子》祥子。

（2）（4分）【甲】段文字運用語言和心理描寫的手法寫人；

【乙】段文字通過環(huán)境襯托和行動描寫的手法來突出人物的特點（各2分）

（3）（4分）圍繞范愛農(nóng)孤獨、倔強、憤世嫉俗、固執(zhí)和祥子要強、老實、死要面子、自私、有個人奮斗思想等性格展開，言之成理即可．三、其他(共6題，共12分)14、略

【分析】（1）本題考查學生對病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。學生平時要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。本題【A】處劃線句屬于句式雜糅，可將“組成”一詞刪去；【B】處劃線句語序不合理，可將“改善自己的工藝”與“雕琢自己的產(chǎn)品”調(diào)換。（2）此題考查學生分析概括材料的能力。解答這類題型，學生先讀懂材料，再抓住材料中的關鍵性詞語或句子來答題。從兩則相關材料提取主要信息：①中國制造缺乏“中國名片”；②“優(yōu)質(zhì)制造”需要大批技術人才。（3）本題考查學生的信息篩選和歸納提煉能力。此類題目選材社會熱點，緊密聯(lián)系生活實際，緊扣時代主題，弘揚傳統(tǒng)文化。解答本題，抓住“日復一日”“拿起氣動鉆頭依線點導孔，握著銼刀將零件的銳邊倒圓、去毛刺、打光”等關鍵句子，可知“工匠精神”的內(nèi)涵：吃苦耐勞、追求卓越、精益求精、鍥而不舍、一絲不茍、專注嚴謹。【解析】（9分）（1）①組成②改善自己的工藝雕琢自己的產(chǎn)品（4分）（2）①中國制造缺乏“中國名片”（優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品）。②“優(yōu)質(zhì)制造”需要大批技術人才。（或：國家重視技術人才的培養(yǎng)。）（意對即可，答對1點給2分，答對2點給3分。）（3）吃苦耐勞、追求卓越、精益求精、鍥而不舍、一絲不茍、專注嚴謹?shù)日枪そ尘竦膬?nèi)涵。（2分）（能回答兩個方面即可得滿分）15、略

【分析】（1）本題考查學生給新聞擬標題的能力．因為導語是對新聞內(nèi)容的概括；所以給新聞擬標題時，一般只需要關注導語即可．格式一般是誰的什么事．這則新聞是為紀念作家巴金誕辰111周年和出征第二屆中國歌劇節(jié)而復排的歌?。?/p>

（2）本題考查學生的語言表達能力．在表達自己的觀點時；一定要認真閱讀材料，然后得出一個很明確的觀點，陳述理由一定要充分有力．語言表達在有序．

（3）本題考查對聯(lián)；需要注意以下情況：①上下句字數(shù)相等．②上下句意思相近或相反，有時上下句意思上具有承接；遞進、因果、假設、條件等關系．③上下句對應位置的字眼詞性相對、結構相同、不重復用字．根據(jù)上聯(lián)“走過霧雨電”可知“霧雨電“是巴金的作品，下聯(lián)應是”守望家春秋“．

（4）本題考查征稿啟事及病句；征稿啟事的寫作方法：寫明征文的原由；目的、征文單位征文要把征文的意圖交待清楚，通?？梢园ㄒ韵乱恍﹥?nèi)容：作者的條件，征文的內(nèi)容范圍，體裁，字數(shù)，征文的時間等；對投遞搞件的具體要求及方法．①“今年是享譽海內(nèi)外的文學巨匠巴金先生111周年誕辰的日子“應刪掉“的日子”屬于語意重復；②“將于第三、四兩期合集中開拓專集紀念巴老誕辰”句將“開拓”改為“開辟，屬于搭配不當；③“征稿截止日期大約為11月20日”句刪掉“大約”屬于前后矛盾；④將署名和日期互換位置．

