動情感。第一次正式接觸識字課一定有著異樣的新奇接觸過這些漢字,躍躍欲試之心可想而知。因此本課教2習(xí)生字地地鞏1.識字大轉(zhuǎn)盤。1.兩人一組,比一比誰3.組強化認(rèn)識生字,讓學(xué)生上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)生字卡片迅速拿出來,游地()盤,轉(zhuǎn)到哪個字,就用戲結(jié)束后全部拿對者獲人()人()容,體會作者對民族小學(xué)的喜4在寫字,在回答問讓他認(rèn),他若不認(rèn)得,這一篇課文是一首兒歌,在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)合起來,讓具體的事物在學(xué)生的大腦中形成數(shù)字的表象,從而達(dá)到本課的識字目6三三一一入新課入新課。五五3.學(xué)生尋找“一~五”二二“一~五”生字卡片,并“一”并指導(dǎo)學(xué)生拓體認(rèn)識課2.課件2.課件出示童謠8上山打老虎,讓我數(shù)一數(shù),去,3.我會說出下面()五認(rèn)識“二、三”的橫有什么不一樣。師巡視指導(dǎo),“上”,重點指導(dǎo)“上”_______________3.口耳目字的相似之處,從而自主探尋字理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認(rèn)識字形耳入,激發(fā)興入,激發(fā)興手手足足畫,學(xué)習(xí)生2.以“目”為例,“手、足、口、耳、目”1.組織學(xué)生完成的拿生字,有的拿象形字,強化認(rèn)字,有的拿圖片,找到2.教師舉生字卡片,學(xué)生用手指具體部上,老師出什么卡片,就把4.我會組詞,并說口(4.我會組詞,并說口()耳()耳()手()手()足()足()“口”,學(xué)生注意觀察“口”的筆順在田字格字“目”“耳”“手”結(jié),激發(fā)自主識字興趣,布置作4.日月水火指導(dǎo)和幫助學(xué)習(xí)者自己學(xué)習(xí)。因此,本教學(xué)入,激發(fā)興畫,學(xué)習(xí)生水日月火1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識出“禾”的第五筆筆畫名第二畫是（丨）,筆順是一摹,指導(dǎo)書2.教師在田字格2.學(xué)生根據(jù)觀察情“火”共畫,第組織學(xué)生完成游字,強化認(rèn)片,找到相對應(yīng)的朋出示“日”和“太陽”作學(xué)習(xí)“田、禾、火”生運用剛才學(xué)習(xí)“日”2.教師范寫“田”2.教師范寫“田”4.學(xué)生學(xué)寫“田”“禾”字,加深印《對韻歌》是以對對子的小韻文出現(xiàn),讀來瑯瑯上入,調(diào)動學(xué)()uì()ún二、借助課()ǔ()ēnɡ件,學(xué)習(xí)生雨風(fēng))uā()iǎo()ónɡ蟲“云、雨、風(fēng)”3個生“云、雨、風(fēng)”的活動并方法,分別再學(xué)習(xí)生字片中快速找到老師抽讀的三、鞏固生1.老師組織學(xué)生1.學(xué)生做認(rèn)生字游字,認(rèn)識新3.我們今天認(rèn)識4.老師出示田字的第四筆“丨”第五筆“/”,7.師展示臺展示優(yōu)秀作品,并作相應(yīng)評記得牢,說得清,語文園地一“識字加油站”是一則謎語,在這則數(shù)學(xué)謎語中,不僅讓學(xué)生認(rèn)識了“六~十”5個數(shù)字,而且讓學(xué)生在謎語的趣味性中,加強了學(xué)生認(rèn)識漢字的積極性,“字的比較,讓學(xué)生了解到漢字變化規(guī)律?！皶鴮懱崾尽蓖ㄟ^對“的朗讀與背誦,讓學(xué)生體會中華古詩詞的韻律美。“和大人一起讀”3.通過書寫提示四個漢字的書寫練習(xí),讓？（境揭題。片,說：這是我們今天“ɑ”,只要把“阿姨”聰明的小朋友來試著2.出示字母“ɑ”3.指名讀,相機點雞oo啼,路旁的白鵝ee叫,女孩唱歌ɑɑɑ。大上好?！苯形以缟虾谩！?.組織學(xué)生開火5.組織學(xué)生讀兒6.出示“ɑ”的四7.組織匯報展示2.