教師個(gè)人專業(yè)成長案例在10年的工作中，我感受到自己在和學(xué)生一起成長,他們在成長為一名合格的學(xué)生，而我自己卻持續(xù)地成長為一名優(yōu)秀的教師。自參加工作以來，嚴(yán)格要求自己，團(tuán)結(jié)同事，努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，積極參加教育教學(xué)改革及學(xué)校、組里的各項(xiàng)活動(dòng)，在擔(dān)任兩個(gè)班數(shù)學(xué)的同時(shí)，又擔(dān)任不同年級(jí)的活動(dòng)課。在教學(xué)中，大膽實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，注重對學(xué)生實(shí)踐水平和創(chuàng)新水平的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于接受新知識(shí)，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同水準(zhǔn)的發(fā)展。下面談?wù)勛约旱某砷L經(jīng)歷：一、深鉆教材，活教學(xué)生在走進(jìn)學(xué)校的第一天起，我就想一定要全情投入，以完成教書育人的重任，當(dāng)好人師。在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我是這樣想的，也是這樣做的。平時(shí)，總是愿意花更多的時(shí)間鉆研教材，理解學(xué)情，琢磨教法，甚至節(jié)假日也不例外，真正做到全力以赴，全情投入。為備好一節(jié)課，我能夠用三、四天時(shí)間思考、查找資料，想到了切入點(diǎn)，心情就激動(dòng)不已。上了講臺(tái)，思路清晰，并讓自己情緒感染學(xué)生。為了上好每節(jié)課，我購買并閱讀大量的教學(xué)參考書、雜志，勇于打破經(jīng)驗(yàn)束縛，敢于接受新思想，嘗試新教法。新課普遍采用操作、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式實(shí)行教學(xué)，提升課堂效率。在教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教與學(xué)的技巧，把課本講活講透。同時(shí)為了更好地貫徹自己的教學(xué)思路，有時(shí)自己設(shè)計(jì)好課后，請同學(xué)科的教師聽課，聽完后提出寶貴意見和建議，自己持續(xù)的改進(jìn)，經(jīng)過幾次的實(shí)踐，師、生反映均良好。每學(xué)期數(shù)學(xué)組安排的創(chuàng)新課、研討課，我主動(dòng)要求先上，講完后對自己的教學(xué)實(shí)行細(xì)致的分析和詳盡的講評(píng)，學(xué)生從不適合到適合，收到較好的教學(xué)效果。在平時(shí)的教學(xué)工作中，做到多聽課，多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，記下一些共性的問題，在教研活動(dòng)時(shí)，把有共性的“意見”拿到教研組會(huì)上提出，引發(fā)討論或爭論，從而達(dá)到教學(xué)——反饋——提升的目的。多次講公開課、創(chuàng)新課、研討課、優(yōu)質(zhì)課都受到了校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長的好評(píng)。于2016年被評(píng)為優(yōu)秀教師。在每年的期末考試中，我所帶的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)平均成績跟市上相比都在前幾名。所上的活動(dòng)課內(nèi)容新穎，形式多樣，受到校領(lǐng)導(dǎo)、家長的認(rèn)可。二、做一個(gè)理念新的教師《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式等多方面都提出了很多新的要求。我作為課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，認(rèn)真即時(shí)參加學(xué)校、市上組織的各種課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上，我把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提升學(xué)習(xí)水平。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。在課下，認(rèn)真吃透教材，備課時(shí)，即時(shí)與同學(xué)科的教師探討教學(xué)方式，使課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究。在課堂上大膽實(shí)施，實(shí)施以后，記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。每學(xué)期，寫的案例及反思在數(shù)學(xué)教研組交流中，都受到同學(xué)科教師的好評(píng)。概念教學(xué)一直是小學(xué)階段的一個(gè)難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，2016年我結(jié)合市教研室定得課題“概念教學(xué)的策略研究”，在教學(xué)中探究，總結(jié)，積累概念教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如，為了使學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中建立數(shù)學(xué)概念、在有意義的實(shí)踐活動(dòng)中理解概念、在綜合使用練習(xí)中深化概念。我變示范性教材為探究性材料、變封閉性提問為開放性問題、變終結(jié)性結(jié)論為過程性探究，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐的氣氛、提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)、養(yǎng)成動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣、培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐的水平。