答案：

（1）紀念巴金誕辰111周年

（2）示例：歌劇《鳴鳳》改編自文學巨匠巴金的代表作《家》；鳴鳳是高家的侍女，她純潔；善良、美麗、聰慧，在她柔弱的外表下有一顆堅強不屈的心，當聽說高老太爺要把她嫁去馮家做妾的時候，她選擇了投湖自盡．她的死是對封建社會飽含血淚的控訴．

（3）守望家春秋。

（4）①刪掉“的日子”；②將“開拓”改為“開辟”；③刪掉“大約”；④將署名和日期互換位置．

第一小題考查學生給新聞擬題的能力．第二小題考查學生的語言表達能力．第三小題考查學生對聯(lián)能力．第四小題考查征稿啟事及病句能力。

給新聞擬標題時，只需要關注導語部分即可．因為導語是對新聞內(nèi)容的概括．格式一般是誰的什么事．【解析】紀念巴金誕辰111周年；守望家春秋16、略

【分析】【解析】試題分析：缺少主語，“享受”作為動詞?？键c：辨析修改語病【解析】【答案】在“將”前面加“我們”17、略

【分析】（一）此題考查學生對古詩文名句的識記、默寫、理解能力。要想不失分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。直接性默寫，根據(jù)提示寫出上下句即可；理解性默寫，需要在理解全詩內(nèi)容的基礎上進行分析。需要注意“籬”“竦峙”“簫”的寫法。（二）（1）本題考查學生對字音的識記和辨析能力。這類題除平時的積累外；需注意容易混淆的形似字；同音字和多音字的讀音，尤其是聲調(diào)和前后鼻音。需注意“禁”是多音字。

（2）此題考查學生對漢字的識記及辨析能力。這類題除平時的積累外；尤其要注意形近字；同音字、易混字和易錯字的寫法?！袄羌睉獮椤袄墙濉薄?/p>

（3）此題考查學生仿寫句子的能力。仿寫句子要仔細分析所給的句子，修辭、句式、結構、字數(shù)都要與所仿寫的句子相同或基本相同，還要注意內(nèi)容通順連貫。根據(jù)例句，可仿寫為：我要做堅強的旅行者，用雙腳踏遍每一寸土地。（三）此題考查學生對名著知識的掌握情況。名著知識關鍵在平時的積累，注意掌握作者、生活時代、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格流派等，尤其注意掌握具體的情節(jié)內(nèi)容。此題主要考查《西游記》的相關知識，都不難，按要求作答即可。（3）概括情節(jié)時注意語句通順。（四）（1）此題考查學生擬寫宣傳標語的能力。擬寫宣傳標語，要求圍繞主題，做到語言簡明，有感染力，可以使用修辭手法，如比喻、擬人、對偶、排比等。題目要求用對偶的修辭，如：閱讀經(jīng)典，感受文明。閱讀提升品位，求職豐富人生。徜徉書海品墨香，暢游書海汲精華。與經(jīng)典同行，打好人生底色：與名著為伴，塑造美好心靈。與書本為友，與大師對話。（2）①此題考查學生對名言警句的識記默寫能力。平時學習時要注重積累；加強記憶。只要與讀書有關的名言即可。如：書籍是人類進步的階梯：或者：書籍是全人類的營養(yǎng)品。

②③此題考查學生對病句的辨析和修改能力。判斷病句，可用壓縮句子成分抓主干等方法，判明病因后，有針對性的選擇修改方法。B句語義重復，刪除“已經(jīng)”；E句詞語使用不當，“飛翔”改為“遨游”。（3）此題主要考查學生口語交際和語言表達能力。答題時注意人稱，要有禮貌，委婉地把自己的意思表達清楚，要注意語句通順，語言簡練。此題著重從讀書和學習的關系來說理，做到言之有物、言之有理、言之有禮就可以?！窘馕觥浚ㄒ唬?）①會挽雕弓如滿月②采菊東籬下③忽復乘舟夢日邊④山島竦峙⑤簫鼓追隨春社近⑥大庇天下寒士俱歡顏（2）示例：①花間一壺酒獨酌無相親②長風破浪會有時直掛云帆濟滄海（二）（1）jīnzàn（2）籍藉（3）示例：堅強的旅行者；用雙腳踏遍每一寸土地。略。

