2021年5月，遼寧省教育廳印發(fā)的《關于進一步推進遼寧省特色普通高中建設的實施意見（試行）》指出，特色高中是未來高中發(fā)展的重要趨勢，要推進普通高中優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展，在保證教育質(zhì)量的前提下，為學生提供更多的選擇和個性化的發(fā)展機會。朝陽市第一高級中學（以下通稱“學?！保?003年被認定為遼寧省示范性高中，2015年12月被認定為遼寧省特色普通高中實驗學校，2021年11月被認定為遼寧省特色普通高中。在特色發(fā)展建設中，學校充分凝練體育精神，培養(yǎng)學生追求卓越的品質(zhì)，通過開展普及全校師生參與的體育項目，依托特色校本課程和社團活動，將學科、人文、藝術、科技、實踐等活動融入“五育”，用“五育融合”牽引推動拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，用特色教育為學校高質(zhì)量發(fā)展提質(zhì)賦能，踐行新時代素質(zhì)教育內(nèi)涵。一、明確指導思想，尋覓學校特色道路習近平總書記關于教育的重要論述進一步豐富和發(fā)展了黨的教育方針的內(nèi)涵。黨的十八大以來，習近平總書記先后在全國教育大會、全國思政課教師座談會等會議上發(fā)表重要講話，指出培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人是教育的根本問題。習近平總書記多次強調(diào)把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。黨的二十大提出“著力造就拔尖創(chuàng)新人才”。這就需要學校在整體上布局發(fā)展方向，從學生需求出發(fā)，在校園文化、特色優(yōu)勢、辦學策略、學科建設等方面營造培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的良好生態(tài)環(huán)境，積極探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新途徑。二、確立體育重點項目，發(fā)揮特色體育優(yōu)勢學校始建于1904年，是朝陽市第一所新式學?！柛W堂，也是當?shù)刈钤玳_設體育課程的學校。學校成立之初，教員大多來自北洋陸軍講武堂和奉天體育美術專科學校。建校120年來，“體育”已深刻于學校的基因之中。我們深知，一所學校的特色體育項目發(fā)展，一旦脫離了傳統(tǒng)優(yōu)勢體育項目的支撐，必將失去強勁動力。正是基于這種考量，學校十分重視高水平的競技體育和體育特色品牌打造。學校男子籃球隊憑借“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”的拼搏精神，成為學校體育品牌和形象的代表。學校成立體育班，建立與運動訓練競賽相適應的運動員教育教學管理模式；打破班級界限，讓學生自主選擇籃球、排球、足球、鏈球和跳繩等項目，實施分班分組選項教學；每天的大課間部班操和校操展演后，開展花樣跳繩、毽球等自由活動；在校運會、體育節(jié)的項目設置上，突出集體項目多、參與人數(shù)多、競賽類型多的特點，設置了8字跳繩、障礙跑、滾輪胎接力等群體項目，打造了3000余人參與的全員體育盛會和學生交流展示自我的舞臺。隨著學校體育特色活動的蓬勃發(fā)展，特別是學生在國家級、省級的各類比賽中屢獲殊榮，學校的社會影響力不斷擴大。三、構建“五育融合”育人體系，培養(yǎng)創(chuàng)新人才2019年6月，國務院辦公廳印發(fā)的《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》指出，要積極推進普通高中育人模式轉(zhuǎn)變，促進普通高中在學校類型、學校特色、課程結(jié)構、教育教學方式等多方面逐步形成多樣化特色發(fā)展新格局，努力為人民群眾提供更加優(yōu)質(zhì)、更具特色、更多選擇的教育服務。示范性高中既要學生學業(yè)成績好，又要為社會培養(yǎng)多樣化人才，這就必須要確立特色辦學的方向。學校在特色辦學過程中凝練出“追求卓越、崇尚一流、唯旗是奪、自強不息”的一高精神，構建了“立德、強智、育體、潤美、重勞”的“五育融合”育人體系，其在各項工作中發(fā)揮了精神追求和文化引領的強大作用。（一）立德育之根，以一高精神塑造人特色校創(chuàng)建初期，面對升學壓力和各種發(fā)展問題，一些文化課教師，尤其是班主任，覺得參加體育活動占用了學生的時間，甚至不讓學生參加體育活動。面對這種情況，學校堅持特色強校的辦學方向不動搖，召開專題會議強力推進，全面鋪開。學校弘揚積極向上的校園體育文化，組織學生參與籃球運動，增強了學生的組織力、協(xié)調(diào)力、表現(xiàn)力和集體榮譽感，促進了學生身心健康全面發(fā)展。一段時間以后，參加活動的學生精神狀態(tài)更好，體力更充沛，學習更具持久力，敢于爭先的決心更強，參加活動的班級凝聚力也明顯增強。