注意說話的語氣通過創(chuàng)設(shè)擬真的交際情境，引導(dǎo)學(xué)生模擬交際，內(nèi)化“使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達”的要點，感受在溝通中運用恰當(dāng)語氣所帶來的順暢與愉悅。設(shè)計思路1.懂得與人交流時，語氣不同會有不同的效果。2.與人交流時，能注意用恰當(dāng)?shù)恼Z氣說話。教學(xué)目標(biāo)情境導(dǎo)入課間，A同學(xué)正要走出教室，B同學(xué)剛好從外面沖進來，兩個人撞了個滿懷。A同學(xué)說：“你難道不能慢一點嗎？B同學(xué)說：“我不是故意的！”思考、交流：你們認為這種說話方式合適嗎？如果是你，會怎么說？情境導(dǎo)入課間，A同學(xué)正要走出教室，B同學(xué)剛好從外面沖進來，兩個人撞了個滿懷。A同學(xué)說：“你慢一點好嗎？B同學(xué)說：“我不是故意的?！蹦阆矚g哪一種語氣的交流？為什么同樣的話，使用了不同的語氣，就能讓聽的人感覺不一樣呢？交流分享請自己讀一讀，比較：這兩句話有什么不同？

我不是故意的！

我不是故意的。分別讀句子，交流：你覺得哪一句讓人聽了心里舒服？我們跟別人道歉時，要注意說話的語氣。委婉、誠懇的語氣能讓聽的人感到舒服，更容易接受你的道歉。交流分享請自己讀一讀，同桌共讀找不同。

阿姨，請您讓一下。

阿姨，請您讓一下好嗎？兩個句子都用了“請”“您”，很有禮貌。但第一句比較直接，帶有命令的語氣；第二句使用了“好嗎”這個征求意見的詞語，語氣委婉，讓人聽了心里更舒服。交流分享我們向別人發(fā)出請求時，用上“好嗎”“可以嗎”等征求意見的詞語，能讓別人聽起來舒服，也更加愿意答應(yīng)你的請求。在學(xué)習(xí)和生活中，很多時候我們都需要跟別人交流、溝通，所以在說話時，一定要注意自己的語氣。注意說話的語氣情境導(dǎo)入模擬交際最近，我們的好朋友麗麗遇到一個難題，媽媽讓麗麗學(xué)習(xí)彈鋼琴，可是她想學(xué)畫畫。那么麗麗應(yīng)該怎樣跟媽媽說呢？我們一起來幫幫她吧。媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說……一個人說，其他人聽，每個人都要說一遍。說完了評一評：事情說清楚了嗎？說話的語氣讓人感到舒服嗎？模擬交際媽媽，我不喜歡彈鋼琴，更喜歡畫畫，請您同意我學(xué)畫畫，好嗎？媽媽，我不想學(xué)彈鋼琴，我想學(xué)習(xí)畫畫，您看行嗎？媽媽，您能不能不讓我學(xué)彈琴？我好想學(xué)畫畫。您讓我學(xué)畫畫，可以嗎？模擬交際“能讓聽的人感到舒服”的語氣是怎樣的？模擬交際（1）說話的語氣要委婉，不要太生硬，可適當(dāng)加上禮貌用語。（2）多用商量的語氣，可加上“好嗎”“行嗎”這樣的詞語，避免使用命令的語氣。不要太生硬避免使用命令的語氣除了剛才的情境，生活中還有各種各樣的問題，需要我們找別人溝通、交流、解決。情境體驗（1）上學(xué)遲到，老師批評了我，下課后我對老師說……（2）看到同學(xué)洗完手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說……情境體驗班級展示，共同評價評價要點：需要先向老師道歉，用上“對不起”“我錯了”等表示認錯的詞語，再說明遲到的原因，并表示自己會注意，以后不再遲到。重點注意語氣委婉、誠懇。（1）上學(xué)遲到，老師批評了我，下課后我對老師說……情境體驗班級展示，共同評價對不起，老師，今天下雨，路上堵車，所以我來遲了，以后下雨天我會提早出門的。對不起，老師，今天我起床遲了，所以遲到了。以后我會早點起床的。（1）上學(xué)遲到，老師批評了我，下課后我對老師說……情境體驗班級展示，共同評價評價要點：勸告同學(xué)時，一要說清楚哪里做得不對，二要說清楚應(yīng)該怎么做。重點注意語氣委婉，避免使用命令的語氣。（2）看到同學(xué)洗完手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說……情境體驗班級展示，共同評價同學(xué)，你好！你洗手后忘記關(guān)水龍頭了，以后要記得及時關(guān)哦。同學(xué)，你好！你洗手后忘記關(guān)水龍頭了，我已經(jīng)幫忙關(guān)了，以后要記得及時關(guān)哦。（2）看到同學(xué)洗完手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說……情境體驗說說生活中因不太注意說話語氣而造成不愉快的經(jīng)歷，討論一下應(yīng)該怎樣