（三）（1）吳承恩（2）沙和尚（沙僧）豬八戒（3）孫悟空學藝歸來，玉帝騙他上天庭當了小官，悟空明白后大鬧天宮，被如來佛祖阻止，和如來佛祖打賭輸了，因此被壓在五行山下。后被唐僧解救。（四）（1）閱讀經(jīng)典，感受文明。閱讀提升品位，求職豐富人生。徜徉書海品墨香，暢游書海汲精華。與經(jīng)典同行，打好人生底色：與名著為伴，塑造美好心靈。與書本為友，與大師對話。（2）①書籍是人類進步的階梯：或者：書籍是全人類的營養(yǎng)品。②刪除“已經(jīng)”③“飛翔”一詞改為“遨游”。（3）著重從讀書和學習的關系來說理，做到言之有物、言之有理、言之有禮就可以。18、略

【分析】①本題考查學生的字音拼讀與漢字書寫能力。給漢字注音，要注意字母的拼寫、聲調(diào)符號及標注位置、多音字的區(qū)別等。根據(jù)拼音寫漢字，要注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時的學習過程中，要勤于積累，加強記憶。A項“喪”讀作“sāng”；B項“懵懵懂懂”中的“懵”讀作“měng”；C項應為“輪廓”；D項正確，故選D。②本題考查學生對關聯(lián)詞語的辨析與運用能力。解答時，一要從句子內(nèi)容上進行分析，加深更多理解。二要從搭配關系上比較，加深理解。關聯(lián)詞語搭配都有一定的格式，不能隨便更改。通讀這個句子可以知道，前后分句之間是因果關系的復句。A表示因果關系；B表示遞進關系；C表示轉(zhuǎn)折關系；D表示假設關系，只有A項表示因果關系，故選A。③本題考查學生正確書寫現(xiàn)代常用漢字的能力。書寫時要求做到“正確、規(guī)范、整潔、美觀”，一是講究布局，力求從整體上充滿美感；二是完全照抄，不得更改原句，一個標點都不能錯。本題注意“懵”字的正確寫法?！窘馕觥竣貲②A③懵懵懂懂19、略

【分析】此題考查學生辨析與修改病句的能力。解答此題，先要熟悉常見的病句類型及其特點；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。句①搭配不當，“活潑”與“生活”動賓搭配不當，可將“活潑”改為“活躍”。句②用詞不當，“各逞其能”是貶義詞，不符合語境，可改為“各顯其能”或“各顯身手”。句③不合邏輯，“歌舞”中已包含“合唱”，“歌舞”與“合唱”并列不當，應刪去“合唱”?！窘馕觥浚?）活潑活躍。

（2）各逞其能各顯其能或各顯身手。

（3）合唱四、語言表達(共4題，共8分)20、略

【分析】此題考查學生擬寫對聯(lián)的能力。對聯(lián)的基本要求是：上下聯(lián)字數(shù)相等，結構一致，內(nèi)容相關，平仄相對。根據(jù)題中給出的上聯(lián)，下聯(lián)可擬為：（１）一間陋室透書香；（２）茫茫人海覓知音?！窘馕觥浚ǎ保┮婚g陋室透書香（２）茫茫人海覓知音21、略

【分析】

此題考查了學生口語交際的能力．

做此題首先要注意說話對象，明確說話內(nèi)容，最后再確立說話方式．【解析】口語交際應注意：①文明得體．應根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語．②有內(nèi)容；且直切主題．要摒除不合實際的空話；套話或含糊不清的語言，力求清楚、明白．③說話有合理的順序．要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及利弊關系，力求意明句暢．④語言簡明．要滿足題目的要求，簡明作答，符合字數(shù)要求，標點恰當．

