2023統(tǒng)編版四年級上冊語文教案

2023統(tǒng)編版四班級上冊語文教案1

學習目標

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受對母雞由厭惡到寵愛

的情感閱歷。

2、鄰居母雞的生活習性及宏大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。

教學過程

一、談話溝通，導入新課

1、貓是特別平凡的動物，但在酷愛生活的老舍先生的筆下，它

如同一個既淘氣又可愛的孩子。他筆下的母雞又是什么樣呢?今日我

們一起來學習他的一篇文章《母雞》。（板書課題，齊讀。）

2、你對母雞的印象如何?（指名回答）對母雞的看法又是如何呢?

請大家打開課本，自由朗讀課文，到課文中去找尋答案。（讀課文時

留意讀準生字新詞，有困難的詞語多讀幾遍）

二、初讀課文，整體感知

1、學生自由朗讀課文。

2、讀后檢查生字新詞。

出示新詞：如怨如訴抗拒欺侮成果凄慘慈愛辛苦

師：剛才我看到許多同學都讀得很細致，現(xiàn)在老師來檢查一下你

們的自學狀況。這些詞語你能讀準嗎?誰情愿來挑戰(zhàn)一下?（指名讀）還

有誰想來試試?（指名讀）隨機正音，理解詞語。重點：如怨如訴、欺侮、

凄慘。（評價：嗯，駕馭得不錯!）

三、把握整體結構，深化領悟課文

（一）感知母雞特點，明白厭煩緣由。

讀了課文，你覺得對母雞的看法如何?（指名回答）（一起先厭煩，

后來不敢厭煩）依據(jù)回答板書：厭煩不敢厭煩

1、厭煩母雞，課文哪幾個小節(jié)寫了這部分內(nèi)容?（1—3）請你默讀

課文的1-3段，找一找厭煩母雞的緣由。

2、讀后溝通：找到了嗎?把你找到的讀一讀。

第一小節(jié)：抓住〃沒完沒了，沒什么理由，細聲細氣，顫顫巍巍，

如怨如訴〃這些詞語來體會對母雞的厭煩。你能用自己的朗讀把對母

雞的厭煩表現(xiàn)出來嗎?試一試。（隨機指導朗讀）

師：的描述，讓我們看到了一只怎樣的母雞?你能用一個詞來形

容嗎?（板書：無病呻吟）

其次小節(jié)：抓住”不抗拒，欺侮，趁其不備，狠狠〃這些詞語來體

會。隨機指導朗讀，這會你看到的又是怎樣的一只母雞?你厭煩它嗎?

