…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教B版必修1語文下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列句子中沒有通假字的一項是A.師者，所以傳道受業(yè)解惑也B.夫庸知其年之先后生于吾乎C.或師焉，或不焉D.則知明而行無過矣.2、下列各句中的“其”不作人稱代詞的一項是（）A.共其乏困，君亦無所害B.既東封鄭，又欲肆其西封C.君知其難也D.失其所與，不知3、下列各句中的句式與例句相同的一項是（）

例句：若亡鄭而有益于君A.鄰之厚，君之薄也B.佚之狐言于鄭伯曰C.敢以煩執(zhí)事D.夫晉，何厭之有4、加下劃線的字與“大將軍鄧騭奇其才”中“奇”用法相同的一項是（）A.____孤舟之嫠婦B.不知東方之既____C.不____相師D.有泉____出5、下列對課文中加點詞的解釋，全都正確的一項是（）A.毋吾以也：因為率爾：急遽不加思考的樣子會同：諸侯朝見天子三子者之撰：才能B.牛羊何擇：區(qū)別有復于王者：稟報挾泰山以超北海：用胳肢窩夾著權然后知輕重：稱量C.蒞中國：統(tǒng)治恒產：不變的財產放辟邪侈：逃避救死而恐不贍：足隱其無罪：痛惜D.春服既成：穿定衣服端章甫：古代的一種禮帽以王為愛：吝嗇誠有百姓：確實評卷人得分二、句子默寫(共7題，共14分)6、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）呦呦鹿鳴，________。（曹操《短歌行》）

（2）________；虛室有余閑。（陶淵明《歸園田居（之一）》）

（3）天姥連天向天橫，_______。（李白《夢游天姥吟留別》）

（4）______；黃蘆苦竹繞宅生。（白居易《琵琶行》）

（5）斜陽草樹，_______；人道寄奴曾住。（辛棄疾《永遇樂》

（6）________；到黃昏；點點滴滴。（李清照《聲聲慢》）

（7）________；渺滄海之一粟。（蘇軾《赤壁賦》）

（8）回視日觀以西峰，或得日或否，________；而皆若僂。（姚鼎《登泰山記》）

（9）彤管有煒，________。（《詩經·靜女》）

（10）采之欲遺誰？________。（《涉江采芙蓉》）7、補寫下列名篇名句中的空缺部分。

（1）談笑間，_______________________。（蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》）

（2）________________，相逢何必曾相識（白居易《琵琶行》）8、補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)________________，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶？________________。(李商隱《錦瑟》)

(2)斜陽草樹，________________，________________。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)

(3)________________，而不知其所止；________________，羽化而登仙。(蘇軾《赤壁賦》)9、補寫出下列名篇名句的空缺部分。

（1）三歲為婦，_______________。______________；靡有朝矣。（《氓》）

（2）西當太白有鳥道，_________。地崩山摧壯士死，_________。（《蜀道難》）

（3）______________，哀民生之多艱。______________；吾將上下而求索。（《離騷》）

（4）無邊落木蕭蕭下，_______________。______________；百年多病獨登臺。（《登高》）

（5）間關鶯語花底滑，_______________。______________；凝絕不通聲暫歇。（《琵琶行》）

（6）獨上高樓，_______________。__________________；山長水闊知何處？（《蝶戀花》）

（7）______________，只是朱顏改。問君能有幾多愁？_______________。（《虞美人》）

（8）______________，到黃昏、點點滴滴。這次第，_______________?。ā堵暵暵罚?0、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中，用“____________，________________。兩句思接千古；追憶英雄孫權，表達對英雄人物及其功業(yè)的仰慕。

（2）“月”是我國古典詩歌中的典型意象，白居易在《琵琶行》中用“____________，____________”；兩句來營造送別友人的凄涼景象。

（3）《詩經》中女主人公自訴不能出嫁的原因的兩句詩是“____________，________________。11、補寫出下列各篇各句中的空缺部分。（限。

（1）_________________；歸去鳳池夸。（柳永《望海潮》）

（2）念去去，千里煙波，_________________。（柳永《雨霖鈴》）

（3）人生如夢，_________________。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

（4）遙岑遠目，獻愁供恨，_________________。（辛棄疾《水龍吟登建康賞心亭》）

（5）_________________；簾卷西風，人比黃花瘦。（李清照《醉花陰》）

（6）春水碧于天，____________。《菩薩蠻》韋莊）

（7）吳楚東南坼，_________________。（《登岳陽樓》杜甫）

（8）_____________，用之如泥沙？（《阿房宮賦》杜牧）12、補寫出下列名篇名句的空缺部分。（任選3小題）

①三歲為婦，靡室勞矣。_________，_________。（《氓》）

②朝搴毗之木蘭兮，夕攬洲之宿莽。___________，__________。（《離騷》）

③曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。___________，__________。（《琵琶行》）

