ICS**.***.**CCSY**團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)T/CSSS****－20**身體素養(yǎng)評(píng)價(jià)指南第2部分：青少年Assessmentguidelinesforphysicalliteracy—Part2：Adolescents（文件類型：草案）20**20**-**-**發(fā)布20**-**-**實(shí)施中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)布身體素養(yǎng)評(píng)價(jià)指南第2部分：青少年范圍本文件提供了青少年身體素養(yǎng)評(píng)價(jià)模型、評(píng)價(jià)指標(biāo)以及評(píng)價(jià)工具和方法。本指南適用于體育教師、體育專業(yè)從業(yè)人員、學(xué)校、教育以及體育衛(wèi)生行政管理部門等對(duì)12-18歲青少年身體素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。規(guī)范性引用文件本文件沒有規(guī)范性引用文件。術(shù)語(yǔ)和定義本文件沒有需要界定的術(shù)語(yǔ)和定義。下列術(shù)語(yǔ)和定義適用于本文件。3.1身體素養(yǎng)physicalliteracy；PL個(gè)體在整個(gè)生命歷程中獲取和理解身體活動(dòng)與健康促進(jìn)的信息，并運(yùn)用這些信息維護(hù)和促進(jìn)身體活動(dòng)和健康的綜合能力。[來源：T/CSSSXXX.1—XXXX，3.1]4青少年身體素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系4.1評(píng)價(jià)模型從情感體驗(yàn)、知識(shí)理解應(yīng)用能力、身體活動(dòng)相關(guān)行為、身體能力四個(gè)方面評(píng)價(jià)青少年的身體素養(yǎng)。青少年身體素養(yǎng)評(píng)價(jià)模型包含4個(gè)一級(jí)指標(biāo)和13個(gè)二級(jí)指標(biāo)。如圖1所示。圖1青少年身體素養(yǎng)評(píng)價(jià)模型4.2青少年身體素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)4.2.1情感體驗(yàn)情感體驗(yàn)評(píng)價(jià)包括身體活動(dòng)動(dòng)機(jī)和身體活動(dòng)信心兩個(gè)方面的評(píng)價(jià)。情感體驗(yàn)的評(píng)價(jià)指標(biāo)及說明詳見表1。表1情感體驗(yàn)的評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)指標(biāo)說明身體活動(dòng)動(dòng)機(jī)評(píng)價(jià)青少年進(jìn)行身體活動(dòng)的心理學(xué)動(dòng)因、內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力及進(jìn)行身體活動(dòng)的意愿，包含但不限于：參與身體活動(dòng)、體育課或運(yùn)動(dòng)游戲、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的興趣身體活動(dòng)中的體驗(yàn)感，如：參與體育課、運(yùn)動(dòng)游戲、體育競(jìng)賽的感受身體活動(dòng)信心評(píng)價(jià)個(gè)體參與或維持身體活動(dòng)、克服參與身體活動(dòng)困難的自信程度，包含但不限于：障礙自我效能，即克服運(yùn)動(dòng)困難的自信程度勝任感，即參與和維持運(yùn)動(dòng)的自信程度4.2.2知識(shí)理解應(yīng)用能力知識(shí)理解應(yīng)用能力評(píng)價(jià)包括基本理論知識(shí)、運(yùn)動(dòng)方法、運(yùn)動(dòng)安全三個(gè)方面的評(píng)價(jià)。知識(shí)理解應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)及說明詳見表2。