引導(dǎo)學(xué)生念兒條辮子,最后向右邊稍“圓臉小姑娘,小辮右邊 多媒體課件、兒歌等方式,把學(xué)生帶入拼音情3.學(xué)生尋找“一~五”火車嗚嗚(ū)叫,沒有就是無(ú),一二三四五(ǔ),我們愛公物(ù)。1.跟著老師書空1.跟著老師書空i。15分鐘）要占滿格,然后在豎的習(xí)書寫i,小組內(nèi)互相檢ü住在四線格的()2.引導(dǎo)學(xué)生用同4.在四線格中書寫iu采,可是他們那么小,體認(rèn)讀音我們就叫他“音節(jié)”,們,叫出他們的名字,（4）你有意（yì)見ǔ)。物（wù)。“語文一旦與生活相聯(lián)系,馬上就能生動活潑起來”。本課教學(xué)設(shè)計,我積極豐富多彩、生機盎然的生活之樹上,對現(xiàn)有的文本進(jìn)行認(rèn)識了韻母家族的6個1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母b和單韻母相拼的讀音節(jié)。音圖,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,從“推卡片”這一2.引導(dǎo)學(xué)生用bɑ3.指導(dǎo)學(xué)生用同wǒ我教學(xué)反思寫d。板書：d寫d。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀d,4.跟著老師在四線格左下半圓ddd。7.小組內(nèi)嘗試拼讀出2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母n和單韻母組成的4.用同樣的方法7.我會寫,在四線格中書寫bùtǔmǎ不土馬上畫著幾只鴿子,銜著一母是ɡ?；ōh(huán)的形狀像ɡ,1.引導(dǎo)拼讀三拼圖,問：圖上的小女孩(2)板書：ɡuɑ,引拼音節(jié)。2.用同樣的方法ɡ-u-ǒ→溜。聲輕,速度快,韻母響,學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新的過程,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人去了神奇的拼音王國,“雞”讀得輕一點,短讀j。寫規(guī)則。誰呀？（課件出示j、瞧,他們手一拉,你有1.齊讀j、q、x。了本課設(shè)計充分利用插圖幫助學(xué)生認(rèn)讀字母,合以及多種形式的朗讀等方式,引導(dǎo)學(xué)生突破是z。2.組織學(xué)生自由拼讀3.組織學(xué)生開火車拼4.組織學(xué)生自主拼讀2.認(rèn)真看書,交4.開火車拼讀z5.用同樣的方法認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮,（1）出示四線格,引學(xué)生借助拼音試讀兒歌,要兒歌,并圈出5個生字,jùzìzǐcíyǔ仔細(xì)觀察它們在四線格中的位置,然后跟著老師書空,2.過渡：今天,老師給你們帶來了4個新才在朗讀兒歌時,已經(jīng)母zh、c你們單獨來讀這4個聲h、sh、4.出示四線格,教體認(rèn)讀音2.引導(dǎo)學(xué)生多種chi、shi、6.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)開火車認(rèn)讀zh、ch、2.根據(jù)學(xué)生的回1.根據(jù)提示,看圖說）4.引導(dǎo)學(xué)生齊讀5.認(rèn)讀“桌、紙”25.認(rèn)識“桌、紙”四是四,十是十,十四是誰要把四十說成十四,就要教學(xué)反思教學(xué)反思《語文園地二》包括四個部分：“識字加油站”用我們熟悉的課表,既復(fù)習(xí)了“一至五”幾個數(shù)字,又認(rèn)識了“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”等生字?！坝闷匆簟笔前褜W(xué)過的聲母連起來,組成一個可愛的海豚,我用手,小線繩,小棒擺各個聲母的形或通過“讀一讀,比一比”區(qū)別聲母生進(jìn)一步明確,拼音是識字的工具,只有會讀拼音,才能學(xué)會識字?！昂痛笕艘黄鹱x”,再一次術(shù)。”都到齊。”3.