Module9Unit1說課稿2024-2025學年外研版八年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module9Unit1

2.教學年級和班級：八年級英語（上冊）

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.文化意識：通過學習有關旅行和活動的文章，培養(yǎng)學生了解不同文化背景下的旅游習慣和活動特色，增強跨文化交流的意識。

2.語言能力：通過聽說讀寫技能的訓練，提高學生運用英語進行日常生活交流的能力，尤其是在旅游場景中的表達。

3.思維品質：鼓勵學生在學習過程中積極思考，培養(yǎng)批判性思維，對旅游活動中的現象進行分析和評價。

4.學習能力：引導學生掌握自主學習的方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習效率。學情分析本節(jié)課面向的是八年級學生，他們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的英語交流。在知識方面，學生對英語字母、詞匯和基礎語法有一定的了解。然而，由于年級特點，學生的英語學習興趣和能力存在一定差異。

部分學生在詞匯積累和語法運用上較為扎實，能夠較好地完成基礎的學習任務。但在聽說能力上，部分學生可能存在一定的困難，尤其是在實際情境中的口語表達和聽力理解上。這可能與他們在日常生活中的英語接觸機會較少有關。

在行為習慣方面，部分學生可能存在依賴老師講解、課堂參與度不高的問題。這可能會影響他們在英語學習中的主動性和積極性。此外，由于年齡特點，學生可能對旅游活動有著濃厚的興趣，但如何將這種興趣轉化為有效的英語學習動力，需要教師在教學中加以引導。

針對這些學情，本節(jié)課將注重以下幾點：

1.提高學生的聽說能力，通過情境模擬和角色扮演等活動，讓學生在真實的語境中運用英語。

2.培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生通過查閱資料、小組討論等方式，主動探索和解決問題。

3.關注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供不同的學習支持和指導。

4.調動學生的學習興趣，結合旅游主題，激發(fā)學生對英語學習的熱情。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有最新版的外研版八年級英語上冊教材，以便跟隨教學進度。

2.輔助材料：準備與旅行相關的圖片、視頻以及相關的旅游活動介紹，以豐富教學內容，增強學生的視覺和聽覺體驗。

3.教學工具：使用多媒體設備展示教學內容，包括PPT、電子地圖等，以輔助教學。

4.教室布置：創(chuàng)建一個輕松的學習環(huán)境，包括設置討論小組，準備旅游主題相關的海報和地圖，以激發(fā)學生的學習興趣。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語提問：“Whatdoyouusuallydoduringyourholidays?”（你們通常在假期做什么？）

2.學生自由發(fā)言，分享自己的假期活動。

3.老師總結學生的回答，引出本節(jié)課的主題：“TravelActivities”（旅游活動）。

二、課文主旨內容探究（25分鐘）

1.預習課文，學生閱讀課文，找出本節(jié)課的生詞和短語，并嘗試理解課文大意。

2.老師提問：“Whatisthemaintopicofthislesson?”（本節(jié)課的主題是什么？）

3.學生回答，老師總結：“Themaintopicofthislessonisabouttravelactivities.”（本節(jié)課的主題是關于旅游活動。）