注重提供學(xué)生自主探索的時(shí)間，讓學(xué)生在自己的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，主動(dòng)地實(shí)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理等實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷、探索相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。以開放、寬容的態(tài)度，以期待、信任的眼光引導(dǎo)學(xué)生投入到充滿著探索性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因?yàn)閷W(xué)生存有的差異性，在建立、理解概念中也存有一定的距離。所以在學(xué)習(xí)的過程讓學(xué)生盡可能地經(jīng)歷合作與交流，這樣，通過積極的互動(dòng)，學(xué)生在民主平等的自由空間里表述和傾聽，在爭辯與討論的過程中感悟和體驗(yàn)，互相啟迪，實(shí)現(xiàn)差異互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展。在較好地完成教學(xué)工作的同時(shí)，我還擅長實(shí)行教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)錘煉自己的教學(xué)基本功。三、協(xié)助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人隨著課改的深入，我的教學(xué)理念也在逐步的更新，首先就是讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中，我是這樣做的：（一）營造師生互助的氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)習(xí)，而不是老師要我學(xué)”的意識(shí)；學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的想法后，即時(shí)給學(xué)生具體的方法指導(dǎo)。（二）樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。在平時(shí)的工作中，我不強(qiáng)迫學(xué)生適合我自己，而是努力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，原有的知識(shí)水平，接受水平，以使自己的教學(xué)適合學(xué)生的需要。有時(shí)為了使學(xué)生學(xué)有所得，我常把教學(xué)目標(biāo)定得低些，使學(xué)生經(jīng)過努力能實(shí)現(xiàn)。3、建立互助的師生關(guān)系。在教學(xué)實(shí)踐中，特別是在輔導(dǎo)后進(jìn)同學(xué)中，我遭遇過失敗。失敗的原因之一就是忘了給學(xué)生當(dāng)助手，而是站在學(xué)生的對面，強(qiáng)制、逼迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，結(jié)果和學(xué)生搞得很僵，師生心理都很不愉快。理解到這個(gè)點(diǎn)后，再次輔導(dǎo)后進(jìn)生時(shí)，我總是先叮囑自己;我是在協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)，必須耐心地到學(xué)生心靈世界中去尋找那些好學(xué)上進(jìn)的細(xì)胞，使之興奮起來，然后在協(xié)助他學(xué)習(xí)。（四）利用學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性實(shí)行自我管理。在堅(jiān)持教好書的同時(shí)，我從未放棄過育好人。在工作中,我常常帶著一顆“愛心”去工作，學(xué)生覺得我是真心地關(guān)心他們，縮短了我與他們之間的距離，同時(shí)，他們犯了什么錯(cuò)誤，也就容易接受我的教育，很快地加以改正。課下,我利用課余時(shí)間多與學(xué)生談心，理解學(xué)生心態(tài)和在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難，對癥下藥，耐心地給予相對應(yīng)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。次數(shù)多了，時(shí)間長了，學(xué)生也愿意主動(dòng)向我打開心扉訴說“秘密”，很多學(xué)生認(rèn)為我是第二班主任。記得以前我?guī)У哪昙?jí)中有兩個(gè)學(xué)生，基礎(chǔ)差，課堂上不認(rèn)真聽講，我即時(shí)跟家長一起分析兩人的情況，在課堂上只要有進(jìn)步就即時(shí)鼓勵(lì)，課下經(jīng)常與他們談心，關(guān)心他們的生活，理解思想動(dòng)態(tài)，做他們的思想轉(zhuǎn)變工作。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他們的成績都有所提升。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，我坦誠地和他們交流，使其改正缺點(diǎn)。有一個(gè)學(xué)生，平時(shí)上課下課很愛調(diào)皮搗蛋，上課時(shí)不是身子動(dòng)過來扭過去，就是嘴巴說個(gè)不停。第一次找他談話，他就很直爽的告訴我，他也想好好學(xué)習(xí)，但就是坐不住。這時(shí)，我知道要提升他的成績，首要的是解決他的思想問題，改變他的壞習(xí)慣。但這種根深蒂固的思想和習(xí)慣又豈是一朝一夕能改變的？于是，我耐下性子多次找他談話，只要他犯了錯(cuò)誤，我就找他談。次數(shù)多了，他也被我的誠心所感動(dòng)，努力嘗試改變壞習(xí)慣。到現(xiàn)在，他基本能做到和老師積極配合上好課了。在對學(xué)生關(guān)心保護(hù)的同時(shí)，也不忘對他們嚴(yán)格要求。四、增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)知識(shí)“教無極限，學(xué)無止境”。在這幾年中，我非常珍惜和把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。注重自學(xué)，自費(fèi)訂閱多種教學(xué)雜志，購買形形色色的教學(xué)參考書加以鉆研。學(xué)以致用，既提升自身的教學(xué)水平，又不失時(shí)機(jī)地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。此外，還大量借閱教工閱覽室的專業(yè)雜志、報(bào)刊和教學(xué)專著，持續(xù)學(xué)習(xí)和筆記，補(bǔ)充“營養(yǎng)”，把握教研動(dòng)態(tài)，即時(shí)改進(jìn)自己的教法，完善教學(xué)思想