表2知識(shí)理解應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)指標(biāo)說明基本理論知識(shí)評(píng)價(jià)青少年掌握的有關(guān)身體活動(dòng)的基本理論知識(shí)，包含但不限于：身體活動(dòng)的價(jià)值運(yùn)動(dòng)過程中的生理反應(yīng)運(yùn)動(dòng)方法評(píng)價(jià)青少年掌握的促進(jìn)體質(zhì)健康的運(yùn)動(dòng)方法，包含但不限于：提高身體素質(zhì)的方法制定運(yùn)動(dòng)方案的核心要素運(yùn)動(dòng)安全評(píng)價(jià)個(gè)體掌握的運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)，包含但不限于：運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度判斷運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的處理4.2.3身體活動(dòng)相關(guān)行為身體活動(dòng)相關(guān)行為評(píng)價(jià)包括身體活動(dòng)行為和靜態(tài)行為兩個(gè)方面的評(píng)價(jià)。身體活動(dòng)相關(guān)行為的評(píng)價(jià)指標(biāo)及說明詳見表3。表3身體活動(dòng)相關(guān)行為的評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)指標(biāo)說明身體活動(dòng)行為評(píng)價(jià)青少年參與身體活動(dòng)的情況，包含但不限于：校內(nèi)身體活動(dòng)次數(shù)、強(qiáng)度，包括：大課間的身體活動(dòng)次數(shù)和強(qiáng)度、自主體育鍛煉的次數(shù)和強(qiáng)度靜態(tài)行為評(píng)價(jià)個(gè)體的靜態(tài)行為，包含但不限于：周末的視屏行為，如：看手機(jī)、看電視等4.2.4身體能力身體能力的評(píng)價(jià)包括心肺耐力、肌肉力量、肌肉耐力、身體柔韌、基本動(dòng)作能力和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能六個(gè)方面的評(píng)價(jià)。身體能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)及說明詳見表4。表4身體能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)指標(biāo)說明心肺耐力評(píng)價(jià)青少年心肺功能情況，評(píng)價(jià)方法包括但不限：耐力跑（男生：1000米；女生：800米）20米折返跑臺(tái)階試驗(yàn)肌肉力量評(píng)價(jià)方法包括但不限于：立定跳遠(yuǎn)握力擲實(shí)心球肌肉耐力評(píng)價(jià)方法包括但不限于：仰臥起坐仰臥卷腹俯臥撐（男）/跪臥撐（女）身體柔韌評(píng)價(jià)方法包括但不限于：坐位體前屈基本動(dòng)作能力評(píng)價(jià)方法包括但不限于：移動(dòng)能力：雙腳連續(xù)跳、單腳連續(xù)跳、交叉步、連續(xù)側(cè)滑步、直線跑物體控制能力：左右手肩上投球、左右腳踢球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)個(gè)體的綜合運(yùn)動(dòng)能力水平,包括但不限于：參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的數(shù)量5青少年身體素養(yǎng)評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具5.1評(píng)價(jià)方法5.1.1青少年身體素養(yǎng)評(píng)價(jià)可采用自評(píng)價(jià)和他評(píng)價(jià)的方式。自評(píng)價(jià)由被評(píng)價(jià)個(gè)體自己評(píng)價(jià)；他評(píng)價(jià)由教師、學(xué)校、政府主管部門及第三方機(jī)構(gòu)等組織。5.1.2評(píng)價(jià)程序評(píng)價(jià)條目賦分基于評(píng)價(jià)目的，選取適宜評(píng)價(jià)指標(biāo)項(xiàng)，確定評(píng)價(jià)條目并進(jìn)行賦分。