④恨相見得晚，怨歸去得疾。___________，__________。（《長亭送別》）

⑤云銷雨霧，彩徹區(qū)明。__________，__________。（《滕王閣序》）評卷人得分三、文言文閱讀(共1題，共2分)13、閱讀下面的文言文；完成下面小題。

____孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時賈生年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，而固當改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數用五，為官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國，其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，____于是天子后亦疏之，不用其議，乃以賈生為長沙王太傅。賈生既辭往行，及渡湘水，為賦以吊屈原。為長沙王太傅三年，后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！本禹曋葙Z生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。文帝復封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣。____文帝不聽。居數年，懷王騎，墮馬而死，無后。賈生自傷為傅無狀，哭泣歲余，亦死。（節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》，有刪改）【小題1】下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是。A．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中吳廷尉/為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/B．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛/C．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/D．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/【小題2】下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是。A．諸子百家是先秦至漢初學術派別的總稱，其中又以道、法、農三家影響最深遠。B．詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱。C．禮樂指禮制和音樂，古代帝王常常用興禮樂作為手段，以維護社會秩序的穩(wěn)定。D．就國，是指受到君主分封并獲得領地后，受封者前往領地居住并進行統(tǒng)治管理?！拘☆}3】下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是。A．賈誼初入仕途，展現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉推薦而入仕，當時年僅二十余歲，卻讓諸生自覺不如，不久得到文帝越級提拔，一年之間就當上太中大夫。B．賈誼熱心政事，遭到權要忌恨。他認為漢朝建立二十余年，政通人和，應當全盤改變秦朝法令，因此觸及權貴利益，受到詆毀，文帝后來也疏遠了他。C．賈誼答復詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己比不上賈誼。D．賈誼勸止封侯，文帝未予采納。文帝封淮南厲王四個兒子為侯，賈誼認為禍患將自此興起；數年之后，梁懷王墮馬死，賈誼覺得未能盡責，悲泣而死?！拘☆}4】把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）乃短賈生曰：“洛陽之人；年少初學，專欲擅權，紛亂諸事?！?/p>

（2）賈生數上疏，言諸侯或連數郡，非古之制，可稍削之。評卷人得分四、其他(共3題，共24分)14、“水面清圓，一一風荷舉”，這兩句描繪了怎樣的畫面？用詞上有何特色？15、解釋下列加點的詞：

（1）誰知吾卒先汝而死乎：_____________

（2）旦日饗士卒：_____________

（3）魯肅聞劉表卒：_____________

（4）五萬兵難卒合：_____________16、解釋詞語。

（29）紅女白婆：

（30）爇香：

（31）祝：

（32）翕辟：評卷人得分五、古代詩歌閱讀(共1題，共10分)17、閱讀下面的詩歌；回答問題。

和裴迪登蜀州東亭送客逢早梅相憶見寄①

杜甫。

東閣官梅動詩興，還如何遜②在揚州。

此時③對雪遙相憶；送客逢春可自由？

幸不折來傷歲暮；若為看去亂鄉(xiāng)愁。

江邊一樹垂垂發(fā)；朝夕催人自白頭。

【注】①裴迪寄了一首詩《登蜀州東亭送客逢早梅》給杜甫；表達了對杜甫的懷念；杜甫深受感動，便寫詩作答。②何遜是杜甫佩服的南朝梁代詩人，這里把裴迪與何遜相比，是表示對裴迪和他的詩的推崇。③“此時”正是安史叛軍氣焰囂張；大唐帝國萬方多難之際。

（1）請概括詩歌中含有哪些愁情。

（2）清人黃生評此詩“直而實曲，樸而實秀”，請對此作簡要分析。評卷人得分六、寫作題(共3題，共27分)18、閱讀下面的材料；根據要求寫作。

不錯，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個光明的前途呢？不，決不會的，我們相信，中國一定有個可贊美的光明前途。方志敏國家是大家的。愛國是個人的本分。陶行知若能作一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻身者的滾滾洪流中推動人類歷史向前發(fā)展，我覺得這才是一生中最值得驕做和自豪的事情。黃大年以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請據此寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套。19、閱讀下面的材料，根據要求作文。在很長時間里，我們沐浴在家人對我們的濃濃的愛意中，我們沒有能夠去了解我們的家人，去觀察我們的家人。在很多時候我們往往忽視了那時刻包圍在我們周圍的家人之愛。你有過嗎？

