第六單元課外古詩詞誦讀（說課稿）七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六單元課外古詩詞誦讀（說課稿）七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）教材分析第六單元課外古詩詞誦讀，選自七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）。本單元以古詩詞誦讀為主，旨在培養(yǎng)學生閱讀古詩詞的興趣，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。課文內容豐富，既有古典詩詞的優(yōu)美，又有現(xiàn)代詩歌的創(chuàng)新，符合學生年齡特點和認知水平。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對古詩詞的鑒賞能力，提升語言文字運用水平。通過誦讀，增強文化自信，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高審美情趣。引導學生進行創(chuàng)造性閱讀，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)批判性思維，形成正確的價值觀。教學難點與重點1.教學重點

①深入理解古詩詞的內容，把握詩歌的意境和情感。

②學習并掌握古詩詞的閱讀方法，包括音韻、意象、修辭等。

2.教學難點

①理解古詩詞中的生僻字詞，并能正確解釋其意義。

②解讀古詩詞中蘊含的深層文化內涵和哲學思想。

③培養(yǎng)學生獨立思考和批判性閱讀的能力，能夠從不同角度解讀古詩詞。

④引導學生在誦讀中感受古詩詞的節(jié)奏美和韻律美，提高藝術鑒賞水平。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)。

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教學資源庫、在線詩詞鑒賞平臺。

-信息化資源：古詩詞教學課件、電子教材、詩詞賞析視頻。

-教學手段：實物教具（如古詩詞相關的圖片、書法作品）、板書、課堂討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段古詩詞朗誦的視頻，讓學生初步感受古詩詞的魅力，引導學生說出自己印象最深刻的一句詩句。

-回顧舊知：提問學生已經學過的古詩詞，引導學生回憶古詩詞的特點和閱讀方法。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：講解本節(jié)課將要學習的古詩詞，包括詩人的背景、詩歌的創(chuàng)作背景、詩歌的主題思想等。

-舉例說明：選取幾首具有代表性的古詩詞，分析其語言特點、表現(xiàn)手法和藝術效果，引導學生體會古詩詞的美。

-互動探究：組織學生分組討論，對所選的古詩詞進行賞析，分享各自的理解和感受。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生選擇自己喜歡的古詩詞進行朗誦，其他同學評價朗誦的效果。

-教師指導：針對學生在朗誦中存在的問題，給予個別指導，幫助學生提高朗誦技巧。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-讓學生根據(jù)所學知識，創(chuàng)作一首自己的古詩詞，可以是詠物、抒情或敘事等題材。

-組織學生展示自己的作品，并進行互相評價。

5.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調古詩詞的特點和閱讀方法。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀古詩詞，提高自己的文學素養(yǎng)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務，要求學生閱讀指定的古詩詞，并寫下自己的心得體會。

-布置課后創(chuàng)作任務，要求學生根據(jù)所學知識，創(chuàng)作一首自己的古詩詞。

7.教學反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結經驗教訓，為今后的教學提供借鑒。

8.課后拓展（約5分鐘）

-鼓勵學生參加學校的詩詞朗誦比賽或書法比賽，提高學生的綜合素質。

-引導學生關注古詩詞的傳承與發(fā)展，了解古詩詞在現(xiàn)代社會的應用。

整個教學過程注重激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的閱讀能力和創(chuàng)作能力，提高學生的文學素養(yǎng)。通過多種教學手段，使學生在輕松愉快的氛圍中學習古詩詞，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。教學資源拓展1.拓展資源：

-詩詞文化背景：介紹古詩詞的發(fā)展歷程，包括先秦、漢魏、唐宋等不同時期的詩詞特點，以及各時期著名詩人和他們的代表作。

-名家點評：收集不同學者對古詩詞的點評和解讀，幫助學生從不同的角度理解詩歌。

-詩詞賞析：選取幾首經典古詩詞，進行深入賞析，分析其藝術價值和文化內涵。

-詩詞聯(lián)考：提供一些古詩詞的聯(lián)考題目，包括填空、改錯、翻譯等，幫助學生鞏固知識點。

2.拓展建議：

-閱讀經典：推薦學生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經典詩詞集，加深對古詩詞的理解。

-參觀博物館：鼓勵學生參觀博物館，特別是中國古代文學藝術館，通過實物了解古詩詞的歷史背景和藝術價值。

-詩詞朗誦：組織學生參加詩詞朗誦活動，提高學生的口語表達能力和文學素養(yǎng)。

-創(chuàng)作實踐：引導學生嘗試創(chuàng)作自己的古詩詞，可以是模仿古風，也可以是結合現(xiàn)代元素的創(chuàng)新。

-詩詞討論：在班級或學校內組織古詩詞討論小組，讓學生在交流中提升鑒賞能力和批判性思維。

-詩詞應用：鼓勵學生在日常生活中運用古詩詞，如創(chuàng)作節(jié)日祝福、書寫日記等，增強詩詞的實際應用能力。

-詩詞比賽：參加校內外的古詩詞比賽，如詩詞朗誦比賽、詩詞創(chuàng)作比賽等，提升學生的競技水平和舞臺表現(xiàn)力。

-詩詞研究：對于對古詩詞有濃厚興趣的學生，可以引導他們進行深入研究，撰寫論文或制作研究性學習報告。內容邏輯關系1.古詩詞的基本概念

①古詩詞的定義

②古詩詞的起源與發(fā)展

③古詩詞的分類

2.古詩詞的閱讀方法

①詩歌的節(jié)奏與韻律

②詩歌的意象與意境

③詩歌的情感與思想

3.古詩詞的鑒賞技巧

①詩歌的語言特點

②詩歌的表現(xiàn)手法

③詩歌的藝術效果

4.古詩詞的歷史背景

①唐詩宋詞的時代背景