評(píng)價(jià)條目賦分的無量綱化應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)條目賦分情況選取適合的無量綱化方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理。確定評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重應(yīng)選取適當(dāng)?shù)臋?quán)重計(jì)算方法確定身體素養(yǎng)各級(jí)指標(biāo)的相對(duì)權(quán)重?？赏ㄟ^主觀賦權(quán)、客觀賦權(quán)或主客觀組合賦權(quán)方式確定權(quán)重。綜合評(píng)價(jià)可利用線性加權(quán)和法分別計(jì)算二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)指數(shù)（Z''）、一級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)指數(shù)（Z'）與身體素養(yǎng)指數(shù)（Z），以便對(duì)成年人身體素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)指數(shù)（Z''）的計(jì)算公式見公式（1）：…………………（1）式中：Z''——各二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)指數(shù)；W''——各三級(jí)指標(biāo)相對(duì)于二級(jí)指標(biāo)的權(quán)重；G_——各三級(jí)指標(biāo)無量綱化處理后的值。一級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)指數(shù)（Z'）的計(jì)算公式如下：…………………（2）式中：Z'——一級(jí)指標(biāo)的評(píng)價(jià)指數(shù)；W'——各二級(jí)指標(biāo)相對(duì)于一級(jí)指標(biāo)的權(quán)重；Z''——各二級(jí)指標(biāo)的評(píng)價(jià)指數(shù)。身體素養(yǎng)綜合得分（Z）的計(jì)算公式如下：…………………（3）式中：Z——身體素養(yǎng)綜合得分；W——各一級(jí)指標(biāo)的相對(duì)于身體素養(yǎng)的權(quán)重；Z'——各一級(jí)指標(biāo)的評(píng)價(jià)指數(shù)。5.2評(píng)價(jià)工具根據(jù)青少年身體素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)及其評(píng)價(jià)要素推薦了青少年身體素養(yǎng)的評(píng)價(jià)工具。具體評(píng)價(jià)工具見附錄B。

附錄A（資料性）青少年身體素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系驗(yàn)證依據(jù)青少年身體素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建了驗(yàn)證性因子分析的結(jié)構(gòu)模型（見圖A.1）。結(jié)構(gòu)模型分析結(jié)果顯示，絕對(duì)擬合優(yōu)度指標(biāo)χ2/df=4.410，其余指標(biāo)RMSEA=0.08、GFI=0.99、NFI=0.98、TFI=0.95、SRMR=0.03，基本滿足適配標(biāo)準(zhǔn)（見表A.1）?？傮w而言，青少年身體素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的模型擬合良好，結(jié)構(gòu)效度較好。表A.1身體素養(yǎng)結(jié)構(gòu)模型整體擬合指數(shù)情況絕對(duì)擬合優(yōu)度指標(biāo)比較擬合優(yōu)度指標(biāo)其他擬合指標(biāo)χ2/dfRMSEAGFINFITFISRMR模型修正后4.4100.080.990.980.950.03適配標(biāo)準(zhǔn)<5<0.08>0.9>0.9>0.9<0.5n=496Chi-squaren=496Chi-square=8.819Degreesoffreedom=2Probabilitylevel=.012圖A.1青少年身體素養(yǎng)結(jié)構(gòu)模型

