2023關(guān)于四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4篇

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇1

四年級班有學(xué)生44人，男生18人，女生26人，其中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)

慣較好，上課認(rèn)真聽講、積極動腦，能認(rèn)真完成作業(yè)，對于他們來說，學(xué)習(xí)是一

件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手

發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進(jìn)生，對于這些學(xué)生，改正他們

的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。

本班學(xué)生對于上學(xué)期的知識掌握尚可，同時也存在著個別人計算不過關(guān)、走

進(jìn)生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知識的學(xué)習(xí)，鍛煉他

們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力是一個重要的時刻。

【教學(xué)要求】

1.經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程，掌握試商和調(diào)商的方法，能

正確地進(jìn)行筆算；能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估計商的最高位是幾。

2.能結(jié)合現(xiàn)實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序，初步

理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題。

3.經(jīng)歷加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探索過程，理解這些運算律，會運用

這些運算律進(jìn)行一些加法和乘法的簡便運算。

4.初步認(rèn)識射線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線；了解兩點確定一條直線,

兩條相交直線確定一個點；體會兩點間的所有連線中線段最短，知道兩點間的距

離。

5.進(jìn)一步認(rèn)識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認(rèn)識量角器,

會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30°、45°、

60°、90°的角。

6.進(jìn)一步認(rèn)識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、

平角、周角的大小關(guān)系。

7.能根據(jù)實際需要對數(shù)據(jù)分段整理，填寫統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的

分析和判斷。

8.在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，進(jìn)行有關(guān)的口算、估算的過程中，發(fā)

展類比遷移能力、合情推理能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

9.在認(rèn)識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力；在研究角的度數(shù)，認(rèn)識平

角、周角，認(rèn)識平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,

發(fā)展形象思維和抽象思維。

10.在解決問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理的思考，初步學(xué)習(xí)對結(jié)論的合理

性作出說明。

11.在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù)，

或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴交流，體會合作的益處，進(jìn)一步培養(yǎng)合

作意識。

12.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，初步體驗到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識到許多實

際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流，增加對數(shù)

學(xué)的親近感。

13.在觀察、操作、歸納、類比、猜測等數(shù)學(xué)活動中，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性

和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，增強(qiáng)理性精神。

14.對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問，愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，發(fā)

現(xiàn)錯誤能及時改下，初步培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重點】

1.正確對三位數(shù)除以兩位數(shù)進(jìn)行筆算；正確判斷商是幾位數(shù)，商的最高位位

是幾。

2.運用加法和乘法的交換律、結(jié)合律對混合運算進(jìn)行簡便運算。

3.量指定角的度數(shù)；畫指定度數(shù)的角。

4.從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過程。

【教學(xué)難點】

1.利用間隔排列的知識解決實際中的有關(guān)問題。

2.對統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖作出正確的分析。

3.用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。

4.在學(xué)習(xí)過程中本學(xué)生的分析、判斷、創(chuàng)新等能力進(jìn)行培養(yǎng)。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇2

一、班級學(xué)生情況分析

本班原有學(xué)生有33人，學(xué)生基礎(chǔ)較好，思想品德較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)

習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習(xí)

慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，引

導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適

當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位

數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和

數(shù)學(xué)實踐活動等。大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度

量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是

兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識和計算的內(nèi)容將

全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交

流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計數(shù)

法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生形成

科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、

分?jǐn)?shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基

礎(chǔ)知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單

元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)

學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形

和梯形，學(xué)會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會各種圖形的

特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向

兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計

圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)

的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的

教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)

學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡

單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興

趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)

的綜合應(yīng)用一“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過小組合作的

探窕活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)

的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇3

原有情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等）

本年級共有三個班，共有學(xué)生152人，從上學(xué)期考試成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)

的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大

意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比

較感興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及

時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)

態(tài)度的同時，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。

本年級各班都有幾名學(xué)困生。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，

總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)

前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫

的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。

其次，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關(guān)

鍵。另外百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析。讓

學(xué)生學(xué)會分析，學(xué)會審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找

方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。努力提高他們的學(xué)習(xí)成績。

本冊教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）

四年級第一學(xué)期是第二學(xué)段的開端，是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期。四年級上冊教

材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎(chǔ)上，既注意了知識間的邏輯關(guān)系，更關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展

的階段性特點，女里實現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合，把便教利學(xué)落實到實處。教材

仍分為：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐和綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域，還有

十多篇和一些思考題，主要讓學(xué)生接觸數(shù)學(xué)發(fā)展與人類進(jìn)步聯(lián)系的一些簡單知

識，體會數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展中的作用和價值。同時，教材有計劃地在每一冊中

安排了和的‘單元，主要引領(lǐng)學(xué)生通過觀察、分析相互間隔出現(xiàn)的兩類事物數(shù)量

之間的聯(lián)系，總結(jié)、歸納出其中的規(guī)律，從而發(fā)展推理、判斷能力，獲得學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的樂趣。

本冊教學(xué)重點：三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和兩步計算四則混合運算，億以

內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識角，兩條直線的平行和垂直，列綜合算式和用表格整理信息策

略解決實際問題。

本冊教學(xué)難點：三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法，四則混合運算的運算

順序，利用運算律進(jìn)行簡便運算，間隔現(xiàn)象規(guī)律的體會，角的度量，點到直線知

識的實際運用，根據(jù)三視圖想象和擺放物體，根據(jù)條形統(tǒng)計圖進(jìn)行比較、分析?、

判斷，數(shù)的改寫和取近似值，用計算器計算探索規(guī)律。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（包括知識、智能、情意）