試著讀一讀。（依據(jù)學生回答板書：欺軟怕硬）

第三小節(jié)：抓住〃差不多，恨不能，就是……也……〃來體會，讀了

這句話，你感受到了什么？用夸張的寫法諷刺了母雞的愛炫耀，表達

了自己厭煩母雞的心情。你能把這種厭煩的心情表達出來嗎?隨機指

導朗讀。厭煩母雞，還因為它一一（依據(jù)學生回答板書：愛炫耀）

（二）體會對母雞敬重之情。

1、過渡：正因為這只母雞無病呻吟、欺軟怕硬、愛炫耀，所以

對它心生厭煩。讓人如此厭煩的母雞，等到它有了雞雛之后，為什么

又不敢再厭煩它了？

2、課文中有一段話已經(jīng)明確告知我們了，看誰能以最快的速度

找到?指名說。（第9段）

出示第9段：

它負責、慈愛、英勇、辛苦，因為它有了一群雞雛。它宏大，因

為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

3、齊讀第9段。讀后思索：用哪些詞來評價母雞?把這些詞語圈

出來，讀一讀。（溝通后板書：負責、慈愛、英勇、辛苦。）

小結：是啊!這是一只負責、慈愛、英勇、辛苦的母雞。

4、請你從課文5至8自然段中，重點選擇其中一個自然段，細

細地品讀，找一找文中的哪些詞句讓你感受到了母雞的這些特點?待

會兒咱們一起溝通。

5、指名學生溝通：你選擇了哪個自然段?你找到了哪些詞語?從

這些詞句中你感受到了什么？

6、是呀〃它負責、慈愛、英勇、辛苦，因為它有了一群雞雛。

它宏大，因為它是雞母親。一個母親就必定是一位英雄?！ㄋ砸灰?/p>

學生接讀：我不敢再厭煩母雞了。

7、老舍先生不敢再厭煩母雞的背后，正是對這只雞母親的敬重。

因為：一個母親必定就是一位英雄！

四、引導學生感受母愛，學會感恩。

是啊，母愛是宏大的，母愛恒久不會枯竭，它恒久陪伴在我們身

邊。讓我們一起來回憶一下：

1、在平常的生活中，媽媽是怎么關懷、照看你的?你又是如何報

答媽媽的？

小結：這就是母親，一個母親必定就是一位英雄!動物如此，人

又何嘗不是這樣，同學們，其實你們的母親也都是英雄。讓我們?nèi)w

起立，懷著敬意一起讀讀這一段話吧!齊讀第9段。

應山小學趙文燕

課后反思：

教完這節(jié)課，我感覺很成功。

（一）課堂上以學生為主體，留意學生的情感體驗。這篇課文分為

兩大部分，一是厭煩母雞，二是不感再厭煩母雞了。課文脈絡特別清

楚。讓學生緊緊圍繞課文中的這兩句話，自讀課文，劃出課文中的相

關語句，感受的情感變更。如在感受母雞負責、慈愛、英勇辛苦的特

點時，學生找到〃看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要立即集合到它

的身邊來。〃感受到母雞的負責?！ńY果每一只雞雛的肚子都圓圓地下

垂，像剛裝了一兩個湯圓似的，他自己卻消瘦了許多?！ǜ惺艿侥鸽u

對雞雛的關懷?！偃缬袆e的大雞來搶食，它確定出擊，把他們趕出

老遠，連大公雞也怕它三分?！ǜ惺艿侥鸽u很英勇……這樣的.學習，誰

能說學生不是在進行自主學習？

（二）和學生的日常生活聯(lián)系起來，進行母愛教化。通過課文的學

習，讓學生感受到母愛的宏大。

2023統(tǒng)編版四班級上冊語文教案2

教學目標：

1、能抓住關鍵詞，感情朗讀詩歌，在讀中理解詩歌內(nèi)容。

2、通過學習，懂得自覺遵守規(guī)則的重要性，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則

的良好習慣。

3、調(diào)動學生已有的生活閱歷和情感體驗進行仿寫練習。

教學重難點：

1、抓住重點詞句，品嘗語言。

2、進一步訓練學生語感及其他語文實力。

3、喚起學生的情感體驗激發(fā)做遵守規(guī)則的小學生，而達到人情

入境的境界。

教學過程：

一、導入新課

1、出示課題，題目后面可以加什么標點符號?讀一讀是個什么句

式?表示什么意思？

2、說說你知道哪些規(guī)則？

師：是啊，生活中到處都有規(guī)則，事事都有規(guī)則，正是有了這些

規(guī)則，才保證了我們井然有序的生活?？墒呛椭C之中，總有一些人不

遵守規(guī)則。今日我們就一起來學習這首詩歌。

二、初讀詩歌，解決疑問

1、自由朗讀詩歌，思索：這首詩寫了哪幾種不遵守規(guī)則的行為?

（隨意投喂動物食品、翻越欄桿橫穿公路、隨意亂扔垃圾、插隊

搶座）

2、小組合作解決讀書中遇到的疑問。

3、集體解決：界欄、滿不在乎、快捷。

4、檢測學生駕馭生字詞的狀況，聽寫詞語，相互評改。

三、精讀詩歌，領悟詩意。

1、師：孟子曾說：不以規(guī)則，不成方圓。許多規(guī)則"明明白白"

寫著，可為什么有人不遵守？

2、同桌兩人結成學習小組，選擇感愛好的幾個小節(jié)讀讀，再設

身處地地想想，他們?yōu)槭裁床蛔袷匾?guī)則，心里是怎么想的？

3、匯報溝通

①隨意投喂動物食品：怎么想的？從文中哪些地方可以體會到?

