第4章《人與環(huán)境》單元說課稿-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版（2019）選擇性必修2一、設(shè)計意圖

本章節(jié)《人與環(huán)境》旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解生物與環(huán)境的關(guān)系，通過分析人類活動對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。結(jié)合高二生物選擇性必修2課程內(nèi)容，通過案例分析和實踐活動，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和實際問題解決能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，通過分析人與環(huán)境相互作用案例，提升學(xué)生的觀察、分析、推理和綜合判斷能力。增強學(xué)生社會責(zé)任感，使學(xué)生認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性，形成可持續(xù)發(fā)展意識。同時，提高學(xué)生生物實踐能力，通過實驗和實地考察，讓學(xué)生親身體驗生物學(xué)在環(huán)境保護中的應(yīng)用。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：高二學(xué)生已具備一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識，包括生物的遺傳、進化、生態(tài)等概念。他們在初中階段已學(xué)習(xí)過環(huán)境保護的基本理念，但對人與環(huán)境相互作用的深度認識和理解可能不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對生物學(xué)學(xué)科通常具有濃厚興趣，尤其對生物與環(huán)境的關(guān)系有較強的好奇心。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的邏輯思維能力，能夠進行簡單的分析和推理。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好理論學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡通過實驗和實踐來獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對復(fù)雜環(huán)境問題可能缺乏系統(tǒng)性的認識，難以將生物學(xué)知識與實際問題相結(jié)合。此外，學(xué)生可能對環(huán)境保護的實際操作和可持續(xù)發(fā)展理念的理解不夠深入，導(dǎo)致在實踐中遇到困難。部分學(xué)生可能由于理論基礎(chǔ)薄弱，在分析環(huán)境問題時感到困惑。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《生物人教版選擇性必修2》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如環(huán)境污染、生態(tài)平衡的圖片和紀錄片片段。

3.實驗器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備土壤、水樣等實驗材料，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實驗操作臺，以便學(xué)生分組討論和實驗操作。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示環(huán)境污染、生物多樣性減少等現(xiàn)實問題圖片，引發(fā)學(xué)生思考。

-提問：同學(xué)們，你們認為人類活動對環(huán)境有哪些影響？如何保護我們的生態(tài)環(huán)境？

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-案例分析：以我國某地區(qū)生態(tài)環(huán)境惡化為例，分析人類活動對環(huán)境的影響。

-互動討論：分組討論，分析案例中人類活動與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，分享討論成果。

-多媒體展示：展示生態(tài)環(huán)境保護的法律法規(guī)和成功案例，提高學(xué)生環(huán)保意識。

-實驗演示：展示如何進行土壤、水質(zhì)等環(huán)境檢測實驗，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。

-小組合作：分組討論，解決練習(xí)題中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)人與環(huán)境的關(guān)系及環(huán)境保護的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保理念，為保護生態(tài)環(huán)境貢獻自己的力量。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：閱讀教材相關(guān)章節(jié)，思考人與環(huán)境的關(guān)系，撰寫一篇短文。

-提醒學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護新聞，了解我國環(huán)保政策，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-生態(tài)環(huán)境保護的法律法規(guī)：介紹《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國森林法》等相關(guān)法律法規(guī)，讓學(xué)生了解國家在環(huán)境保護方面的法律框架。

-生態(tài)環(huán)境保護的典型案例：收集國內(nèi)外生態(tài)環(huán)境保護的典型案例，如生物多樣性保護、沙漠化治理、水資源保護等，通過具體案例展示環(huán)境保護的實際成果。

-環(huán)境污染的科普資料：提供有關(guān)空氣污染、水污染、土壤污染等方面的科普資料，幫助學(xué)生了解環(huán)境污染的成因和危害。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與生態(tài)環(huán)境相關(guān)的書籍，如《寂靜的春天》、《地球的未來》等，加深對環(huán)境保護的認識。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看環(huán)保紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，通過視覺體驗感受自然之美和環(huán)境保護的重要性。

-實地考察：組織學(xué)生參觀自然保護區(qū)、生態(tài)公園等，讓學(xué)生親身體驗生態(tài)環(huán)境，增強環(huán)保意識。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動，如植樹造林、清理河道等，將環(huán)保理念付諸實踐。

-研究項目：引導(dǎo)學(xué)生開展環(huán)保主題的研究項目，如調(diào)查當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染狀況、設(shè)計環(huán)保方案等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)保組織網(wǎng)站、學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫等，獲取更多環(huán)保知識和信息。

-交流分享：組織學(xué)生進行環(huán)保主題的班級討論或辯論賽，分享各自的觀點和見解，提高學(xué)生的表達能力和批判性思維。

-家庭教育：鼓勵家長參與家庭環(huán)?；顒樱绻?jié)約用水、減少塑料使用等，營造良好的家庭環(huán)保氛圍。

-校園活動：在學(xué)校內(nèi)開展環(huán)保主題活動，如環(huán)保知識競賽、環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計大賽等，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《人與環(huán)境》這一單元，我覺得整體上還是收獲頗豐的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了案例分析法，通過具體的案例讓學(xué)生更直觀地理解人類活動對環(huán)境的影響。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們在討論案例時都很積極，參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論過程中，有些學(xué)生對于案例的分析不夠深入，可能是因為他們對相關(guān)背景知識掌握得不夠扎實。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的鋪墊，讓學(xué)生有更扎實的知識儲備。

在策略上，我使用了多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等形式展示環(huán)境問題的嚴重性，這有助于激發(fā)學(xué)生的興趣。但同時，我也意識到，過多地依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力，所以我在今后的教學(xué)中會注意控制多媒體的使用頻率，確保學(xué)生能夠集中精力聽講。

在管理方面，我嘗試了分組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、交流。這種模式在一定程度上提高了學(xué)生的合作能力和溝通能力，但同時也存在一些問題，比如小組內(nèi)部分學(xué)生可能因為害羞或者不積極參與討論，導(dǎo)致討論效果不佳。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強對小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

在知識方面，學(xué)生們對人與環(huán)境的關(guān)系有了更深入的理解，他們能夠分析案例中的人類活動對環(huán)境的影響，并提出了自己的見解。在技能方面，學(xué)生的分析能力和批判性思維能力得到了提升，他們能夠從多個角度思考問題。在