2024秋人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計1.5加法的認(rèn)識【教材分析】《加法的認(rèn)識》是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計算的問題，這節(jié)課的知識基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分解與組成。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要能初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法，在這個過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識。【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的分與合的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內(nèi)容是后面學(xué)習(xí)減法的意義及減法的計算方法的基礎(chǔ)?！舅仞B(yǎng)分析】通過操作、表述，培養(yǎng)動手操作能力、語言表達(dá)能力，形成初步的數(shù)學(xué)交流意識。使學(xué)生積極主動參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強學(xué)習(xí)的自信心?！竞诵乃仞B(yǎng)目標(biāo)】情境與問題：通過具體的生活情境，如分橘子和桃子給小熊，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并提出加法相關(guān)的問題。知識與技能：使學(xué)生理解加法的含義，認(rèn)識加號，并能正確讀出和計算5以內(nèi)的加法算式，為學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念打下基礎(chǔ)。思維與表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和操作活動來理解加法概念，鼓勵他們用清晰的語言表達(dá)加法過程和結(jié)果，提高數(shù)學(xué)交流能力。交流與反思：在小組合作和課堂討論中，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，通過自我和同伴評價，培養(yǎng)自我管理和自我調(diào)節(jié)的能力，增強學(xué)習(xí)自信心和反思能力?！窘虒W(xué)重點】了解加法的含義，會正確計算5以內(nèi)的加法?！窘虒W(xué)難點】能正確觀察現(xiàn)實情境圖，口述題意，列出算式?！窘虒W(xué)過程】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識鏈接，課題導(dǎo)入。1.把4個橘子分給兩只小熊，有幾種分法？2.把5個桃子分給兩只小熊，有幾種分法？設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，為新知識的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。（課件出示課本情境圖。）1.在情境中理解合并。師：說一說，從圖中你都看到了什么？預(yù)設(shè)：紅紅一手拿著3個紅氣球，1手拿著1個藍(lán)氣球。師：把這些氣球都放在一只手里拿著，一共有多少個氣球？預(yù)設(shè)：一共有4個氣球。誰能完整地描述一遍這幅圖的意思呢？預(yù)設(shè)：紅紅一手拿著3個紅氣球，1手拿著1個藍(lán)氣球，把這些氣球組合起來一共是4個氣球。2.在操作中理解合并。師：你能用小圓片來擺一擺這個過程嗎？（同桌合作）3個圓片表示3個紅氣球，1個圓片表示1個藍(lán)氣球，合并在一起是4個氣球。（課件演示。）3.學(xué)習(xí)加法算式。（1）抽象數(shù)據(jù)，認(rèn)識加號，理解加法算式的含義。師：3個紅氣球用數(shù)字3來表示，1個藍(lán)氣球用數(shù)字1來表示，合起來是4個氣球，可以寫成3＋1＝4，這叫加法算式，“＋”是加號，表示合并，4是結(jié)果。師：試著讀一讀這個加法算式。預(yù)設(shè)：3加1等于4。（2）加深對算式3＋1＝4的理解。師：舉例說一說還有哪些事物可以用3+1=4表示。預(yù)設(shè)1：我有3支鉛筆，我同桌有1支鉛筆，合起來是4支鉛筆。預(yù)設(shè)2：我有3本故事書，媽媽又給我買了1本故事書，合起來是4本故事書。（師注意引導(dǎo)學(xué)生完整地表達(dá)，把意思說清楚。）4.學(xué)習(xí)試一試。（1）果果怎么做，就可以使桃子的個數(shù)和花花的同樣多？（2）交流：果果再摘1個，就和花花的同樣多了。設(shè)計意圖：通過擺一擺，初步體驗“合并”，滲透加法的意義，通過計算5以內(nèi)的加法，感受方法的多樣性，滲透知識的轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。1.教材P25“做一做”第1題。2.教材P25“做一做”第2題。3.（拓展提升）4.（思維訓(xùn)練）設(shè)計意圖：在練習(xí)階段，通過有層次的練習(xí)，重視思維訓(xùn)練和思考方法的有機(jī)滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？2.素養(yǎng)評價（1）自我評價（2）小組評價3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)。設(shè)計意圖：通過與他人的比較和對自己的評價，學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的方面。還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，增強學(xué)生的自信心和自尊心?！景鍟O(shè)計】3＋1＝4讀作：3加1等于43＋2＝5?！窘虒W(xué)反思】成功之處：在本節(jié)課教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過情境理解加法的含義，并從生活中選取實例幫助學(xué)生理解，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生