說說你了解到的關于隨意喂養(yǎng)動物造成的可怕后果。介紹自己朗讀的

閱歷，讀讀這個小節(jié)。

②翻越欄桿橫穿公路：后果如何？

③隨意亂扔垃圾：破環(huán)環(huán)境，不利于資源回收。

④插隊搶座：只顧自己的利益，不顧他人的感受。

4、師：俄國作家列夫?托爾斯泰曾說：只有依據(jù)正值的法規(guī)生活

的人，才不同于動物。那么，對比文中的規(guī)則，坦誠地剖析剖析自己，

哪些做得正確，哪些還須要改正？生自由溝通。

四、仿寫詩歌，檢測學習結

1、師：正如《釣魚的啟示》中曾講：道德問題雖然只是一個簡

潔的正確或錯誤的問題，但是實施起來卻有確定的難度,特別是當你面

對著很大的誘惑的時候。生活中，還有許多發(fā)生在你自己或你身邊人

身上的不守規(guī)則的現(xiàn)象，你發(fā)覺了嗎？

2、依據(jù)視察到的不良現(xiàn)象，依照詩歌寫一段。（作品展示）

五、總結全文

同學們，一個遵守規(guī)則的人必定是一個高尚的人，一個遵守規(guī)則

的國家必定是一個文明的國家。讓我們從遵守身邊的一個個小規(guī)則做

起，塑造自己完善的道德修養(yǎng)。只要我們每個人都邁出一小步，我們

的社會將會前進一大步。

課后反思：

本課內(nèi)容淺顯易懂，所以在課堂上支配了一課時來完成教學任務。

因此，設計了讓孩子小組合作解決難詞，聽寫詞語這一環(huán)節(jié)。課文的

教學主要接受讓孩子逐節(jié)分析人物內(nèi)心來進行教學，最終，在說說日

常生活中的不良現(xiàn)象的基礎上來仿寫續(xù)編。

這節(jié)課為學習高效課堂以來的一節(jié)自我過關課，可以看出老師的

教學觀念在變更，放手讓孩子自己去讀、體會，自己解決問題，老師

的語言引導特別精煉，也富有啟迪。

存在的問題：

1、沒有很好的設計教學環(huán)節(jié)，整個課堂不流暢，孩子的思維不

是連貫的，因此課堂的氣氛并不熱忱。

2、老師的引沒有把握恰當，點撥不適時，總想代替孩子來思索、

總結。

3、分析人物心理不宜過多，課前合作解決問題這個環(huán)節(jié)，沒有

發(fā)揮出它的作用。

4、孩子的自主、溝通、匯報實力須要加強培育。

2023統(tǒng)編版四班級上冊語文教案3

2、走月亮

【教學目標】

1.相識〃鵝、卵〃等5個生字，會寫〃牽、鵝〃等11個字，正確讀寫〃松

軟、香味、灰白色〃等詞語.