做此題首先要明確說話的對象；說話的內(nèi)容，設計說話的方式，說話時要注意有稱呼，并注意字數(shù)要求．

答案：同學們，聚會本是為了交流感情，增進友誼的，玩手機不但對健康不利，更是不尊重別人的表現(xiàn)．讓我們放下手機，用心溝通吧?。ǚQ呼恰當1分，語句通順1分，中心準確1分，勸說合理1分．）22、略

【分析】（1）本題考查學生概括的能力。根據(jù)“隨時發(fā)布“可知即時性?！霸O有專門板塊介紹何為公祭；為何公祭等國家公祭知識“體現(xiàn)了知識性?！搬槍θ蚓W(wǎng)民“體現(xiàn)了國際性。

（2）本題考查給新聞擬寫標題。新聞標題的格式一般是誰的什么事或誰怎么樣。標題可從導語中提煉得出。用語簡潔；概括全面即可。可擬寫為：上海淞滬抗戰(zhàn)紀念館舉行南京大屠殺死難者國家公祭日悼念活動的目的及儀式過程。

（3）本題考查擬寫對聯(lián)；對聯(lián)分上下兩聯(lián)，這兩聯(lián)字數(shù)相同，語義相關，相對應的詞語詞性一致。據(jù)此可擬寫為：看今朝，同力報國天地新。

答案：

（1）①即時性②知識性③國際性（3分）

（2）上海淞滬抗戰(zhàn)紀念館舉行南京大屠殺死難者國家公祭日悼念活動的目的及儀式過程。（3分）

（3）要點：形式一致2分；內(nèi)容切題2分。（不講究平仄）

如：看今朝；同力報國天地新。

第一題考查學生的概括能力。第二題考查給新聞擬寫題目的能力。第三題考查擬寫對聯(lián)的能力。

擬寫標題時，有導語的新聞語段，就在導語中篩選相關的信息，因為導語是對新聞主體事件的高度概括；沒有導語的新聞語段，應在主體部分篩選相關的信息。【解析】看今朝；同力報國天地新23、略

【分析】（1）擬人；寫出了荒村的蕭條；

（2）擬物；形象的突出了動作之快；

（3）借代；生動刻畫出了人物的形象；

（4）比喻；形象的寫出了閏土的麻木．

答案：（1）擬人（2）擬物（3）借代（4）

本題要結合修辭手法來分析；在平時的學習中；了解常見的幾種修辭手法，熟悉各種修辭手法的特點，并結合例句進行分析并熟練運用．

本題考查對修辭手法的辨析能力．解答此類問題，首先要明確幾種常見的修辭手法及作用，然后結合句子進行具體分析，區(qū)分好擬人和擬物的差別．【解析】擬人；擬物；借代；比喻五、名著閱讀(共1題，共5分)24、略

【分析】本題考查學生對名著常識的積累能力。學生在學習中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。本題涉及到課內(nèi)名著《駱駝祥子》，題目簡單，根據(jù)自己的知識積累回答即可?！窘馕觥浚?）老舍；農(nóng)民；想擁有一輛自己的車。（2）他最終變成了麻木潦倒、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的人。或：他最終變成了墮落的、自私的、不幸的無業(yè)游民。六、寫作題(共4題，共16分)25、略

【分析】

【審題立意】題目中的“花兒”可以是自然界中的花朵；也可以是采用比喻的手法，寫具體花兒特征的人。當然，還可以把《那些花兒》理解為一首歌曲的名稱。還可以理解為記憶之花。

【思路點撥】根據(jù)審題立意的分析可知；本文可以寫景抒情，也可以回憶自己生活中的某些人，某些事，通過寫人記事，表現(xiàn)自己內(nèi)心的某種感情。這個題目貼近學生生活，較易打開思路。

【文體選擇】記敘文或抒情散文。

【寫作誤區(qū)】在創(chuàng)作本文時；一定要注意題目中的“那些”，也就是不能寫單個的人，而應是一個群體。

作者巧妙的把題目理解為樸樹的一首歌曲的名稱，以歌曲引入回憶，表現(xiàn)了這首歌對我的心理觸動。作者的語言成熟而有韻味，流暢中又有