《第一單元初步認識與基本操作4用計算機輔助學習》說課稿-2023-2024學年人教版信息技術（三起）三年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：信息技術

2.教學年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，讓學生初步了解計算機輔助學習的概念和優(yōu)勢，提高學生運用信息技術解決問題的能力。通過實際操作，鍛煉學生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)學生對信息技術的興趣，培養(yǎng)其終身學習的信息素養(yǎng)。同時，引導學生遵守網絡道德，增強信息安全意識。重點難點及解決辦法重點：1.計算機輔助學習的概念理解；2.使用計算機輔助學習工具的基本操作。

難點：1.理解并運用計算機輔助學習工具進行學習；2.在實際操作中遇到問題時的解決策略。

解決辦法：1.通過講解和示范，幫助學生理解計算機輔助學習的概念，結合實際案例激發(fā)學習興趣。2.在操作過程中，分步驟進行教學，逐步引導學生在教師的指導下嘗試操作。3.設置問題情境，讓學生在實踐中遇到問題時，學會查閱資料、尋求幫助或與同伴合作解決問題，培養(yǎng)自主學習和解決問題的能力。4.對學生進行個別輔導，針對不同學生的學習情況提供個性化指導，確保每個學生都能掌握基本操作。教學資源準備1.教材：人教版信息技術三年級上冊教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與計算機輔助學習相關的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式展示計算機輔助學習的案例和操作步驟。

3.實驗器材：電腦教室，確保每臺電腦運行正常，安裝必要的輔助學習軟件。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺，方便學生分組操作和討論。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們平時是如何學習新知識的？有沒有使用過計算機或其他電子設備來幫助學習？

2.學生回答，老師總結：學習的方式有很多種，而計算機輔助學習是一種現(xiàn)代化的學習方式，它可以讓我們更高效、更便捷地獲取知識和信息。

二、新課講授

1.講解計算機輔助學習的概念

-老師講解：計算機輔助學習是指利用計算機技術，通過軟件、網絡等手段，為學生提供個性化、互動性強的學習環(huán)境，提高學習效果。

-學生跟隨老師學習，理解概念。

2.講解計算機輔助學習的基本操作

-老師演示：打開計算機，進入瀏覽器，搜索相關學習資源，下載并安裝學習軟件。

-學生觀察并模仿老師操作，掌握基本步驟。

3.講解計算機輔助學習工具的使用

-老師講解：以某個學習軟件為例，介紹其功能、操作方法和使用技巧。

-學生跟隨老師學習，了解工具的使用。

4.講解計算機輔助學習的優(yōu)勢

-老師講解：計算機輔助學習具有個性化、互動性強、資源豐富、學習效果顯著等優(yōu)勢。

-學生理解優(yōu)勢，認識到計算機輔助學習的重要性。

三、實踐操作

1.學生分組，每組一臺電腦，進行計算機輔助學習操作。

2.老師巡回指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。

3.學生分享操作心得，交流學習經驗。

四、課堂小結

1.老師提問：通過本節(jié)課的學習，大家掌握了哪些計算機輔助學習的知識和技能？

2.學生回答，老師總結：我們學習了計算機輔助學習的概念、基本操作、工具使用和優(yōu)勢，希望大家在今后的學習中，能夠充分利用計算機輔助學習，提高學習效果。

五、課后作業(yè)

1.完成教材中的相關練習題，鞏固所學知識。

2.利用網絡資源，查找并學習一篇與計算機輔助學習相關的文章或案例。

3.與家長分享本節(jié)課的學習內容，讓家長了解計算機輔助學習的優(yōu)勢。

六、教學反思

1.本節(jié)課通過講解、演示和實踐操作，讓學生初步了解了計算機輔助學習的概念、操作方法和優(yōu)勢。

2.在實踐操作環(huán)節(jié)，學生積極參與，表現(xiàn)出對計算機輔助學習的濃厚興趣。

3.在今后的教學中，應繼續(xù)關注學生的學習需求，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學質量。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解計算機輔助學習的概念，知道其定義、特點和優(yōu)勢。

-學生掌握了使用計算機進行學習的基本操作，包括打開電腦、瀏覽器搜索、下載安裝軟件等。

-學生熟悉了至少一種計算機輔助學習工具的使用方法，如在線學習平臺、教育軟件等。

2.技能提升：

-學生在實踐操作中提高了信息檢索和篩選的能力，能夠從海量信息中找到所需的學習資源。

-學生學會了使用計算機進行自主學習，培養(yǎng)了獨立解決問題的能力。

-學生在小組合作中學會了溝通與協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

3.學習態(tài)度：

-學生對計算機輔助學習產生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習。

-學生認識到計算機輔助學習在提高學習效率和學習效果方面的積極作用，學習態(tài)度更加積極。

-學生在面對學習困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了良好的學習習慣。

4.信息素養(yǎng)：

-學生在課堂上學會了遵守網絡道德，增強了信息安全意識。

-學生了解了網絡資源的利用規(guī)范，學會了正確使用網絡資源。

-學生在信息時代中，具備了初步的信息素養(yǎng)，為今后的學習和生活打下了基礎。

5.創(chuàng)新思維：

-學生在實踐操作中，通過嘗試不同的學習工具和資源，激發(fā)了創(chuàng)新思維。

-學生在解決問題時，能夠運用所學知識進行創(chuàng)新，提出新的解決方案。

-學生在小組討論中，能夠提出有創(chuàng)意的觀點，鍛煉了創(chuàng)新思維。

6.綜合評價：

-學生在課堂上的表現(xiàn)得到了老師的認可，學習效果得到了提升。

-學生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成相關任務，表現(xiàn)出良好的學習成果。

-學生在家長和老師的共同關注下，逐步形成了良好的學習習慣，為今后的學習奠定了堅實的基礎。板書設計①本文重點知識點：

-計算機輔助學習的定義

-計算機輔助學習的特點

-計算機輔助學習的優(yōu)勢

-常見的計算機輔助學習工具

②關鍵詞：

-計算機輔助學習

-個性化

-互動性

-資源豐富

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