2.摘抄描寫月光下美麗的景象的句子，感受月光下美麗的景象，

體會在月光下獲得的無限樂趣和她與阿媽之間濃濃的親情。

3.體會反復的寫法對表情達意的強調(diào)作用。培育擅長積累生活中

寫作材料的習慣。

4.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。

【教學重點】指導學生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體

會〃我〃與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動學生的生活閱歷和情感體驗，培育

學生細心體察生活的實力。

【教學難點】充分調(diào)動學生的生活體驗，發(fā)揮學生的想象，讓畫

面出現(xiàn)于學生的腦海中，激起學生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升

華，真正使學生感受文章的意境美，品嘗文章的語言美。

【教學課時】2課時

第一課時

【課時目標】

1.相識“鵝、卵”等7個生字，會寫〃牽、鵝〃等15個字。（重點）

2.正確讀寫〃松軟、香味、灰白色〃等詞語，摘抄描寫月光下景象

的句子。（重點）

3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（難點）

【教學過程】

一、導入新課

導入類型：談話導入。

老師口述：同學們，你們和媽媽一起散過步嗎?你們?nèi)ミ^什么樣

的地方?當你和媽媽在一起時，你有什么感受？

今日，就讓我們跟隨一位小摯友和她的媽媽一起閑逛，來感受一

下她獨特的體驗吧。（老師板書：走月亮）

二、介紹

吳然：中國作家協(xié)會會員，主要致力于兒童散文和散文詩創(chuàng)作。

主要作品有：《歌溪》《風雨花集》《一碗水》《走月亮》《天使的花房》

等。

資料介紹

走月亮：也指中秋時吳地的一種風俗C吳地有走月亮、走三橋之

俗。就是在月光下出游，走過至少三座橋。

三、初讀感知

1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，留意生字的讀音。

2.學生初讀。要求：自由朗讀課文，留意讀準字音，讀通句子,

難讀的地方多讀幾遍。

3.檢查初讀狀況

(1)認讀生字

練讀詞語，讀生字，再組詞。

①出示帶生字的新詞，讓學生認讀。

鵝卵石、風俗、躍出、稻穗、牽著、填上、莊稼、葡萄

重點指導生字:鵝：〃鵝〃”哦〃都是單韻母音節(jié);卵：〃卵〃和〃卯〃是

形近字，不要讀成穗：不要只讀一半，不要讀成〃hui〃;填：讀

二聲，不要讀成一聲;葡萄：在詞語中〃萄〃讀輕聲。

②你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。

⑵理解詞語

練把詞語和意思連起來。

淘洗形容地面或器物表面高一塊低一塊。

坑坑洼洼社會上長期形成的通行的風尚、習慣、禮儀等。

風俗洗濯。

澆灌澆水澆灌。

鍍亮一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。

款待形容說話吞吞吐吐。

閃閃爍爍稀奇奇異(多用來形容令人感愛好的新奇事物)。

奇異對來賓或顧客表示歡迎并給以應有的待遇。

⑶指名讀課文，檢查朗讀狀況，看字音是否正確，句子是否通順。

4.再讀課文，理清依次。

(1)自由朗讀課文，想一想：課文主要寫了什么？

本文描述了“我〃和阿媽在秋天的夜晚走月亮的情形。

（2）梳理課文思路。

練填空：課文寫了光明而松軟的月光下，阿媽牽著我的小手，

走啊走，走過（村頭），走過（大道和小路），走過（小溪和水塘），走過（溪

岸和拱橋），走過（果園和菜地）一一一切的一切無不充盈著快樂、華蜜、

溫馨、甜蜜之情。

四、學習〃會寫字〃

牽、鵝、卵、哦、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄

1.學生字。

認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，視察筆順，駕馭結構、音序、

部首，組詞和造句。

2.指導書寫。

（1）視察生字書寫特點，溝通。

〃哦、填、稼、俗、躍〃是左右結構，左窄右寬；〃牽、葡、萄〃是

上下結構，上小下大廣莊〃是半包圍結構，書寫時要留意筆順（鵝、卵〃

是左右結構的字，書寫時左右等寬。

（2）老師范寫，重點指導左右結構的字〃鵝、卵〃和上下結構的字〃牽、

葡〃，學生練寫。

鵝：右面是〃鳥〃不是“烏〃。

卵：左右里面各有一點。

葡：里面是“甫“，不要遺忘有一點。

牽：中間的禿寶蓋要寬一些。

練學生練寫，老師巡察指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞,

相互借鑒。和課本對比，剛好改正。

五、課堂小結

本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，駕馭了字音，學習了

本課生字，理解了詞語含義，并駕馭了識字、理解詞語的方法。并且

在反復誦讀中，真實地感受到了月光下美麗的景象。

六、當堂檢測

七、課后作業(yè)

