6雨和雪（第一課時）說課稿-2023-2024學年冀人版（2017）科學五年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“6雨和雪”為主題，旨在讓學生了解雨和雪的形成過程，培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的觀察和探究能力。通過實際操作，引導學生掌握科學方法，提高學生的科學素養(yǎng)。結(jié)合冀人版科學五年級下冊教材，本節(jié)課注重理論與實踐相結(jié)合，使學生在輕松愉快的氛圍中學習科學知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）科學探究能力，通過觀察、實驗等活動，讓學生學會提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果；2）科學態(tài)度與責任，引導學生關(guān)注自然現(xiàn)象，培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心；3）科學、技術(shù)、社會、環(huán)境意識，讓學生認識到雨和雪與人類生活及環(huán)境的關(guān)系，增強環(huán)保意識。學情分析五年級學生對自然現(xiàn)象充滿好奇，具備一定的觀察和動手能力，但科學探究經(jīng)驗相對有限。在學習本節(jié)課之前，學生已接觸過一些天氣現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識，如晴天、陰天等，對水的三態(tài)變化也有所了解。然而，對于雨和雪的形成過程及物理原理，學生的認知較為模糊。在學生層次上，部分學生可能對實驗操作較為熟練，而部分學生可能存在操作上的困難。此外，學生的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾，需要教師適時引導。

在知識方面，學生對天氣現(xiàn)象的認識較為片面，缺乏系統(tǒng)性。在能力方面，學生的觀察能力和實驗操作能力有待提高，需要通過實踐活動來培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學生的科學興趣和探究精神需要進一步激發(fā)，同時，學生的團隊合作意識和交流能力也需要在活動中得到鍛煉。

這些學情特點對課程學習有著直接影響。首先，教師在教學中應(yīng)注重激發(fā)學生的興趣，通過生動的案例和實驗活動，幫助學生建立起對雨和雪形成過程的認識。其次，針對學生層次差異，教師需采取分層教學，確保每個學生都能在課堂中獲得成長。最后，通過小組合作和討論，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神，使學生在探究過程中得到全面發(fā)展。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、實驗器材（溫度計、水、鹽、冰塊等）、實驗記錄表

-課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：與雨和雪相關(guān)的科普視頻、圖片資料、在線實驗操作指南

-教學手段：實物演示、小組合作探究、多媒體輔助教學教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示雨后彩虹的圖片或視頻，引導學生思考彩虹是如何形成的，進而引出雨和雪的形成過程。

回顧舊知：提問學生：“大家知道什么是天氣嗎？日常生活中我們常見的天氣現(xiàn)象有哪些？”通過回顧已有知識，為新課的引入做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：首先，講解雨和雪的形成過程，包括大氣中的水蒸氣如何凝結(jié)成水滴或冰晶，以及它們?nèi)绾涡纬稍?、雨、雪等?/p>

舉例說明：結(jié)合生活實例，如春天的小雨、冬天的大雪等，幫助學生理解雨和雪的形成。

互動探究：分組討論，讓學生分享自己觀察到的雨和雪現(xiàn)象，以及這些現(xiàn)象背后的科學原理。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

實驗探究：引導學生進行簡單的實驗，如用鹽融化冰塊、觀察水在不同溫度下的狀態(tài)變化等，通過實驗加深對知識的理解。

小組合作：將學生分成小組，每組進行一個與雨和雪相關(guān)的實驗，如觀察不同溫度下水的狀態(tài)變化，記錄實驗數(shù)據(jù)，并分析結(jié)果。

4.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

案例分析：展示一些與雨和雪相關(guān)的自然災(zāi)害案例，如洪水、雪崩等，讓學生了解這些現(xiàn)象對人類生活的影響。

思考討論：引導學生思考如何預防這些自然災(zāi)害，以及如何保護環(huán)境，減少自然災(zāi)害的發(fā)生。

5.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：布置一些與雨和雪相關(guān)的練習題，讓學生在課堂上完成，以鞏固所學知識。

教師指導：針對學生在練習中遇到的問題，及時給予指導和幫助。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)雨和雪的形成過程、實驗探究的重要性以及保護環(huán)境的重要性。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學生觀察并記錄一周內(nèi)的天氣變化，包括雨和雪的出現(xiàn)情況，并思考這些天氣現(xiàn)象對生活的影響。