附錄B（資料性）青少年身體素養(yǎng)工具及評(píng)價(jià)方法【填表說明】1.本問卷由你自填，不理解的地方可以詢問測(cè)試人員。選擇無對(duì)錯(cuò)優(yōu)差之分，請(qǐng)按個(gè)人真實(shí)情況填寫。不要漏填！3.本問卷的題型分為兩類：選擇題和填空題。填空題：請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的橫線上（）或表格內(nèi)填寫文字或數(shù)字。選擇題：在表格的數(shù)字上打“√”，方格內(nèi)的數(shù)字（1,2,3,4,5）沒有任何意義，僅代表選項(xiàng)的序號(hào)。同學(xué)簽名：__________________聯(lián)系方式_________________就讀學(xué)校：_省（市）_縣（區(qū)）________________________(學(xué)校名)_______年級(jí)_________班調(diào)查日期______A個(gè)人基本情況（請(qǐng)?jiān)谶x項(xiàng)上打“√”，在橫線上填寫數(shù)字或文字）A1你的性別：(1)男(2)女身高_(dá)________cm體重___________kgA2你的出生年月：___________年____________月_____________日A3你的民族：(1)漢族(2)回族(3)壯族(4)滿族(5)其他民族____________________（請(qǐng)寫出民族全稱）A4你目前生活在:(1)鄉(xiāng)村(2)城鎮(zhèn)(3)城市B下列是同學(xué)們?cè)谏眢w活動(dòng)過程中的各種體驗(yàn)，請(qǐng)?jiān)诜稀跋裎摇被颉鞍盐铡钡某潭冗x項(xiàng)上“√”。B1有些同學(xué)完全不像我不太像我有時(shí)像我比較像我完全像我1放學(xué)后迫不及待地參與一些運(yùn)動(dòng)游戲123452真正喜歡體育課123453不喜歡參與一些運(yùn)動(dòng)游戲123454對(duì)有組織的體育活動(dòng)沒有太多樂趣123455認(rèn)為體育課是最有趣的課程123456不喜歡參與有組織的體育活動(dòng)123457相比戶外的運(yùn)動(dòng)游戲更愿意看書或玩電子游戲123458喜歡在課間休息時(shí)放松一下，不喜歡參與活躍的運(yùn)動(dòng)游戲12345B2有些同學(xué)完全不像我不太像我有時(shí)像我比較像我完全像我1發(fā)現(xiàn)體育課上的游戲很難123452喜歡看但不喜歡參與戶外運(yùn)動(dòng)游戲123453在運(yùn)動(dòng)隊(duì)/體育訓(xùn)練隊(duì)表現(xiàn)得不夠好123454在下列情況下，你能堅(jiān)持一周鍛煉3次或3次以上的把握程度如何完全沒有把握沒有把握不確定有把握非常有把握4-1身體狀況不太好時(shí)123454-2天氣不太好時(shí)123454-3情緒消沉?xí)r123454-4較忙碌時(shí)123454-5假期時(shí)123454-6沒有達(dá)到鍛煉目標(biāo)時(shí)123454-7沒有得到家人及朋友們支持時(shí)123454-8從使我中斷鍛煉的病痛中恢復(fù)過來時(shí)12345C下面了解同學(xué)們對(duì)身體活動(dòng)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用情況，請(qǐng)?jiān)诜夏銓?shí)際情況的表格數(shù)字上打“√”。C1你是否知道完全不知道基本不知道不確定基本知道完全知道1青少年身體活動(dòng)不足或久坐行為會(huì)增加高血壓、心臟病、糖尿病等患慢性疾病的風(fēng)險(xiǎn)123452青少年身體活動(dòng)不足或久坐行為會(huì)增加超重或肥胖123453青少年身體活動(dòng)不足或久坐行為會(huì)增加身體姿態(tài)不良（如駝背等）123454青少年身體活動(dòng)不足或久坐行為會(huì)增加焦慮和抑郁的風(fēng)險(xiǎn)123455肌肉酸痛的原因123456800、1000米測(cè)試時(shí)，出現(xiàn)以下情況的原因\\\\\6-1跑了一會(huì)覺得特別難受（如喘不過氣等），如果身體沒有異常，堅(jiān)持一會(huì)癥狀會(huì)稍微減輕123456-2第二天會(huì)覺得腿部特別酸痛，第三天癥狀會(huì)自動(dòng)減輕12345C2你是否知道完全不知道基本不知道不確定基本知道完全知道1提高心肺耐力的方法123452提高肌肉力量和肌肉耐力的方法123453提高身體靈敏、協(xié)調(diào