其次課時

【學習目標】

1.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。（重點）

2.在讀中感受月光下美麗的景象，體會〃我〃與阿媽之間濃濃的親

情，體會月光下獲得的無限樂趣。調(diào)動學生的生活閱歷和情感體驗,

談自己的切身體會。（重點）

3.體會反復的寫法對表情達意的強調(diào)作用。培育擅長積累生活中

寫作材料的習慣。（重點）

4.充分調(diào)動學生的生活體驗，發(fā)揮學生的想象，讓畫面出現(xiàn)于學

生的腦海中，激起學生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使

學生感受文章的意境美，品嘗文章的語言美。（難點）

【教學過程】

一、課前導入

1.同學們，你們寵愛聽歌嗎?今日老師給你們帶來了一首美麗好聽

的歌曲，我們一起來欣賞欣賞吧!（播放歌曲《月亮船》）怎么樣，好聽

嗎？

聽完這首歌曲，你有什么體會？

（媽媽對孩子濃濃的愛、在媽媽的懷抱很華蜜、在媽媽的身邊很

華蜜）

那就讓我們伴著這甜蜜的歌聲一起去走月亮吧!今日我們接著學

習第2課《走月亮》（板書課題：《走月亮》）

【設計意圖：從學生們熟悉的歌曲動身，讓他們感受到學習的樂

趣，幫助學生更好地理解課文?！?/p>

二、自讀課文，整體把握

1.自由讀課文，思索：我和阿媽走過了哪些地方？

2.小組探討，溝通。

3.全班溝通。

（點蒼山、村頭、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱橋、果園

和菜地）

三、精讀課文，深化理解

請同學們自讀課文，然后找出最寵愛的語段，多讀幾遍，并試一

試談談自己的感受。

L秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了。

這一段告知我們月亮是從哪兒升起來的？

（洱海）

2.月盤是那樣光明，月光是那樣松軟，是在洱海里淘洗過嗎？月

亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村

間的大道和小路……

秋天月夜有著怎樣的美景？

（月光光明而松軟，灑滿人間，月光下的各種景物清楚而又靜謐，

這迷人的月夜使〃我〃和阿媽感受到月夜景色的奇異。）

（老帥板書：月盤光明月光松軟）

學生綻開想象，月光還照亮了哪些地方?體會省略號的用法。

指導朗讀：體會月色下的奇異意境。

3.這時候，阿媽寵愛牽著我，在灑滿月光的小路上走著，走著……

啊，我和阿媽走月亮！

“這時候〃指什么時候?重點體會:這時〃我〃的心情怎么樣？

4.細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。

卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！

香味在流，月光在流，怎么可能？

引導學生想象月光下小溪、山草、野花構成的畫面，體會擬人、

生動的語言，才將本無情感的自然之物賜予了甜蜜、歡快、華蜜的心

情，如流水綿綿不絕。（老師板書：看到山樹草花）

方法指導：

（請學生描述自己通過文木所想象到的美景，并通過朗讀抒發(fā)看

到這般美麗的景色時的心情。把真真實切的情，相容相沫的愛表現(xiàn)出

來。）

5.秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌一聲，銀光

一閃……從果園那邊，飄來果子的甜香。

引導學生合志向象：

（1）都嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢?想象一下果