鼓勵學生與家人分享所學知識，共同探討雨和雪的形成原因，以及如何應(yīng)對自然災(zāi)害。

教師總結(jié)：對學生的課堂表現(xiàn)給予肯定，鼓勵學生在生活中繼續(xù)關(guān)注自然現(xiàn)象，提高科學素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣預報知識：介紹天氣預報的基本原理和常用術(shù)語，如高壓、低壓、風速、風向等，讓學生了解如何通過天氣預報來預測天氣變化。

-氣候變化與人類活動的關(guān)系：探討人類活動對氣候變化的影響，如溫室效應(yīng)、臭氧層破壞等，提高學生對環(huán)境保護的認識。

-地球上的降水分布：介紹地球上不同地區(qū)的降水分布特點，如赤道地區(qū)多雨、兩極地區(qū)少雨等，引導學生思考地理環(huán)境對降水的影響。

-雨水的利用：探討雨水收集、凈化和利用的方法，如屋頂花園、雨水收集系統(tǒng)等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和實踐能力。

-雪的形成與作用：介紹雪的形成過程、雪的類型以及雪在自然界中的作用，如調(diào)節(jié)氣候、提供水源等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集當?shù)氐奶鞖忸A報資料，分析不同季節(jié)的降水規(guī)律，并與課本所學知識相結(jié)合。

-組織學生參觀氣象站或水處理廠，了解天氣預報和水資源管理的基本流程。

-引導學生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、節(jié)約用水等，提高學生的環(huán)保意識。

-建議學生閱讀與氣候變化相關(guān)的科普書籍或文章，了解全球氣候變化對人類生活的影響。

-鼓勵學生進行小實驗，如制作簡易的降雨器，觀察不同材料對降水的吸收效果，加深對降水分布的理解。

-組織學生進行小組合作項目，如設(shè)計雨水收集系統(tǒng)，提高學生的團隊合作能力和實踐能力。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，讓學生了解不同地區(qū)的氣候特點，拓寬學生的地理視野。

-鼓勵學生參與科學競賽或創(chuàng)新活動，將所學知識應(yīng)用于實際問題的解決中。教學反思今天這節(jié)課，我主要圍繞“雨和雪”這個主題，讓學生們了解了雨和雪的形成過程，以及它們與我們的生活環(huán)境之間的關(guān)系。在回顧這節(jié)課的教學過程時，我想從以下幾個方面進行反思。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過展示雨后彩虹的圖片，激發(fā)了學生們的興趣。他們對于彩虹的形成原理充滿了好奇，這讓我意識到，利用生活中的現(xiàn)象來導入新課，能夠更好地吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于雨和雪的形成過程有了初步的了解，但具體到科學原理，他們的理解還不夠深入。因此，我決定在今后的教學中，更加注重科學原理的講解，讓學生們能夠系統(tǒng)地掌握知識。

在教學過程中，我采用了實驗探究的方式，讓學生們通過動手操作來理解雨和雪的形成過程。我發(fā)現(xiàn)這種方式非常有效，學生們在實驗中積極參與，互相討論，提高了他們的觀察能力和實驗操作能力。

然而，我也注意到，部分學生在實驗過程中存在操作不當、記錄數(shù)據(jù)不準確等問題。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對學生實驗操作的指導，讓他們掌握正確的實驗方法，提高實驗數(shù)據(jù)的準確性。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要知識點，并強調(diào)了保護環(huán)境的重要性。我覺得這一點非常重要，因為它不僅讓學生們掌握了科學知識，還培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識。

在布置作業(yè)時，我要求學生們觀察并記錄一周內(nèi)的天氣變化，這有助于他們鞏固所學知識，并將所學知識應(yīng)用于實際生活中。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生對于作業(yè)的完成情況并不理想。這讓我反思，是否在作業(yè)布置上可以更加靈活，讓學生們根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的學習方式。

此外，我還注意到，在課堂上，部分學生表現(xiàn)出了一定的依賴心理，對于獨立思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還有待加強。因此，在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。板書設(shè)計①雨的形成過程

-水蒸氣蒸發(fā)

-水蒸氣上升遇冷

-水蒸氣凝結(jié)成水滴

-水滴聚集形成云

-水滴下落形成雨

②雪的形成過程

-水蒸氣上