打開你塵封已久的記憶，翻開你成長的歷程，請回憶觸動心靈的所見或所聞，敘述一件事，捕捉、突出動情點，抓住細節(jié)描寫，可兼用抒情句、議論句來表達情感。寫一個200字左右的片段，與大家一起分享你體驗、感悟到的家人的愛。20、閱讀下面的材料，根據要求寫作。材料一：杭州圖書館對所有讀者免費開放，有些流浪漢和拾荒者也來到館中，圖書館對他們的唯一要求就是把手洗干凈再閱讀，有些讀者無法接受，找到該館館長，說允許流浪漢和拾荒者進圖書館是對其他讀者的不尊重，館長回答：“我無權拒絕他們入內讀書，但您有權利選擇離開?！辈牧隙菏锥紙D書館歷史文獻閱覽室規(guī)定，只接待具有研究生及以上文憑或是具有中級以上職稱的專業(yè)研究人員。有讀者認為這一規(guī)定有學歷歧視的嫌疑。圖書館方面回應稱：制定這一規(guī)定是為了減少珍貴書籍使用頻率，保護古籍善本。古籍等文獻內容比較專業(yè)，普通讀者需求不大。

兩家圖書館的做法迥異，但似乎又各有道理，這觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】試題分析：通假字是文言文中常見的一種現(xiàn)象，在高考中主要在解釋詞語意思和文言翻譯中考核，平時注意積累。一般通假有兩類：同音（或音近）通假和形聲通假（相同的聲旁的字或聲旁），此題中的選項A“受”通“授”；選項C“不”通“否”；選項D“知”通“智”。2、C【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：C項；其：指示代詞，那。A項；B項、D項“其”是代詞。

【考點定位】

理解常見文言虛詞在文中的含義。能力層級為理解B。

【技巧點撥】

文言虛詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，如此題的選項C項，其：指示代詞，那。結合題干要求，不作人稱代詞。答題時應該重點注意。3、B【分析】【詳解】

此題考查對文言文句式的理解能力。解答此題；可根據常見的文言句式類型，結合著具體語境分析，常見的文言句式：判斷句；被動句、賓語前置、成分省略等。

“若亡鄭而有益于君”；狀語后置句，語意上“于君”是狀語，應在“有意”之前。

A項；“鄰之厚，君之薄也”，判斷句。

B項；“佚之狐言于鄭伯曰”，狀語后置句，語意上“于鄭伯”是狀語，應在“言”之前。

C項；“敢以煩執(zhí)事”，省略句，語意上“以”后面省略了代詞“之”。

D項；“夫晉，何厭之有”，賓語前置句，語意上“何厭”是賓語，應在“有”之后。

故選B。

【點睛】

文言文句式總分兩大類：固定句式；特殊句式。其特殊句式又可分為：倒裝句、被動句、省略句、判斷句四大類；而倒裝句又分為：賓語前置句、狀語后置句（介賓短語后置句）、定語后置句、主謂倒裝句（謂語前置句）四類。文言文句式是每年高考語文必考考點之一，也是高中語文學習非常重要的一個版塊。

一；判斷句式：文言文判斷句最顯著的特點就是基本上不用判斷詞“是”來表示；而往往用名詞或名詞性短語直接充當謂語，用以對主語進行判斷。

二；被動句式：文言文中；被動句的主語是謂語動詞所表示的行為被動者、受事者，而不是主動者、施事者。在古漢語中，被動句主要有兩大類型：一是有標志的被動句，即借助一些被動詞來表示；二是無標志的被動句，又叫意念被動句。

三；倒裝句式：現(xiàn)代漢語的句子成分的順序；一般為“主——謂——賓”“定（狀）——中心詞”。但在文言文中，在一定條件下，句子成分的順序會發(fā)生變化，這就是古漢語中所謂的倒裝句，即指文言文中一些句子成分的順序出現(xiàn)了前后顛倒的情況。

四、省略句式：句子成分的省略，在文言文和現(xiàn)代漢語中都有，不過，文言文中的省略現(xiàn)象更普遍。4、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言實詞活用現(xiàn)象的能力。

題干中的“奇”是意動用法；認為奇特。

A.動詞使動用法；使哭泣；

B.形容詞活用作動詞；變白；天亮；

C.形容詞意動用法；以為恥；

D.名詞活用作狀語；從旁邊。

故選C。5、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

A.“毋吾以也”意思是“不要因我年長就不敢說話了”；“以”通“已”，“止”的意思。

C.“放辟邪侈”；指肆意作惡。“辟”，不正。

D.“端章甫”意思是穿著禮服；戴著禮帽。“端”，古代的一種禮服，此處活用為動詞，穿禮服。

故選B。二、句子默寫(共7題，共14分)6、略

【分析】【詳解】

本題考查學生默寫常見名篇名句的能力。

注意以下詞語的書寫：蘋、拔、湓、蜉蝣、絳、皓、駁、說（通假字）、懌、女（通假字）?！窘馕觥竣?食野之蘋②.戶庭無雜塵③.勢拔五岳掩赤城④.住近湓江地低濕⑤.尋常巷陌⑥.梧桐更兼細雨⑦.寄蜉蝣于天地⑧.絳皓駁色⑨.說懌女美⑩.所思在遠道7、略

