第8課歐洲的思想解放運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課內(nèi)容《歐洲的思想解放運(yùn)動(dòng)》旨在通過(guò)高一學(xué)生熟悉的歷史知識(shí)，幫助他們理解啟蒙運(yùn)動(dòng)的歷史背景、主要代表人物和思想主張，進(jìn)而認(rèn)識(shí)其影響和意義。通過(guò)分析課本中的歷史事件和人物，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、辯證分析的能力，增強(qiáng)對(duì)西方近代歷史的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證能力，通過(guò)分析課本中的歷史資料，理解啟蒙運(yùn)動(dòng)的歷史背景和影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念，讓學(xué)生在歷史時(shí)空中把握啟蒙運(yùn)動(dòng)的發(fā)展脈絡(luò)。

4.提升學(xué)生的家國(guó)情懷，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想解放運(yùn)動(dòng)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要作用。學(xué)情分析高一學(xué)生正處于青春期，對(duì)世界充滿好奇，思維活躍，但歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)往往需要較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力。從知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)看，學(xué)生對(duì)初中階段的歷史知識(shí)已有一定了解，但對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)等近代史知識(shí)可能認(rèn)識(shí)有限，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充和深化。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但分析歷史事件的能力尚需提高。素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和探索精神，但面對(duì)復(fù)雜的歷史問(wèn)題時(shí)，可能存在一定的困惑。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在課堂注意力不集中、參與討論積極性不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和掌握。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足，可能導(dǎo)致對(duì)西方近代史的理解不夠全面。

2.能力層面：缺乏對(duì)歷史事件的分析和評(píng)價(jià)能力，不利于培養(yǎng)批判性思維。

3.素質(zhì)層面：課堂參與度不高，可能影響學(xué)生歷史素養(yǎng)的全面提升。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，通過(guò)案例分析、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史思維能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電子白板、錄音筆、投影儀。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)、在線教育平臺(tái)。

3.信息化資源：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)相關(guān)歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻資料、在線互動(dòng)平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：歷史故事講解、角色扮演、小組討論、案例分析、課堂提問(wèn)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的名人畫像或相關(guān)歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些人物為何能成為歷史的重要人物，從而引出本節(jié)課的主題。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義思想，為啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）：

-講解新知：詳細(xì)講解啟蒙運(yùn)動(dòng)的歷史背景、主要代表人物（如伏爾泰、盧梭、康德等）及其思想主張。

-舉例說(shuō)明：以伏爾泰的《哲學(xué)字典》為例，分析其批判封建專制、倡導(dǎo)理性與自由的思想。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，分析啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)法國(guó)大革命的影響，以及啟蒙思想在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于啟蒙運(yùn)動(dòng)的歷史小論文，闡述其對(duì)歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)啟蒙運(yùn)動(dòng)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)對(duì)我們今天的社會(huì)有何啟示？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-閱讀課本中關(guān)于啟蒙運(yùn)動(dòng)的有關(guān)章節(jié)，思考以下問(wèn)題：

1.啟蒙運(yùn)動(dòng)的主要思想有哪些？

2.啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)法國(guó)大革命有何影響？

3.啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有何啟示？

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題，如：如何將啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想應(yīng)用于現(xiàn)代社會(huì)？

6.課堂延伸（約5分鐘）：

-組織學(xué)生觀看與啟蒙運(yùn)動(dòng)相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，拓寬學(xué)生的歷史視野。

-邀請(qǐng)歷史專家進(jìn)行講座，分享他們對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)的研究成果。

7.課后拓展（約10分鐘）：

-學(xué)生自行查閱資料，了解啟蒙運(yùn)動(dòng)在各國(guó)的發(fā)展情況。

-學(xué)生撰寫一篇關(guān)于啟蒙運(yùn)動(dòng)與我國(guó)近代思想解放關(guān)系的論文。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《啟蒙時(shí)代：歐洲思想史》（作者：約翰·埃德蒙·安德森）

-《伏爾泰全集》（作者：伏爾泰）

-《盧梭選集》（作者：讓-雅克·盧梭）

-《康德哲學(xué)全集》（作者：伊曼努爾·康德）

-《法國(guó)大革命的歷史》（作者：艾德蒙·伯克）

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以圍繞啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想，選擇一個(gè)感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，如政治哲學(xué)、倫理學(xué)、宗教改革等。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述拓展閱讀材料，了解啟蒙運(yùn)動(dòng)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的研究成果，促進(jìn)知識(shí)的交流和碰撞。

-指導(dǎo)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示的論文，要求結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的歷史講座，拓寬視野，加深對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)的理解。

-學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)期刊等，獲取更多關(guān)于啟蒙運(yùn)動(dòng)的信息。

-組織學(xué)生觀看與啟蒙運(yùn)動(dòng)相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《伏爾泰的啟蒙時(shí)代》、《盧梭的信仰》等，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的理解和感受。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與啟蒙運(yùn)動(dòng)相關(guān)的劇本或小說(shuō)，通過(guò)藝術(shù)形式展現(xiàn)歷史人物和事件。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史知識(shí)競(jìng)賽或辯論賽，提升歷史素養(yǎng)和表達(dá)能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生可以參觀歷史博物館或圖書館，了解啟蒙運(yùn)動(dòng)的歷史背景和人物故事。

-組織學(xué)生參與社區(qū)公益活動(dòng)，將啟蒙運(yùn)動(dòng)中的理性、自由、平等思想應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作歷史劇本，通過(guò)戲劇表演的形式，向公眾普及啟蒙運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。

4.評(píng)價(jià)與反饋：

-教師通過(guò)學(xué)生的論文、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐活動(dòng)等，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)的理解和掌握程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和相互學(xué)習(xí)。

-教師提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高歷史素養(yǎng)和研究能力。板書設(shè)計(jì)①歐洲思想解放運(yùn)動(dòng)概述

-時(shí)間：17世紀(jì)末至18世紀(jì)末

-背景：文藝復(fù)興、宗教改革的影響

-核心思想：理性、自由、平等

②啟蒙運(yùn)動(dòng)的主要代表人物及其思想

-伏爾泰

-《哲學(xué)字典》：批判封建專制，倡導(dǎo)理性與自由

-盧梭

-《社會(huì)契約論》：主張社會(huì)契約，強(qiáng)調(diào)人民主權(quán)

-康德

-《純粹理性批判》：探討理性與感性、現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系