園里的景色吧！

（2）哪些句子你覺得很美，觸動了你的心靈?畫出來讀一讀，讀出

自己的感受。讀給大家聽一聽，師生適時泮價。

⑶談一談，這些句子為什么會那么吸引人?師生共同品嘗語言的

魅力。

⑷引導學生想象第六自然段的兩處省略號所蘊涵的內(nèi)容。

【設計意圖：（引導學生回想和自己的媽媽在一起時的情景，感

受媽媽身上的溫煦氣息，并特性化的朗讀?！?/p>

6.當看到這么美麗迷人的景色時，內(nèi)心會有什么感受呢？

除了月夜下迷人的景色使小感到快樂、興奮，還有沒有其他緣由

呢?讓我們再來讀一讀，找一找。

第三自然段：在光明、松軟的月光下，阿媽寵愛領著〃我〃在灑滿

月光的小路上閑逛，我們手牽著手欣賞月下美麗的景色，該有多么華

蜜哇！

（老師引導學生通過回想自己和媽媽一起閑逛時的華蜜心情，理

解的感受，并有感情地朗讀。）

第四自然段：阿媽領著〃我〃欣賞月下美麗清澈的小溪，使〃我〃想

起白天阿媽帶著〃我〃到溪邊嬉戲玩耍時好玩兒的情景，更感到華蜜甜

蜜。

（老師板書：想到洗衣裳做小船看水塘）

（老師引導學生回想自己和媽媽一起玩時的體驗，來感受此時華

蜜甜蜜的心情，并通過特性化的朗讀宣泄出來。）

第六自然段：在迷人的月下，阿媽拉著〃我〃的手，〃我〃感到阿媽

的手越來越溫煦了。我們貼得很近，〃我〃都聞得到阿媽身上那熟悉的

氣息，這讓〃我〃深深地體會到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。

（老師板書：聞到阿媽的氣息）

第八自然段：〃我〃突然望見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星

星，好像也在天上走著，走著……月兒月兒牽著閃爍的小星星走哇走，

不就是在和阿媽與〃我〃競賽嗎?不，阿媽就是那美麗的月亮，〃我〃就是

那閃爍的小星星，我們己經(jīng)融入到大自然的懷抱。

（老師板書：星星閃爍）

（引導學生想象此時的景色，并特性化的朗讀。）

7.也可能學生在一個自然段中即體會到了景色的美，也體會到了

情美，老師可隨機進行指導。（老師板書：奇異景色濃濃親情）

【設計意圖：讓學生發(fā)覺：其實親情就在我們身邊，只要我們細

心視察生活中的點點滴滴，會發(fā)覺我們被濃濃的親情包著，是那樣的

溫煦，那樣的華蜜、快樂。】

8.練習背誦第四自然段。

四、拓展延長、體會情感

同學們，你有沒有和媽媽在一起感到華蜜的時刻?把你的感受在

小組里講一講，然后全班溝通。

五、課堂小結

這篇文章用美麗的文字，領我們走過小溪、村道、果園、田展,

走過許多很

多地方，欣賞了月光下詩情畫意般的美景，同時讓我們感受到濃

濃的親情。這種表達方法叫做：借景抒情。

（板書〃借景抒情〃。）

其實親情就在我們身邊，希望大家要做生活的有心人，把自己在

生活微小之處感悟的親情，像這樣用心、用筆記錄下來。就會發(fā)覺我

們被濃濃的親情包圍著，生活是那樣的溫煦、華蜜、快樂。

六、當堂檢測（選做）

1,說阿媽牽著〃我〃走過〃月光閃閃的西岸〃〃細細的溪水,流著山草

和野花的香味，流著月光……〃你的頭腦中出現(xiàn)出怎樣的畫面?課文中

還有哪些畫面給你留下了深刻的印象?和同學們溝通（教材課后題第2

題。）

2.句中用了哪些修辭手法?引發(fā)了你怎樣的想象?？

七、課后練筆

你還記得月光下的某個情景嗎?仿照課文第六自然寫一段話。

八、課后作業(yè)

板書設計

2走月亮

月盤光明月光松軟

〃我〃和阿媽看到：山樹草花星星閃爍......奇異景色濃濃親情

聞到：阿媽的氣息

想到：洗衣裳做小船看水塘

課后反思

成功之處

1.在課堂上應充分利用多媒體教學，給學生最直觀的感受。并創(chuàng)