知識與技能方面：

1、經(jīng)歷從現(xiàn)實問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)識較大的數(shù)，掌握必

要的運算技能，探索并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律。

2、經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀，大小及位置關(guān)系的過程，了解有

關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀念。

3、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。

數(shù)學(xué)思考方面：

1、在理解大數(shù)目的意義，利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和交流，把大數(shù)目改寫程用

或作單位的數(shù)，發(fā)展初步的數(shù)感。

2、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，運算順序、運算律、以及用字母表

達(dá)運算律的活動過程，發(fā)展初步的符號感。

3、進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、演繹推理能力、抽象概括能力、空間觀念、統(tǒng)計觀念。

解決問題方面：

1、能在現(xiàn)實情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，運用掌握的知識或規(guī)律解決問

題。

2、能發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，能探索出解決問題的有效方法，能有效

地與同伴合作，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)表達(dá)水平，進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思評

價。

情感態(tài)度方面：

1、有學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣與愿望，能積極克服困難，初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活

密切相關(guān)，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。

2、在學(xué)習(xí)過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識，逐步形成積極參與對數(shù)學(xué)問題

的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度，逐步學(xué)會客觀的評價自己和評價他人。

教學(xué)措施

1、以學(xué)生的發(fā)展為本，用活新教材，深入開發(fā)例題資源，充分挖掘問題資

源，合理利用習(xí)題資源。

2、緊密結(jié)合現(xiàn)實環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，認(rèn)真組織數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生體

驗和理解數(shù)學(xué)。

3、讓學(xué)生在具體的操作活動中開展觀察、猜想、推理、交流等活動，鼓勵

學(xué)生發(fā)表自己自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流，愿意并學(xué)會合作。

4、優(yōu)化教學(xué)策略，采取各種生動活潑的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕

松愉快的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué)。

5、充分利用學(xué)生己有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，

解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，

提高學(xué)習(xí)積極性。

6、正確認(rèn)識學(xué)生個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)

展，讓學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

7、尊重學(xué)生，留給他們充分的思考空間。建立探索性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)新意識。

8、介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

9、每堂課設(shè)計分層教學(xué)目標(biāo)，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開發(fā)他們的智

力。課后設(shè)計選做題，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思維能力。

10、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相

啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

1、學(xué)會從各個角度觀察五個或六個同樣大的正方體擺成的物體，并能辨認(rèn)

相應(yīng)的形狀，學(xué)會從正、側(cè)和上三個角度觀察兩個簡單物體的組合，辨認(rèn)不同方

位看到的形狀和相應(yīng)位置，體會觀察者與相應(yīng)物體之間的相應(yīng)位置關(guān)系。

2、在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

1、初步理解加法和乘法的交換律、結(jié)合律并能應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算。

2、發(fā)展初步的符號感、合情推理能力、演繹推理能力。

1、能用列表的方法解決歸一、歸總、兩積之和（差）等兩、三步計算的實際

問題。

2、能在老師的組織下反思自己的學(xué)習(xí)同，逐步形成解決問題的策略，體會

解決策略的作用。

3、逐步養(yǎng)成整理信息的習(xí)慣。

1、能根據(jù)實際對相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理和統(tǒng)計，掌握?些數(shù)所處理的初步

技能，能對統(tǒng)計的結(jié)果進(jìn)行簡單的分析和判斷。進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)

要求完成條形統(tǒng)計圖的編制。

2、在豐富體驗的基礎(chǔ)上，能辨別游戲的規(guī)則是否公平并能修改不公平的簡

單游戲規(guī)則、設(shè)計簡單的公平游戲。

3、發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。

1、會認(rèn)、讀、寫Z以內(nèi)的數(shù)、整億以及幾億幾千幾百萬之類的數(shù)，會進(jìn)行

整萬和整億數(shù)的改寫，會用法求近似數(shù)。

2、理解大數(shù)目意義，發(fā)展初步的數(shù)感。

1、認(rèn)識計算器，能用計算器進(jìn)行四則計算，并能通過計算探索簡單的數(shù)學(xué)

規(guī)律。

2、培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。

通過整理復(fù)習(xí)，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇4

一、主要內(nèi)容：

本冊是小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段的第一冊教材。主要包括以下八個單元內(nèi)容：1一）

認(rèn)識更大的數(shù)；（二）線與角；（三）乘法：（四）圖形的變化；（五）除法：

（六）方向與位置：（七）生活中的負(fù)數(shù)：（A）統(tǒng)計。

二、總體教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，體會

大數(shù)的實際意義。通過操作活動，認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的記數(shù)單位，了解各單位之訶的

關(guān)系，并會正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。理解近似數(shù)在實際生活中的作用，能

按實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。

2、通過操作活動，認(rèn)識直線、線段與射線，會用字母正確讀出直線、線段

與射線。通過操作活動，認(rèn)識平面上的平行線和星線，能用三角尺畫平行線和垂

線；體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。通過操作活動，知道

平角、周角，了解角的大小之間的關(guān)系；會用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度

數(shù)的角。

3、結(jié)合具體情境、探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法。并能正確

計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的

方法進(jìn)行估計。認(rèn)識并會使用計算器，會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。通過對

乘法運算規(guī)律以及有趣算式規(guī)律的探索經(jīng)理數(shù)學(xué)問題探索的