至此，師生對學校特色建設高度認可，在各項活動中通力協(xié)作，展現(xiàn)了團結(jié)互助、不畏艱難、奮勇爭先的精神面貌，公平、尊重、合作、競爭的體育精神得到升華。（二）展智育途徑，以一高精神促教改1.構建特色校本課程體系，提升智育內(nèi)涵學校提出了“用課程改變我們的學校”的課程改革工作思路，通過培訓讓每一位教師樹立課程意識，讓教師理解課程、開發(fā)課程，適應選課走班教學工作新常態(tài)。學校嚴格執(zhí)行國家課程標準，開齊開全開好國家課程，完善補齊地方課程、校本課程的短板弱項。堅持國家課程校本化，實現(xiàn)學科建設全支撐；堅持校本課程多樣化，實現(xiàn)學生全面發(fā)展；堅持特色課程實用性品牌化，實現(xiàn)自主創(chuàng)新。學校開發(fā)了以體育課程為主體、藝術課程和人文課程為兩翼、學科探究課程為補充的課程體系，在體藝、人文、科技創(chuàng)新、實踐探究和學科拓展5個領域，開發(fā)“機器人”“烙藝”“野外生存”“生活中的化學”“神秘朝陽”等38門校本課程。高一年級學生以參加活動類課程為主，高二年級學生以參加學科類課程為主。2.以強基計劃為突破口，推進培優(yōu)工作學校整合資源，從每個學科中選擇一名經(jīng)驗豐富的教師，成立強基計劃辦公室，開展系統(tǒng)的“強基”指導，拓寬學有余力、具有學科特長及創(chuàng)新潛質(zhì)學生的升學渠道，為更多優(yōu)秀學生升入一流名校創(chuàng)造條件。學校推行導師制，在完成正常教學的前提下，結(jié)合學生薄弱學科，每3～5名學生配備1名導師。導師們積極搜集、分析命題信息，打造個性化的培優(yōu)方案，通過談心談話、面批面改等方式及時發(fā)現(xiàn)問題，編制富有針對性的試題，補齊學生薄弱學科的短板，發(fā)揮其特長學科的優(yōu)勢。為促進拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，學校積極主動與知名高校對話，積極參加清華大學、北京大學、中國人民大學、復旦大學、南京大學等“雙一流”大學的科學營、學科營和綜合營交流活動，加強高中與大學的有效銜接，打開培養(yǎng)基礎學科拔尖創(chuàng)新人才的新渠道。學校邀請高校知名學者和專家到校舉辦講座，讓學生得到更多的學術啟發(fā)和思維訓練。3.探索生涯規(guī)劃，為學生的終身發(fā)展奠基學校積極探索適合學生特點的生涯規(guī)劃實踐模式，努力實現(xiàn)生涯規(guī)劃課程、講座與活動的一體化和全覆蓋。把生涯規(guī)劃與學校德育有機融合，開展新生入學生涯規(guī)劃指導專題活動。學校召開生涯規(guī)劃主題家長講座，介紹高考總分的構成、選科組合、各學科優(yōu)劣勢、等級賦分規(guī)則，以及高考的多元化錄取等具體信息。真正實現(xiàn)讓學生明確自己的興趣愛好和學科素養(yǎng)，從自己的終身教育和人生規(guī)劃出發(fā)，做到理智選科。學校構建生涯規(guī)劃拔尖人才培養(yǎng)體系，從培優(yōu)班管理、培優(yōu)班團隊建設、課程方案設計、各學科競賽、強基計劃、綜合評價六大板塊入手，通過統(tǒng)籌管理、研學互助、示范引領、多元培養(yǎng)5個方面培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。（三）用美育潤澤，以一高精神鑄品牌學校通過社團活動，為學生的個性成長和提升打造廣闊的舞臺，尊重學生興趣選擇，鼓勵學生專業(yè)發(fā)展，發(fā)揚學生的特長，讓學生在活動中鑒賞美、創(chuàng)造美。目前，學校已成立40個學生社團，涵蓋了文學、科技、藝術、體育、人文等多個領域，堅持全員參與性，淡化選拔性，強化趣味性。各社團做到“七有”，即有章程、有組織、有紀律、有目標、有活動、有考勤、有獎懲。學校引導學生學會自我管理、自我發(fā)展、自我建設。如“模擬聯(lián)合國”社團活動，讓學生模仿聯(lián)合國及相關的國際機構，圍繞國際上的熱點問題召開會議展開辯論，培養(yǎng)學生的領導才能與合作精神；科技制作社團活動，增強了學生自主體驗科學探究的主動性，強化了學生的研究能力和動手能力；“飛躍排球”“花樣跳繩”社團活動，使學生愉悅身心、緩解壓力。（四）構勞育新格局，以一高精神重實踐學校始終把勞動教育納入學生培養(yǎng)全過程，精心設計勞動載體，讓學生在勞動過程中接受鍛煉、磨煉意志，體會“出力流汗、精益求精、追求卓越”的勞動精神。一是把聯(lián)合區(qū)域素質(zhì)教育實踐基地活動作為校外實踐的主要途徑，讓熱愛勞動成為每一名學生共同的價值觀和習慣。“3D打印”“無人機組裝”“面點制作”“插花藝術”等課程，蘊含德育特征，體現(xiàn)專業(yè)特點和鮮明的時代特色。二是根據(jù)綜合素質(zhì)評價體系要求，引領學生建立職業(yè)方向。學校通過勞動體驗，啟發(fā)學生從事各行各業(yè)都要實現(xiàn)自我價值的最大化。學校與市工程技術學校和技師學校建立聯(lián)盟，讓學生體驗不同行業(yè)工作的特點和性質(zhì)。學校還充分挖掘家長資源，邀