Unit3WeatherPartB（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3WeatherPartB（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊設計思路本節(jié)課以人教PEP版英語四年級下冊Unit3WeatherPartB為內(nèi)容，結合學生實際生活，設計了一系列趣味性、互動性強的教學活動。通過聽、說、讀、寫等多種方式，引導學生掌握關于天氣的詞匯和句型，提高學生的英語實際運用能力。同時，注重培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高對英語語料的敏感性。

2.增強學生的文化理解意識，了解不同天氣下的文化習俗。

3.鍛煉學生的合作與交流能力，在小組活動中培養(yǎng)團隊合作精神。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生在語言實踐中嘗試新的表達方式。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心是教授學生關于天氣的表達方式，包括常用天氣詞匯（sunny,cloudy,rainy,windy,snowy）和相應的句子結構（Itis+形容詞+today.）。

-舉例：教師通過圖片和情景模擬，讓學生能夠正確運用句型描述不同天氣情況，如：“Itissunnytoday.”（今天天氣晴朗。）

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：學生能夠理解和運用過去式描述過去某個時間點的天氣情況，如使用“Itwas+形容詞+yesterday.”。

-舉例：難點在于學生可能對過去式的語法結構不熟悉，容易混淆時態(tài)。教師可以通過以下方法幫助學生突破難點：

-使用時間線圖，讓學生直觀地理解現(xiàn)在、過去、將來的時間順序。

-設計互動游戲，讓學生在游戲中練習過去式的使用，如“TimeTraveler”游戲，學生扮演時間旅行者，描述過去某天的天氣。

-提供具體的情境，讓學生通過角色扮演來練習過去式的句子，如描述周末的天氣情況。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響系統(tǒng)、多功能白板

-課程平臺：英語學習軟件、在線教育資源平臺

-信息化資源：英語教材配套電子資源包、天氣相關的圖片和視頻素材

-教學手段：實物教具（如小卡片、天氣圖標）、角色扮演道具、互動游戲軟件教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，如PPT展示天氣詞匯和句型，明確預習目標為識別并記憶基本天氣詞匯和簡單句型。

-設計預習問題：設計問題如“你最喜歡的天氣是什么？為什么？”引導學生思考并準備相關詞匯。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習筆記，確保學生完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，識別并記憶天氣詞匯和句型。

-思考預習問題：學生思考并準備回答預習問題，為課堂討論做準備。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考結果提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于天氣變化的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解天氣詞匯和句型的用法，如使用“be+形容詞”描述天氣。

-組織課堂活動：設計“天氣接龍”游戲，讓學生練習使用新學的詞匯和句型。

-解答疑問：針對學生在游戲中提出的問題，及時給予解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用新學的知識。

-參與課堂活動：積極參與游戲，練習使用新學的詞匯和句型。

-提問與討論：學生在游戲中遇到困難時，提出問題并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解天氣詞匯和句型的用法。

-游戲活動法：通過游戲活動讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

-合作學習法：通過小組游戲培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學生用新學的詞匯和句型描述自己的一天。

-提供拓展資源：推薦相關的英語學習網(wǎng)站，讓學生在家繼續(xù)學習天氣相關的英語知識。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成描述一天的作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用推薦網(wǎng)站進行進一步的英語學習。

-反思總結：思考自己在學習過程中的進步和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過家庭作業(yè)培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過反思幫助學生提高學習效果。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過參與各種教學活動，取得了以下顯著的學習效果：

1.知識掌握方面

-學生能夠正確識別和運用本節(jié)課所學的天氣詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。

-學生能夠熟練運用句型"Itis+形容詞+today."來描述當前的天氣情況。

-學生能夠理解并運用過去式描述過去某個時間點的天氣情況，如使用"Itwas+形容詞+yesterday."。

2.能力提升方面

-學生在聽、說、讀、寫四個方面都有了明顯的進步。在聽力方面，學生能夠準確理解老師播放的天氣相關視頻和故事；在口語方面，學生能夠自信地用英語描述天氣情況；在閱讀方面，學生能夠閱讀并理解與天氣相關的文章；在寫作方面，學生能夠運用所學詞匯和句型完成描述天氣的短文。

-學生在合作學習方面取得了顯著成效。通過小組討論、角色扮演等活動，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。

3.思維發(fā)展方面

-學生在課堂上積極參與討論，提出自己的觀點，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學生在解決問題時，能夠運用所學知識，結合實際情況進行分析和判斷，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維能力。

4.情感態(tài)度方面

-學生對英語學習的興趣和積極性有了明顯提高。通過本節(jié)課的學習，學生認識到學習英語的重要性，增強了學習動力。

-學生在課堂上表現(xiàn)出良好的紀律性和合作精神，培養(yǎng)了良好的學習習慣。

5.綜合運用能力方面

-學生能夠將所學知識應用于實際生活。例如，在日常生活中，學生能夠用英語詢問他人的天氣情況，并表達自己的看法。

-學生在參與英語角、英語演講比賽等活動中，能夠運用所學知識展示自己的英語水平。

6.個性化發(fā)展方面

-學生在學習過程中，根據(jù)自己的興趣和特長，選擇適合自己的學習方式。例如，有的學生喜歡通過觀看英語電影來提高聽力水平，有的學生則喜歡通過閱讀英語書籍來拓寬詞匯量。

-學生在學習過程中，逐漸形成了自己的學習風格和方法，為今后的英語學習奠定了基礎。板書設計①本文重點知識點：

-天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

-句型結構：Itis+形容詞+today.

-過去式句型：Itwas+形容詞+yesterday.

②重點詞匯：

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：雨天的

-windy：風大的

-snow