13《人物描寫一組》說課稿-2023-2024學年五年級下冊語文統編版主備人備課成員設計思路本節(jié)課以五年級下冊語文統編版《人物描寫一組》為教學內容，以培養(yǎng)學生觀察、分析、表達人物形象的能力為目標。通過引導學生閱讀課文，分析人物描寫方法，提高學生運用語言文字的能力。教學過程中，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生文學鑒賞能力，引導學生體會不同人物描寫手法，提升審美感知；增強語言運用能力，學會運用多種描寫方法刻畫人物形象；培養(yǎng)思維品質，通過分析人物描寫，發(fā)展學生的邏輯思維和批判性思維；激發(fā)想象力，鼓勵學生創(chuàng)作個性化的人物描寫，提升創(chuàng)意表達。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文中對人物的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫，把握人物性格特點。

②學習并運用不同的描寫手法，如對比、夸張、細節(jié)描寫等，對人物進行生動形象地刻畫。

2.教學難點，

①分析人物描寫在情節(jié)發(fā)展中的作用，理解作者通過人物描寫來推動故事發(fā)展的技巧。

②將人物描寫與自己的生活實際相聯系，學會在寫作中運用人物描寫來豐富文章內容。

③理解并運用比喻、擬人等修辭手法，提高人物描寫的藝術性和感染力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、錄音筆

課程平臺：語文教學軟件平臺

信息化資源：人物描寫相關圖片、視頻資料

教學手段：多媒體課件、角色扮演、小組討論教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人物描寫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在閱讀故事或觀看電影時，是如何了解角色的性格和特點的呢？”

展示一些關于不同人物性格特點的圖片或視頻片段，讓學生初步感受人物描寫的魅力或特點。

簡短介紹人物描寫的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.人物描寫基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人物描寫的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解人物描寫的定義，包括其主要組成元素，如外貌、語言、動作、心理等。

詳細介紹人物描寫的組成部分，使用圖表或示意圖幫助學生理解人物描寫的多樣性。

3.人物描寫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人物描寫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文學作品案例進行分析，如《水滸傳》中的人物描寫。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人物描寫的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例中人物描寫的藝術效果，以及如何通過人物描寫來塑造人物形象。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個文學作品中的角色進行人物描寫分析。

小組內討論該角色的性格特點、描寫手法及其在故事中的作用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人物描寫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括角色的性格特點、描寫手法及分析。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調人物描寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括人物描寫的概念、組成部分、案例分析等。

強調人物描寫在文學作品中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用人物描寫技巧。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生選擇一個熟悉的角色，運用所學的人物描寫技巧進行創(chuàng)作。

鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個性和特色的角色形象。

8.課堂反思與評價（5分鐘）

目標：引導學生反思學習過程，提高自我評價能力。

過程：

鼓勵學生課后反思自己在課堂上的表現，包括參與度、表達能力、合作精神等。

引導學生進行自我評價，并提出改進措施。學生學習效果學生學習效果

1.人物描寫能力的提升

學生能夠識別和運用人物描寫的手法，如外貌、語言、動作、心理等，對文學作品中的角色形象有了更深刻的理解。他們能夠在自己的寫作中有效地運用這些技巧，使人物形象更加生動鮮明。

2.語文素養(yǎng)的提高

學生通過分析人物描寫，提升了文學鑒賞能力，能夠從更深層次欣賞文學作品，理解作者的創(chuàng)作意圖。這有助于培養(yǎng)學生的審美情趣和語言表達能力。

3.思維能力的鍛煉

學生在分析人物描寫時，需要運用邏輯思維和批判性思維，這有助于提高他們的思維能力。他們能夠從不同角度審視人物，提出有見地的觀點。

4.合作能力的增強

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于他們培養(yǎng)團隊協作精神，提高社交能力。

5.創(chuàng)新能力的激發(fā)

6.寫作技巧的掌握

學生通過本節(jié)課的學習，掌握了人物描寫的基本技巧，能夠將這些技巧應用到自己的寫作實踐中，提高寫作水平。

7.語文知識的應用

學生對語文課本中的相關知識點有了更深入的理解，能夠將所學的知識應用到實際生活中，如閱讀理解、寫作表達等方面。

8.學習興趣的培養(yǎng)

9.自主學習能力的提高

學生在本節(jié)課中學會了自主學習的方法，如查閱資料、討論交流等，這有助于他們日后在學習中更好地進行自主探究。

10.情感態(tài)度的塑造

學生在學習過程中，不僅獲得了知識，還受到了情感態(tài)度的熏陶。他們對人物描寫產生了濃厚的興趣，對文學創(chuàng)作有了更深的認識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在本節(jié)課中，我嘗試運用案例分析法來講解人物描寫技巧，讓學生通過具體的文學作品案例來理解人物描寫的多樣性。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，還增強了他們的實踐能力。

2.角色扮演活動：我引入了角色扮演活動，讓學生親自體驗人物，通過模仿人物的語言、動作和表情來加深對人物性格的理解。這種互動式教學方式激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對人物描寫技巧的掌握不夠扎實：雖然學生在課堂上能夠識別和運用人物描寫的手法，但在實際寫作中，他們往往無法靈活運用，描寫的人物形象不夠豐滿。

2.課堂討論時間不足：由于時間限制，課堂討論環(huán)節(jié)的時間相對較短，部分學生的觀點和想法沒有得到充分表達。

3.評價方式單一：本節(jié)課的評價主要依賴于課堂表現和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，未能全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.加強對人物描寫技巧的練習：在接下來的教學中，我將安排更多的時間讓學生進行人物描寫練習，通過不斷的練習來鞏固和提升他們的寫作技巧。

2.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)：為了讓學生有更多的時間發(fā)表自己的觀點，我會調整課堂節(jié)奏，適當減少講解時間，增加學生討論和互動的時間。

3.采用多元化的評價方式：我將嘗試引入學生互評、自評和教師評價相結合的評價體系，通過多種評價方式來全面了解學生的學習情