是啊,其實我們動動腦筋,動動手,聲母寶2.學(xué)生自由讀音節(jié)báhédǎbǎ。（提示讀準(zhǔn)聲母）思考：讀每組拼音時都要注意什1.師：漢語拼音的用處真大,我們無論做什么都能用漢語拼音來說話。如：xiězì,kànshū、xǐwǎn都能用漢語拼音來說它。教學(xué)反思教學(xué)反思4.學(xué)生讀其它兩組漢字,找出共同韻母“u”“i”。今天,我們充滿學(xué)習(xí)的樂趣,也學(xué)會了很多知識,那么,我們出課題。來說復(fù)韻母是個難點。因此,本課設(shè)計,我充分利課我們來學(xué)習(xí)3個復(fù)韻báim—ěi→měiz—引導(dǎo)學(xué)生說說聲讀音節(jié)。2.引導(dǎo)學(xué)生拼讀話,學(xué)習(xí)句每個音節(jié)。1.引導(dǎo)學(xué)生交流組讀,表演讀,全班齊imè教學(xué)反思出課題。們認(rèn)識了3個復(fù)韻母朋們再來認(rèn)識36.出示四線格,教2.給音節(jié)加上4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物復(fù)蘇,春暖花開,我園里都有哪些事物ǐǐ話,學(xué)習(xí)句4.認(rèn)識“小、橋、臺”出課題。ɑi、ei、ɑo、iu、ie、習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye讀音節(jié)。3.引導(dǎo)學(xué)生運用üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、———2.引導(dǎo)學(xué)生拼讀在（）地里堆()聲,在詞語或句子的末出課題。習(xí)ɑn、en、話,引出簡介天安門,天安門的“安”就是韻母ɑn。1.板書yuɑn,談2.老師范讀,引導(dǎo)習(xí)整體認(rèn)3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系4.出示yin、yun細(xì)觀察,比比誰的眼睛5.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系每個音節(jié),并說說聲母習(xí)導(dǎo)入。讀詞語。整理好?！绷?xí)句子。4.引導(dǎo)學(xué)生采用是草了主人。為了達(dá)到這一目標(biāo),我采用指名讀、開2.學(xué)習(xí)聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成出課題。們有一個共同的名字,5.加上四聲,引導(dǎo)加上四聲的ɑnɡ、enɡ、in1.課件出示老鷹習(xí)整體認(rèn)習(xí)整體認(rèn)4.加上四聲,引導(dǎo)1.出示聲母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié),引導(dǎo)學(xué)生試著拼讀10分鐘）2.加上四聲,引導(dǎo)學(xué)生習(xí)導(dǎo)入。習(xí)句子。讀兒歌。1.課件出示兒歌3.采用多種形式4.組織學(xué)生圈出羊車走教學(xué)反思一是讀音節(jié),鞏固聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。二4.每人挑選其中的一組,同桌互相說說兩個音節(jié)的相同點方法：請學(xué)生聽老師或一名同學(xué)抽讀“讀讀比比”中的學(xué)生了,要學(xué)會自己的事情自己做,那書包該怎么整理教學(xué)反思教學(xué)反思有8個；還有一個“wu”略,讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受秋天的美麗,低年教學(xué)中充分利用兒童的生活經(jīng)驗培養(yǎng)學(xué)生自主話導(dǎo)入。讀課文,識記生字。秋(qiūquī)個(ɡèɡè)氣(qìbì)片(qiànpiàn)然段,教師引問：這個“大雁一會兒排成個‘人’字,一會兒排成個‘一’2.引導(dǎo)學(xué)生看圖解課文,指導(dǎo)朗讀。