古詩詞誦讀《登岳陽樓》《念奴嬌·過洞庭》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊，是古詩詞誦讀模塊的一部分。教材通過《登岳陽樓》和《念奴嬌·過洞庭》兩首詩歌，讓學(xué)生體會詩人的情感和意境，提高古詩詞鑒賞能力。兩首詩歌內(nèi)容豐富，情感深沉，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的審美感知，提升對古典文化的理解與欣賞。

2.增強學(xué)生的文化自信，感受詩人情感與意境，提升文化傳承意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運用能力，提高古詩詞的閱讀與鑒賞水平。學(xué)情分析高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，對古典文學(xué)有一定的了解。然而，由于古詩詞的語言特點，學(xué)生在理解詩意、把握詩人情感以及鑒賞技巧方面仍存在一定困難。本班學(xué)生層次較為均衡，大部分學(xué)生對古詩詞有濃厚興趣，但部分學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)積極性不高，存在畏難情緒。

在知識層面，學(xué)生對《登岳陽樓》和《念奴嬌·過洞庭》這兩首詩的背景知識了解有限，對詩中的意象、修辭手法等掌握不夠深入。在能力方面，學(xué)生的古詩詞鑒賞能力有待提高，對詩歌的解讀往往停留在表面，缺乏對深層內(nèi)涵的挖掘。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣有待進一步提升。

此外，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，缺乏主動思考和探究的習(xí)慣。這可能會影響他們對古詩詞的深入理解和欣賞。針對這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過合作探究、情境體驗等方式，提高古詩詞鑒賞能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和審美素養(yǎng)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《登岳陽樓》和《念奴嬌·過洞庭》的課文資料。

2.輔助材料：準備與詩歌相關(guān)的歷史背景介紹、詩人生平資料、以及與洞庭湖相關(guān)的圖片和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體設(shè)備展示詩歌中的意象，增強學(xué)生對詩歌意境的理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過播放洞庭湖的自然風光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并感受湖光山色的美麗，激發(fā)學(xué)生對《念奴嬌·過洞庭》的興趣。

-教師簡要介紹杜甫的生平及創(chuàng)作背景，為《登岳陽樓》的學(xué)習(xí)做鋪墊。

-提問：同學(xué)們對古詩詞有何期待？今天我們將一起走進杜甫的詩歌世界，感受詩人的情感與意境。

2.講授新知（20分鐘）

-首先講解《登岳陽樓》這首詩，引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的意象、修辭手法及情感表達。

-分析“樓船夜雪瓢潑，鐵馬冰河入夢來”一句，探討詩人如何運用對比手法表現(xiàn)景象的壯闊。

-分析“昔聞洞庭水，今上岳陽樓”一句，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人對歷史變遷的感慨。

-接著講解《念奴嬌·過洞庭》這首詞，分析詞中意象的運用及情感的表達。

-分析“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”一句，引導(dǎo)學(xué)生理解詞人表達出的豪邁與堅定。

-分析“問渠那得清如許，為有源頭活水來”一句，引導(dǎo)學(xué)生體會詞人對理想的追求。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，分享對詩歌的理解和感悟。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，針對兩首詩歌，分析詩人的情感變化、意境營造及藝術(shù)特色。

-分組展示討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)古詩詞的鑒賞方法和情感表達。

-提問：同學(xué)們認為如何才能更好地欣賞和理解古詩詞？

-鼓勵學(xué)生在生活中多關(guān)注古典文化，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-請學(xué)生課后閱讀杜甫的其他詩歌，如《春望》、《登高》等，了解詩人的生平及創(chuàng)作風格。

-撰寫一篇關(guān)于《登岳陽樓》和《念奴嬌·過洞庭》的賞析文章，要求結(jié)合個人感悟，不少于800字。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，了解唐代詩人白居易的相關(guān)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握《登岳陽樓》和《念奴嬌·過洞庭》這兩首詩歌的基本內(nèi)容，包括詩歌的作者、背景、意象、修辭手法等。學(xué)生對古詩詞的閱讀理解能力得到顯著提高，能夠從字里行間捕捉詩人的情感和意境。

2.情感體驗：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對詩歌中所表達的情感有了更深刻的體驗。他們能夠理解詩人對歷史變遷的感慨、對理想的追求以及對自然美景的贊美，從而在情感上與詩人產(chǎn)生共鳴。

3.鑒賞能力：學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中，學(xué)會了如何鑒賞古詩詞。他們能夠從詩歌的意象、結(jié)構(gòu)、語言等方面進行分析，提高自己的審美能力和鑒賞水平。

4.文化素養(yǎng)：通過對古詩詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生的文化素養(yǎng)得到提升。他們能夠更好地理解古典文化的內(nèi)涵，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

5.思維能力：學(xué)生在分析詩歌的過程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從不同的角度解讀詩歌，提出自己的見解，并學(xué)會尊重他人的觀點。

6.合作能力：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，提高團隊協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后閱讀杜甫的其他詩歌，并撰寫賞析文章，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇性地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

8.語文素養(yǎng)：通過古詩詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提升。他們在語言表達、閱讀理解、寫作等方面都有所提高，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足。首先，我想談?wù)勈斋@。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放洞庭湖的視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在直觀感受中進入詩歌的世界。在講授新知時，我注意到學(xué)生們對于《登岳陽樓》和《念奴嬌·過洞庭》的理解有了明顯的提升，他們能夠分析詩中的意象、修辭手法，并表達自己的看法。

但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了幾個需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)積極性不高，他們在課堂上的參與度不夠。這可能是因為他們對古詩詞的理解存在困難，或者是對古詩詞的興趣不夠。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生們分組討論，或者讓他們用自己的語言來復(fù)述詩歌的內(nèi)容，以此來提高他們的參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析詩歌時，往往只停留在表面，沒有深入挖掘詩歌的內(nèi)涵。這可能是因為他們對詩歌的鑒賞能力還不夠強。為了提高他們的鑒賞能力，我計劃在今后的教學(xué)中，引入更多的鑒賞方法，比如對比閱讀、意象分析等，讓學(xué)生們在多種方法的引導(dǎo)下，逐步提高自己的鑒賞水平。

另外，我還發(fā)現(xiàn)課堂上的時間管理不夠合理。有時候，為了深入講解某個知識點，我會占用過多的時間，導(dǎo)致其他內(nèi)容的講解不夠充分。為了解決這個問題，我需要在課前做好更詳細的備課，合理分配每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性。

在教學(xué)反思中，我還注意到，對于一些較難理解的詩句，學(xué)生的理解并不一致。這說明我在講解時的深度和廣度還有待提高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體