StarterUnit1B1a-1d說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：StarterUnit1B1a-1d

2.教學(xué)年級和班級：七年級上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型，如“Hello,mynameis...”和“Howoldareyou?”等，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和詢問年齡。

②學(xué)會正確發(fā)音，特別是對于一些元音和輔音的組合，如“-ea”和“-th”等，以及單詞的重音位置。

③能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行基本的對話交流，包括問候、介紹自己和詢問對方信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并掌握英語中的人稱代詞使用規(guī)則，如第一人稱、第二人稱和第三人稱的區(qū)分，以及它們在句子中的位置。

②靈活運(yùn)用時(shí)態(tài)，特別是現(xiàn)在時(shí)和一般疑問句的構(gòu)成，以及如何根據(jù)上下文選擇合適的時(shí)態(tài)。

③在實(shí)際交流中，能夠根據(jù)對話內(nèi)容自然地過渡和轉(zhuǎn)換話題，以及理解并回應(yīng)對方的提問。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.運(yùn)用互動式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，提高他們的口語表達(dá)能力和參與度。

3.結(jié)合游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)趣味游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解新詞匯和句型的含義。

2.運(yùn)用在線平臺和教學(xué)軟件，提供互動練習(xí)，讓學(xué)生在課后也能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.制作實(shí)物教具，如人物卡片，用于角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡英語嗎？為什么？”

展示一些關(guān)于英語學(xué)習(xí)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹英語在國際交流中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語的基本概念、組成部分和語法規(guī)則。

過程：

講解英語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹英語的語法規(guī)則，如時(shí)態(tài)、語態(tài)和句子結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的英語交流案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語交流相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對英語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語的基本概念、語法規(guī)則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一篇小作文，內(nèi)容可以是關(guān)于英語學(xué)習(xí)的心得體會或一個(gè)簡單的英語對話。

要求學(xué)生在課后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并嘗試運(yùn)用到實(shí)際對話中。

8.課堂反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率。

過程：

請學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，包括遇到的困難、收獲的成就等。

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提出改進(jìn)學(xué)習(xí)的建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動的重要反饋，以下是學(xué)生在學(xué)習(xí)StarterUnit1B1a-1d這一單元后可能取得的效果：

1.詞匯掌握

-學(xué)生能夠識別并正確使用本單元出現(xiàn)的新詞匯，如name,age,hello,goodbye等。

-學(xué)生能夠區(qū)分和運(yùn)用不同的問候語和日常交流用語。

2.句型運(yùn)用

-學(xué)生能夠正確構(gòu)造和使用本單元所學(xué)的基本句型，如“Howoldareyou?”、“Iam...yearsold”等。

-學(xué)生能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡單的自我介紹和詢問對方年齡。

3.發(fā)音和聽力

-學(xué)生能夠模仿并正確發(fā)音本單元中的單詞和句子，提高聽力理解能力。

-學(xué)生能夠識別并理解錄音材料中的關(guān)鍵信息，如姓名和年齡。

4.語法知識

-學(xué)生理解并掌握了英語中的現(xiàn)在時(shí)態(tài)，能夠區(qū)分一般疑問句和陳述句。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用簡單句的構(gòu)成，包括主語、謂語和賓語。

5.語言交際能力

-學(xué)生能夠在日常交流中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話。

-學(xué)生能夠在小組活動中展示自己的英語表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。

6.學(xué)習(xí)策略

-學(xué)生學(xué)會了如何通過觀察、模仿和重復(fù)練習(xí)來提高語言技能。

-學(xué)生能夠制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，為課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

7.文化意識

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對英語國家的文化有了初步的了解，如問候和自我介紹的習(xí)俗。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到語言是文化的一部分，提高對跨文化交流的興趣。

8.綜合運(yùn)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中，如旅行、社交活動等。

-學(xué)生能夠在日常生活中主動使用英語，提高語言的實(shí)際應(yīng)用能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詞匯邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)詞匯：name,age,hello,goodbye,howold,yearsold

②輔助詞匯：I,you,he/she,we,they,am/is/are

③短語：Howoldareyou?Iam...yearsold.

2.句型邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)句型：Howoldareyou?Iam...yearsold.

②輔助句型：Mynameis...,What'syourname?

③句型結(jié)構(gòu)：一般疑問句和陳述句的構(gòu)成。

3.語法邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)語法：現(xiàn)在時(shí)態(tài)

②輔助語法：主語-謂語-賓語結(jié)構(gòu)

③時(shí)態(tài)應(yīng)用：一般疑問句和陳述句的時(shí)態(tài)變化。

4.文化邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)文化：英語國家的問候和自我介紹習(xí)俗

②輔助文化：基本的禮貌用語和社交禮儀

③文化應(yīng)用：如何在英語交流中展示尊重和友好。

5.情境邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)情境：日常生活中的簡單對話

②輔助情境：角色扮演和模擬對話

③情境應(yīng)用：在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

6.教學(xué)活動邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)活動：詞匯游戲和句子練習(xí)

②輔助活動：小組討論和展示

③活動目的：提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了StarterUnit1B1a-1d這一節(jié)課，我覺得整體上還是蠻成功的，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的熱情很高，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的背景知識了解不多，所以我在介紹英語的重要性時(shí)，可能需要更加簡潔明了，避免過于復(fù)雜的概念。

在講解基礎(chǔ)知識的時(shí)候，我盡量用簡單易懂的語言，配合圖表和示意圖，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于語法規(guī)則的理解比較吃力，尤其是現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些實(shí)際對話的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握語法。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，希望能夠引起他們的共鳴。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對于案例的分析比較認(rèn)真，也能提出一些有見地的觀點(diǎn)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε路稿e(cuò)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得相當(dāng)積極。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話，并且能夠提出一些自己的觀點(diǎn)。這讓我看到了他們進(jìn)步的一面。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，需要進(jìn)一步提高他們的語言組織能力。

課堂小結(jié)的時(shí)候，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了英語學(xué)習(xí)的重要性。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，學(xué)