設情境，引導學生聯(lián)系自己的生活實際，一起暢談與家人的奇異時間。

2.在教學本文時，我想調(diào)動學生的閱歷，情感和想象，讓學生不

僅體會到意境的美，還感悟到親情的真。起先我設計的是引導學生透

過語言文字，發(fā)揮想象，讓畫面出現(xiàn)于學生的腦海之中。其中有一個

環(huán)節(jié)是問：〃看到了什么？聽到了什么？聞到了什么?〃，這一問題將學

生的思維拉向了他們的生活，學生的生活各種各樣，學生的回答繽紛

多彩，學生假如綻開想象的翅膀，仿佛真的看到了課文描寫的〃小溪

流水含月，水塘映月如抱〃的美景，效果教佳。

不足之處：

在教學〃細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光〃這一部

分時，缺憾的是學生的朗讀或者發(fā)言閃光點不是許多，進入情境較慢,

說明我的引導還是不到位。所以，我應當讓學生回憶和自己媽媽一起

閑逛時的情感體驗，回想自己和媽媽一起閑逛是那樣的溫煦、華蜜、

平安、快樂……但是只有個別學生情感是高漲的，能夠感受到了媽媽

濃濃的愛，讀的動情，還有一部分學生不能將自己的情感潛入到作品

所描繪的情景中，整堂課不足之處值得改進。

總之，教學時要引導學生在學習這些奇異的文章時，不忘時時聯(lián)

系生活，聯(lián)系自己，在讀中感悟，在讀中升華，這樣整堂課就會是一

副動態(tài)的，有聲音，有香氣的畫面，這時候學生再讀文章，就是帶著

頭腦中的畫面，帶著自己的感受美讀了，其效果就會不言而喻。

2023統(tǒng)編版四班級上冊語文教案4

教學目標

1.學問目標

自學本課生字新詞，精確理解詞句的意思。相識本課生字新詞，

讀準生字，積累詞匯。

2.實力目標

有感情地朗讀課文。

3.情感目標

抓住課文重點，讀懂課文，懂得〃愛好勤奮，勤奮出人才〃的道理。

教學重難點

啟發(fā)學生要在豐富多彩的生活中自由成長，使自己的特性得到進

展。

教學過程

一、啟發(fā)談話。

同學們寵愛看足球嗎？了解足壇名將嗎？知道世界上有〃球王〃之

自負盈虧的足球運動員是誰嗎？他是怎樣步入足壇的呢？我們來學習

課文《球王貝利》。

（板書課題）

二、自讀課文，自學生字。

1.默讀課文，了解課文內(nèi)容。

2.借助注音相識生字，記住本課要求會認的字。

三、默讀課文，整體感知。

思索：課文寫了貝利的什么事？

四、自學探討：

1.結合課文內(nèi)容，談談自己的理解。

2.讀了貝利成長為〃一代球王〃過程中的這個故事，你得到了什么

啟示？

3.全文分三部分：

第一部分：寫貝利從小寵愛踢足球，一位教練送給他一個足球。

其次部分：教練被小男孩的真誠感動，讓他到訓練場參加訓練。

第三部分：三年后小男孩與巴西隊球員一起捧回了世界杯足球賽

金杯，他就是"一代球王〃貝利。

五、配樂讀課文。

1.個人自由讀。

2.小組讀

3.班內(nèi)讀。

六、板書設計

球王貝利

貝利從小寵愛踢足球，一位教練送給他一個足球。

教練被小男孩的真誠感動，讓他到訓練場參加訓練。

三年后小男孩與巴西隊球員一起捧回了世界杯足球賽金杯，他就

是''一代球王〃貝利。

2023統(tǒng)編版四班級上冊語文教案5

教學目標

1、知道有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、從讀、品、觀中感受泉的魅力，體會泉多、水美的特點。

教學重點

1、讀中悟泉的特點、感受美，感官欣賞美，激發(fā)酷愛大自然的

情感。

2、體會語言文字的美麗。

教學難點

通過關鍵字詞句的理解，體會用詞的精確，感受泉城之美。

教具準備

課件

教學過程：

一、復習導入

1、讀詞語

2、說說泉城給你留下了怎么樣的印象？

二、講讀課文

（一）第一部分

1、自由讀第1自然段，想一想這一段中的3句話分別告知我們

什么。

2、指名讀句子，溝通

（1）第一句，泉多（七十二泉）

（2）其次句，思索：這句話共有幾個分句，從哪幾個方面來寫濟南

的泉水的？

a指名讀這句話后回答問題。（這句話有4個分句，前兩句寫泉的

形態(tài)，后兩句寫泉的聲音。）