)、平衡性等的方法123454一份運(yùn)動(dòng)計(jì)劃包括的8個(gè)基本要素12345C3你是否知道完全不知道基本不知道不確定基本知道完全知道1減輕肌肉酸痛的方法123452適合青少年的有氧練習(xí)強(qiáng)度123453靶心率用來評(píng)價(jià)什么的，并知道如何計(jì)算自己的靶心率123454判斷力量練習(xí)強(qiáng)度的方法(如舉啞鈴)123455800、1000米測(cè)試時(shí)，老師要求我們做以下活動(dòng)的原因\\\\\5-1測(cè)試前做準(zhǔn)備活動(dòng)123455-2到終點(diǎn)后立刻停下休息，要做整理活動(dòng)123455-3跑完后老師安排同學(xué)之間相互放松123455-4跑完后不要立刻大量飲水，尤其是冷水12345D1下面是日常行為，請(qǐng)?jiān)诜蟼€(gè)人情況的括號(hào)內(nèi)填寫選項(xiàng)號(hào)，方格內(nèi)的數(shù)字上打“√”。近1年里，你每周參加下列體育鍛煉或身體活動(dòng)的類型、次數(shù)、每次時(shí)間、強(qiáng)度及主動(dòng)程度如何？（請(qǐng)?jiān)凇懊恐軈⒓拥拇螖?shù)”表格內(nèi)的數(shù)字上打“√”，“強(qiáng)度”“主動(dòng)程度”方格內(nèi)填上編號(hào)，若“次數(shù)”是0，不用填寫編號(hào)）?；顒?dòng)強(qiáng)度編號(hào)12345呼吸表現(xiàn)呼吸平穩(wěn)呼吸稍快呼吸加快呼吸很快喘不過氣主動(dòng)程度編號(hào)12345主動(dòng)程度完全不主動(dòng)不太主動(dòng)有點(diǎn)主動(dòng)比較主動(dòng)完全主動(dòng)活動(dòng)類型每周參加的次數(shù)活動(dòng)強(qiáng)度主動(dòng)程度①（大）課間活動(dòng)012345②自己主動(dòng)體育鍛煉012345D2在最近7天里，你在周末日的課余時(shí)間參與以下活動(dòng)平均每天大約多長(zhǎng)時(shí)間？請(qǐng)?jiān)诒砀駭?shù)字上打“√”?；顒?dòng)類型周末日（小時(shí)）(1)看電視00-0.50.5-11-1.51.5-2>2(2)看電影00-0.50.5-11-1.51.5-2>2(3)玩電腦、手機(jī)或平板，如玩游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天或?yàn)g覽網(wǎng)頁(yè)等00-0.50.5-11-1.51.5-2>2E下面為有些同學(xué)在完成各種運(yùn)動(dòng)（走、跑、跳、投等活動(dòng)）過程中的情況，請(qǐng)?jiān)诜稀吧瞄L(zhǎng)”或“像我”的程度選項(xiàng)上打“√”。E1在體質(zhì)測(cè)試時(shí)，老師說有些同學(xué)完全不像我不太像我有時(shí)像我比較像我完全像我1較輕松的完成耐力跑（1000米/800米）123452爆發(fā)力好，立定跳遠(yuǎn)成績(jī)優(yōu)秀123453力量好，引體向上/仰臥起坐動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，完成個(gè)數(shù)多12345E2你是否擅長(zhǎng)完全不擅長(zhǎng)不太擅長(zhǎng)不確定比較擅長(zhǎng)非常擅長(zhǎng)1在某些運(yùn)動(dòng)中如籃球、排球、羽毛球等能夠靈活運(yùn)用各種步法，如交叉步、側(cè)滑步、跨步等123452往返跑，能夠沿著直線，速度快，加速快，動(dòng)作連貫，減速時(shí)能夠瞬間控制速度，轉(zhuǎn)彎流暢、快速，有目的地?cái)[臂和擺腿123453單腳跳，能夠表現(xiàn)出節(jié)奏相對(duì)固定的連續(xù)跳，能很好地控制重心，無前后左右搖晃的現(xiàn)象，動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)，速度快，不會(huì)摔倒123454雙腳跳，能夠表現(xiàn)出節(jié)奏相對(duì)固定的連續(xù)跳，動(dòng)作連接流暢，速度快，不會(huì)摔倒123455踢球，踢球有力，能夠控制方向，球速快，動(dòng)作有效（擊中目標(biāo)區(qū)域），不會(huì)摔倒12345

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