（3）理解“一會課文,回答這個自然段4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文,指導(dǎo)背樹葉,一()()落下來。高了空（3）“人”共()（4）“大”共()頭造句頭造句。有時落在山腰有時落在山腰,有時掛只看見(zhǐzhī)星星(xīnɡxīn)閃閃(shǎnsǎn)文,讀準(zhǔn)字1.課件出示4個會3.強調(diào)書寫規(guī)則4.組織學(xué)生自由教學(xué)反思1.練習(xí)有感情地朗讀課（1）彎彎的()2.2.組織全班匯報()。作為一年級的學(xué)生,他們對于詞語、句子以識基礎(chǔ)都相對缺乏,對于古詩的韻律及古詩所描述的意的理解和感受都存在一定困難。因此,我想在教學(xué)中用課件再現(xiàn)情景,體會江南的景美物美；用朗讀感悟詩意4.開火車讀,同桌賽在樹梢,有時像個圓盤,有時江南cǎilián采蓮dōnɡxī東西jiānɡnán三、指導(dǎo)寫引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)1.導(dǎo)入新課,激發(fā)4.給下列的生字入,溫故知2.學(xué)生自由讀,邊讀邊思)(),魚戲蓮葉,6.周末和爸爸媽五行詩五行詩。4.四季野,提高學(xué)習(xí)效率。”本設(shè)計力求體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生設(shè)計形式多樣說(shuōsuō)肚(dùdǔ)圓(yányuán)雪(xuěxüě)文,認(rèn)讀生文,認(rèn)讀生文,積累詞音你認(rèn)為應(yīng)該注意,能 ()尖尖 ()圓圓5.仿照課文說一()說：“我是秋天?！?（）歡,因為()。語文園地四包括五項內(nèi)容：識字加油站、字詞句運讀《小松鼠找花生》。這些都能幫助學(xué)生對本單元所學(xué)的語拼音句子：ɡǒuxiónɡ大,山y(tǒng)ánɡ小。6.我們做個“小猴子過河”的游戲。課件出示小河教學(xué)反思6.畫在教學(xué)本課時,要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩,展開想象出課題。準(zhǔn)字音。讀課文,整1.引導(dǎo)學(xué)生先看想,每一行主要說了什()。īnɡ驚ēnɡ聲ú無īnɡ聽3.想一想,你在讀這首詩時體感知。么？3.請小朋友在這寫的景物,我們要重詩,嘗試背1.組織學(xué)生看著3.指名試著背誦2.檢查課文朗讀5.引導(dǎo)理解“遠(yuǎn)”同時找出詩中的另兩對反義導(dǎo),書寫生入新課。步識字。黃牛()花貓()多()少()少”這四個字組哪些1.多媒體出示兒固識字。固識字。4.指導(dǎo)學(xué)生讀兒生用“××多,××少”認(rèn)識1個新筆畫“”話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)詞語。9.開火車讀“杏”1.指導(dǎo)書寫“小”(5)教師指導(dǎo)“鳥”短,“鳥”“眼”“”真書寫,掌真書寫,掌握筆順。1.教師出示習(xí)題2.組織學(xué)生匯報展知識。課文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,開課時,發(fā)興趣。書(shūsū)包(pāo尺(cǐchǐ)作(zuòzhuò)主識字主識字,合刀(diāodāo)課(kètè)早(zǎo學(xué)(xuéxié)校(xiàoxào)求:3.我會照樣子給生3.我會照樣子給生字組“靜悄悄”,要求學(xué)生讀課文,深讀課文,深化理解。4.全班展示讀課5.要求學(xué)生出示文,情境體習(xí)用品,并且知道了這2.請同學(xué)們分別進(jìn)行習(xí)鞏固字shūbāoxiǎodāochǐzizǎoshànɡ情朗讀,加深體驗。課總結(jié),布置作業(yè)。“我會做”,讓學(xué)生明2.師生觀察課件3.學(xué)生讀“我會做”教學(xué)反思話導(dǎo)入。主動的探究學(xué)習(xí),強調(diào)多讀,讓學(xué)生在讀中理解分鐘2）出示生字卡個會寫字,引導(dǎo)學(xué)生開2.課件出示田字4.