4.老師引導學生分析課文結構，找出課文的主要內容和側重點。

（1）第一部分：介紹旅行的好處

-學生閱讀課文第一部分，找出旅行的好處，如：放松心情、結交朋友、增長見識等。

-老師提問：“Whatarethebenefitsoftraveling?”（旅行的好處有哪些？）

-學生回答，老師總結并板書。

（2）第二部分：介紹不同的旅游活動

-學生閱讀課文第二部分，找出不同的旅游活動，如：徒步旅行、登山、潛水等。

-老師提問：“Whatarethedifferenttypesoftravelactivities?”（有哪些不同的旅游活動？）

-學生回答，老師總結并板書。

（3）第三部分：介紹如何選擇適合自己的旅游活動

-學生閱讀課文第三部分，找出如何選擇適合自己的旅游活動的方法，如：了解自己的興趣、身體狀況等。

-老師提問：“Howcanwechoosetherighttravelactivityforourselves?”（我們如何選擇適合自己的旅游活動？）

-學生回答，老師總結并板書。

三、課文側重點講解（15分鐘）

1.老師針對課文中的重點詞匯和短語進行講解，如：hiking、scubadiving、travelagency等。

2.老師結合實際情境，引導學生運用所學詞匯和短語進行對話練習。

3.老師展示相關圖片，讓學生猜測圖片中的旅游活動，鞏固所學知識。

四、課堂活動（15分鐘）

1.小組討論：將學生分成若干小組，每組討論一個旅游活動，并分享給全班同學。

2.角色扮演：學生分組扮演旅行顧問和游客，進行對話練習，了解如何選擇適合自己的旅游活動。

五、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課的內容進行總結，強調重點詞匯和短語。

2.老師布置作業(yè)：學生課后閱讀相關旅游文章，了解更多的旅游活動，并嘗試用英語描述自己的旅行經歷。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《世界旅游指南》：這本書介紹了全球各地的旅游景點、文化特色和旅游活動，可以幫助學生了解更多的旅游目的地。

-《旅行英語口語寶典》：一本專為旅行者準備的英語口語書籍，包含了旅行中常用的英語表達和應急用語，適合學生課后自學。

-《旅游攝影技巧》：這本書介紹了旅游攝影的基本技巧和注意事項，對于喜歡攝影的學生來說，是一本實用的參考書。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇自己感興趣的旅游目的地，通過閱讀拓展材料，了解該地的歷史、文化、風俗習慣和旅游活動。

-學生可以嘗試用英語記錄自己的旅行日記，描述旅行中的所見所聞，提高英語寫作能力。

-學生可以制作旅行計劃書，包括行程安排、住宿、交通、餐飲等，鍛煉自己的規(guī)劃和組織能力。

3.組織線上或線下旅游分享會：

-學生可以分享自己的旅行經歷，包括旅行中的趣事、所見所聞和學習到的英語表達。

-通過分享會，學生可以互相學習，拓寬視野，激發(fā)對旅游和英語學習的興趣。

4.設計旅游英語情景?。?/p>

-學生可以分組編寫并表演一個旅游英語情景劇，內容可以包括預訂酒店、詢問路線、點餐等日常生活場景。

-通過情景劇的表演，學生可以在實踐中運用所學英語知識，提高口語表達能力。

5.利用社交媒體進行旅游英語交流：

-學生可以加入旅游英語學習群組，與其他同學交流學習心得，分享旅游經驗和英語學習資源。

-學生可以嘗試用英語發(fā)表旅游日記或游記，吸引更多的英語學習者關注和交流。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在真實的語境中練習了英語。

2.跨學科融合：我嘗試將旅游知識與其他學科知識相結合，比如地理、歷史等，讓學生在了解旅游的同時，也能拓寬知識面，這種跨學科的教學方式受到了學生的歡迎。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異大：在課堂上，我發(fā)現學生的英語基礎存在較大差異，這導致部分學生在理解課文和參與互動時感到困難。我需要更加細致地了解每個學生的學習情況，提供個性化的輔導。

2.課堂管理需加強：有時課堂紀律不夠理想，影響了教學效果。我需要加強課堂管理，確保每個學生都能集中注意力，積極參與學習。

3.教學評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，這種評價方式不夠全面。我需要探索更多元化的評價方法，如課堂表現、小組合作、項目展示等。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導：針對學生基礎差異大的問題，我將設計不同層次的學習任務，提供針對性的輔導，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。

2.課堂紀律管理：我將通過制定明確的課堂規(guī)則，并嚴格執(zhí)行，同時結合表揚和獎勵機制，提高學生的課堂紀律意識。

3.多元化教學評價：為了更全面地評價學生的學習成果，我將采用多種評價方式，包括形成性評價和總結性評價，以及定性和定量相結合的評價方法。此外，我還將鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。

4.持續(xù)學習與反思：我將繼續(xù)參加相關培訓，學習新的教學方法和策略，同時不斷反思自己的教學實踐，以不斷提高教學水平。板書設計①知識點

-旅游活動分類：hiking,scubadiving,camping,sightseeing

-旅行準備：packabag,bookahotel,checktheweather

-旅行中的常用表達：Howmuchisit?CanIhelpyou?Ineedamap.

②詞匯

-旅游活動：hiking（徒步旅行），scubadiving（潛水），camping（露營），sightseeing（觀光）

-旅行準備：pack（打包），bag（包），book（預訂），hotel（酒店），check（檢查），weather（天氣）

-旅行中的常用表達：Howmuch（多少錢），isit（？），CanIhelpyou（我能幫您嗎？