常減壓蒸餾裝置操作課程標準一、課程性質與任務《常減壓蒸餾裝置操作》課程是石油化工生產技術專業(yè)的專業(yè)技能課程，對學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質養(yǎng)成起主要支撐和明顯促進作用。該課程建立在《化工單元操作》、《石油加工生產技術》等基礎上。任務是使學生掌握常減壓蒸餾生產工藝原理、工藝流程、主要加工設備的性能和結構、過程控制因素、基本工藝計算及石油加工技術的發(fā)展趨勢等內容，使學生獲得對生產工藝系統進行調節(jié)的能力、事故判斷和處理的能力、正確使用維護儀表和設備的能力，同時具有化工生產安全和環(huán)保意識、具有初步的日常工作管理能力，為頂崗實習和日后走上生產操作崗位打好堅實基礎。通過典型煉油裝置操作技能訓練，使學生會進行典型裝置的開停車操作、事故處理、工藝參數調節(jié)控制，取得“化工總控工”職業(yè)資格，從而提高學生的操作技能、分析和實際解決問題的能力，能夠勝任石油化工生產崗位的工作。同時注意培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度、認真細致的工作作風、相互協作的團隊精神，為學習后續(xù)課程、參加實際工作和開展科學研究打下良好的基礎。二、課程教學目標1.知識目標1.掌握常減壓過程的工藝原理；2.掌握常減壓裝置的過程控制因素；3.掌握常減壓裝置的工藝流程；4.了解常減壓裝置的設備性能和結構。2.能力目標（1）掌握常減壓工藝流程及設備基本知識；（2）能夠比較和選擇原油常減壓蒸餾的生產工藝路線；（3）能夠編制原油常減壓蒸餾生產方案；（4）能根據物料的特性模擬做好開車前的各項準備工作；（5）能按操作規(guī)程進行開停車操作；（6）能根據工藝要求保持裝置正常而穩(wěn)定的操作；（7）了解產品汽油、柴油的使用要求和規(guī)格指標。3.素質目標1.通過各種媒體資源獲取信息并進行自主學習新知識、新技術、自我提升的能力；2.分析問題解決問題的能力；3.對工作結果的評價與反思能力；4.獨立制定工作計劃并實施的能力。三、參考學時28學時。四、課程學分1.5學分。五、課程內容和要求序號教學項目教學內容與教學要求教學活動設計建議參考課時1緒論介紹課程性質、項目、任務、教學情境、考核方式；了解石油加工基礎知識。1.利用多媒體技術，講解理論知識；2.舉例講解常減壓蒸餾在企業(yè)中的實際情況，說明重要性。22常減壓蒸餾初步方案的確定比較和選擇原油常減壓蒸餾的生產工藝路線并編制原油常減壓蒸餾生產方案。1.掌握相關科技信息的搜集方法2.了解常減壓蒸餾技術、分類及其適用范圍3.掌握常減壓工藝流程及設備基本知識4.掌握蒸餾理論基礎——汽—液相平衡5.掌握汽油、柴油的使用要求和規(guī)格指標6.了解原油評價的目的、方法63常減壓蒸餾工藝條件的確定熟悉裝置控制工藝條件及影響因素，熟悉參數的控制方案1.講授法；（1）能根據生產任務確定生產能力（2）能根據物料的狀態(tài)確定溫度壓力等工藝參數（3）能根據原料進料狀態(tài)確定操作回流比（4）能根據生產任務及要求確定塔板數（5）能根據生產能力及有關參數確定蒸汽消耗量及冷卻水用量64常減壓蒸餾工段操作規(guī)程的編制根據設計計算結果和通過查閱相關資料，初步編制常減壓操作規(guī)程（1）掌握化工設備及機泵的操作技術（2）掌握化工安全知識（1）多媒體演示與操作要點提示；（2）操作規(guī)程制定與討論（3）學生代表匯報、學生互評（4）教師點評并總結出生產操作規(guī)程編制的方法及注意事項65常減壓蒸餾工段操作（1）掌握汽—液相平衡（2）掌握電氣儀表的安全操作知識1.利用多媒體技術，通過理論講授、課堂討論等手段講授常減壓蒸餾操作實際操作過程；（1）根據編制的操作規(guī)程進行現場操作準備（2）現場操作與填寫工藝卡（3）老師及時指導（4）學生討論、互評，完善操作規(guī)程（5）教師點評，總結歸納（或誘導學生歸納）出精餾操作要點及注意事項66常減壓蒸餾工段異常現象的處理正確判斷不正常操作現象，并及時地消除及調整過來，發(fā)生事故時，能冷靜分析、查出原因、果斷處理、并做好與相關崗位的處理。1.多媒體教學和實驗室教學相結合；（1）老師演示操作（2）學生現場操作、并填寫操作工藝卡（3）老師巡回指導與傳授（4）點評、總結2六、教學建議1.教學方法倡導評價主體多元化，堅持學生自評、互評和教師評價相結合。注重對學生動手能力和在實踐中分析問題、解決問題能力的考核，加強教學過程環(huán)節(jié)的考核，結合課堂提問、學生項目制定、項目實施過程、技能訓練及項目完成情況，綜合評定學生的成績。采取過程性考核成績、期末閉卷、常規(guī)評價相結合。即：期末總成績=常規(guī)評價+過程考核+期末理論考核。2.評價方法倡導評價主體多元化，堅持學生自評、互評和教師評價相結合。注重對學生動手能力和在實踐中分析問題、解決問題能力的考核，加強教學過程環(huán)節(jié)的考核，結合課堂提問、學生項目制定、