《周長(zhǎng)是多少》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《周長(zhǎng)是多少》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.發(fā)展空間觀念，理解周長(zhǎng)的概念，感受幾何圖形與生活的聯(lián)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察分析能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)周長(zhǎng)計(jì)算方法的理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人共同解決問(wèn)題。三、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生對(duì)幾何圖形的認(rèn)知還處于初步階段，他們對(duì)平面圖形的形狀、大小和特點(diǎn)有一定了解，但尚未形成系統(tǒng)的空間觀念。在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的幾何圖形，如正方形、長(zhǎng)方形等，對(duì)面積和邊長(zhǎng)的概念有所認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于周長(zhǎng)的概念和計(jì)算方法，學(xué)生可能存在理解上的困難，因?yàn)樗麄冃枰獙D形的邊界完整地測(cè)量出來(lái)。

在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感知和體驗(yàn)幾何圖形的特征。他們的觀察能力和分析能力也在逐步發(fā)展，但可能還不足以獨(dú)立解決復(fù)雜的幾何問(wèn)題。此外，學(xué)生的合作交流能力在三年級(jí)開(kāi)始受到重視，他們需要在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和共同完成任務(wù)。

在素質(zhì)方面，三年級(jí)學(xué)生的自律性和專注力正在形成中，他們對(duì)于新知識(shí)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力是教學(xué)的重要資源。然而，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈δ托幕驅(qū)W習(xí)方法不當(dāng)而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。首先，教學(xué)過(guò)程中需要注重直觀教學(xué)，通過(guò)實(shí)物操作和模型演示幫助學(xué)生理解抽象的周長(zhǎng)概念。其次，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)小組合作和游戲化的學(xué)習(xí)方式提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。最后，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備正方形、長(zhǎng)方形、圓形等幾何圖形的圖片，以及周長(zhǎng)計(jì)算公式圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同尺寸的正方形、長(zhǎng)方形紙片，直尺和剪刀。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠自由操作和交流。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見(jiàn)的物品，如書(shū)本、桌子、窗戶等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些物品的形狀和邊界。

2.提出問(wèn)題：提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些物品的邊界是什么嗎？它們有什么特點(diǎn)？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過(guò)的幾何圖形，如正方形、長(zhǎng)方形等，思考這些圖形的邊界是什么。

二、講授新課（15分鐘）

1.周長(zhǎng)的概念：講解周長(zhǎng)的定義，即圖形邊界的總長(zhǎng)度。

2.周長(zhǎng)的計(jì)算方法：通過(guò)實(shí)例講解正方形、長(zhǎng)方形、圓形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。

3.動(dòng)手操作：引導(dǎo)學(xué)生使用直尺和紙片測(cè)量不同圖形的周長(zhǎng)，驗(yàn)證所學(xué)方法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，包括計(jì)算不同圖形的周長(zhǎng)。

2.小組討論：分組討論練習(xí)題，互相檢查答案，共同解決疑問(wèn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：針對(duì)練習(xí)題中的難點(diǎn)，提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.合作探究：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量不同形狀物體的周長(zhǎng)，記錄數(shù)據(jù)。

2.分享交流：各小組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論不同形狀物體的周長(zhǎng)特點(diǎn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)周長(zhǎng)計(jì)算的規(guī)律。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.思考拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考周長(zhǎng)在生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃等。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的物品，并計(jì)算其周長(zhǎng)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)周長(zhǎng)的概念和計(jì)算方法。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一定數(shù)量的周長(zhǎng)計(jì)算題目，并嘗試在生活中尋找周長(zhǎng)的應(yīng)用實(shí)例。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)遵循以下原則：

1.緊扣實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣。

2.注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

3.突出重難點(diǎn)，通過(guò)練習(xí)和討論幫助學(xué)生理解掌握。

4.拓展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)《周長(zhǎng)是多少》這一章節(jié)后，能夠正確理解和掌握周長(zhǎng)的概念，包括其定義和計(jì)算方法。學(xué)生能夠區(qū)分不同幾何圖形的周長(zhǎng)，并能夠獨(dú)立計(jì)算出正方形、長(zhǎng)方形和圓形的周長(zhǎng)。

2.能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到提升。他們能夠熟練使用直尺和剪刀測(cè)量和剪裁圖形，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)周長(zhǎng)概念的理解。此外，學(xué)生的觀察能力和分析能力也有所增強(qiáng)，能夠在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了計(jì)算周長(zhǎng)的方法，還學(xué)會(huì)了如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。這種思維的發(fā)展有助于學(xué)生形成空間觀念，提高他們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。

4.合作能力：在小組討論和合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人交流合作。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。這種合作能力的提升對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)操作、小組討論等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情更加高漲，愿意主動(dòng)探索和思考數(shù)學(xué)問(wèn)題。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)教材內(nèi)容自行查找資料，理解新知識(shí)，并通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)。這種自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于學(xué)生終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

7.評(píng)價(jià)與反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，以提高自己的學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了《周長(zhǎng)是多少》這節(jié)課，讓我來(lái)跟大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。我用生活中的物品引起了學(xué)生的興趣，他們很快就投入到課堂中來(lái)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于周長(zhǎng)的概念還是有點(diǎn)模糊，這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的引導(dǎo)上還可以更加細(xì)致一些，比如可以多舉一些學(xué)生熟悉的例子，幫助他們更好地理解。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言來(lái)講解周長(zhǎng)的概念和計(jì)算方法。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上畫(huà)出圖形，讓學(xué)生跟著一起量一量、算一算時(shí)，他們的參與度更高，學(xué)習(xí)效果也更好。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于公式的記憶不是很牢固，這說(shuō)明我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)還需要加強(qiáng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的題目，讓學(xué)生分層練習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生面對(duì)難題時(shí)顯得有些無(wú)助，這說(shuō)明我在布置作業(yè)時(shí)需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的幫助和指導(dǎo)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，但有時(shí)候問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致一些學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真思考。今后，我會(huì)設(shè)計(jì)更有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，但有些學(xué)生還是不太敢發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的掌握不夠自信。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，讓他們敢于表達(dá)自己。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在面對(duì)難題時(shí)缺乏自信，課堂互動(dòng)不夠活躍。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注