組織學(xué)生練習(xí)習(xí)導(dǎo)入。讀韻文。展延伸。最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀,6.小結(jié)：小朋友,字嗎？連連看,再試著讀一教學(xué)反思生的學(xué)習(xí)為主,采用多種方法識字；在掃清文字系生活實際,導(dǎo)入新個生字口頭組兩個詞,讀課文,鞏固識字。2.示范朗讀,讀一———4.讓學(xué)生反復(fù)朗讀,以達(dá)到流利的程結(jié),布置作習(xí)舊課,導(dǎo)入新課。讀課文,激發(fā)情感。歌、起、么、美、麗、()。高大()()() ()()中：共()畫五：共()畫立：共()畫正：共()畫本次園地共有六項內(nèi)容,“識字加油站”通過認(rèn)識表示通過認(rèn)讀字音,知道鼻音“n”和邊音“l(fā)”的區(qū)別,平舌音和習(xí)兩個新筆順規(guī)則：“從左到右,先撇后捺。”“日積月累”“3.通過書寫提示四個漢字的書寫練習(xí),讓又到了語文園地時間,這是我們快樂游戲和激烈的第一輪比賽小朋友們表現(xiàn)真棒！老師為你們點贊,現(xiàn)在是第三、讀詞,說句子。教學(xué)反思教學(xué)反思孩子們,我們平時吃的大米飯是怎么來的？出示課件,大屏？（？（這節(jié)課,我們又學(xué)到了新知識,明白了要愛惜糧食,回家會讀的字可以拼拼音,讀課文,識3.強調(diào)書寫規(guī)則4.組織學(xué)生自由5.這節(jié)課我的收();我家的后面本課設(shè)計始終處于師生平等的氛圍中,使學(xué)文,學(xué)習(xí)生wuísuǎnuìǐ3.強調(diào)書寫規(guī)則4.組織學(xué)生練習(xí)看扁并茂,活潑形象,富于童趣,富于想象,富于創(chuàng)造。是一篇不可多得的兒童喜愛的好課文,因此,在設(shè)計本課教學(xué)時,以閱讀教學(xué)為載體,從閱讀入手,遷移出漢字學(xué)習(xí),然后再回到課文中朗讀感悟,從而鞏固和深化漢字的音、形、義,在語言環(huán)境中學(xué)入,激發(fā)興3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“寫”“詩”兩個字和偏旁文,認(rèn)識生1.教師請同學(xué)們文,感悟內(nèi)讀第一節(jié),找一找第一節(jié),教師引問1）在青蛙寫詩的時diǎnyàoɡuódānɡshuǐchuànyǐmen4.去掉拼音,同桌互寫詩()要點()過給()當(dāng)串()成以()1.學(xué)生讀第一節(jié),用2.學(xué)生自由讀,把幫3.學(xué)習(xí)第三節(jié),引4.學(xué)習(xí)第四節(jié),引節(jié),圈出小水珠是怎么幫7.學(xué)生自由練讀,分號和句號,請在文中圈1.課件出示小青1.學(xué)生和青蛙交流,打個2.看圖,借助拼音2.學(xué)生自讀。們根據(jù)學(xué)生的年齡特點,本課設(shè)計積極創(chuàng)設(shè)情境,境中合作,在情境中學(xué)習(xí)。一年級教材要求生字認(rèn)文,讀準(zhǔn)字？（沙沙沙,.....寫字,引導(dǎo)學(xué)生觀察它4.組織學(xué)生自由友,它叫——雨點兒,3.小組內(nèi)練習(xí)用“數(shù)不清”到長()里,花兒見有的落在()的落進(jìn)了()（）（）（）（）教學(xué)反思教學(xué)反思是呀,我們識字的方法有很多,除了書本上老師教的外,生活中有很多地方可以識字,路上,商場里,家里,醫(yī)院,甚至旅游等,都可以幫我們識字,只..海（hǎiměi）,真的像老.師（sīshī)說的,有那么.亮..學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力和精神,促進(jìn)相互學(xué)習(xí),2.交流詩中覺得有1.學(xué)生練習(xí)完整地亮_____彳___________亠_________________〔自(){l白()〔已()l己(l己() 會 我_____ 哪些事？哪些事現(xiàn)在做不并對課文內(nèi)容展開想象,獲取初步的情感體驗,感氵彡 ______