【分析】【詳解】

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點字的寫法，“檣”“櫓”“涯”“淪”?！窘馕觥竣?檣櫓灰飛煙滅②.同是天涯淪落人8、略

【分析】【詳解】

此題考查學生名句默寫的能力。名篇名句默寫考查分為兩類；識記式默寫和情景式默寫(理解性默寫)，其中識記式默寫考查字形識記能力，難度不大；情景式默寫(理解性默寫)主要在語境中考查學生對句子的理解，具有一定難度，理解和記憶同時考查。本題屬識記式默寫。（1）該句第一處要求補出上句，與補出下句相比，稍難，可利用該句是對偶句的特點回憶上句。第二處要求補出下句，根據記憶可以補出。注意如下字詞：滄；惘、已等。（2）抓住“斜陽草樹”為寫景內容，回憶原文，可知本句答案。注意如下字詞：尋常、陌、寄奴等。（3）結合下句關鍵詞語“不知其所止”“羽化而登仙”，回憶聯(lián)想原文可知上句。注意如下字詞：馮、虛、御、遺等。

【點睛】

默寫名句名篇時，一要做到書寫規(guī)范，筆畫完整，字跡工整；二要緊扣題干中的關鍵信息，找準對應的句子；考生出錯的原因大多是平時或只背不寫，或記了不辨，不理解名句含義。因此，對名句的記憶，首先要立足于對句意的理解，理解了句意就不容易寫錯字；其次要立足于書寫，不僅會背還要能寫準確。【解析】①.滄海月明珠有淚②.只是當時已惘然③.尋常巷陌④.人道寄奴曾?、?浩浩乎如馮虛御風⑥.飄飄乎如遺世獨立9、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：名句默寫要注意字形；而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“靡”“寐”“峨眉巔”“鉤連”“作客”“幽咽”“彩箋”“雕欄”等要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。要求學生養(yǎng)成回頭望的習慣，避免筆誤。

【考點】

默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。

【點睛】

高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，現(xiàn)在課標卷已經考核“理解性默寫”，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數。【解析】①.靡室勞矣②.夙興夜寐③.可以橫絕峨眉巔④.然后天梯石棧相鉤連⑤.長太息以掩涕兮⑥.路漫漫其修遠兮⑦.不盡長江滾滾來⑧.萬里悲秋常作客⑨.幽咽泉流冰下難⑩.冰泉冷澀弦凝絕?.望盡天涯路?.欲寄彩箋兼尺素?.雕欄玉砌應猶在?.恰似一江春水向東流?.梧桐更兼細雨?.怎一個愁字了得10、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：注意重點字的寫法。如：“謀”“?！薄敖薄绊钡取Ｃ烤?分；句中有誤該句不得分。要求學生養(yǎng)成回頭望的習慣，避免筆誤。“名句名篇默寫”的題型一般有“填充補足型”和“理解默寫型”兩種。本題屬于“理解默寫型”，這種題型較之填充補足型，增加了對“名篇名句”內涵的考查，要求考生不僅會背誦原文，而且要對原文的內容有所理解；吸收。要答好這類題，就必須根據題干的提示或要求來填寫句子。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A?！窘馕觥竣?千古江山②.英雄無覓孫仲謀處③.醉不成歡慘將別④.別時茫茫江浸月⑤.匪我愆期⑥.子無良媒11、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題考查“默寫常見的名句名篇”考點；側重“識記”能力的考查，此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字；音近字、形近字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。平時常積累，邊讀邊寫，記熟練后自我默寫檢測，爭取句句過關。名句范圍一般是初高中必修、選修，以及部分課外名句（四書五經、歷代經典詩文名句）。答題時筆畫要清晰，答完后要檢查，避免低級錯誤。本題中，要注意以下這些字的書寫，如：“靄”、“酹”、“簪螺髻”、“銷”、“錙銖”等。每句1分，句中有誤該句不得分。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A?！窘馕觥竣?異日圖將好景②.暮靄沉沉楚天闊③.一尊還酹江月④.玉簪螺髻⑤.莫道不銷魂⑥.畫船聽雨眠⑦.乾坤日夜?、?奈何取之盡錙銖12、略

【分析】【詳解】

本題考查名篇名句默寫能力。

默寫時注意以下關鍵詞：①夙、寐②靡、矣③忽、淹兮⑤舫⑥唯⑦驄⑧倩疏、暉⑨霞、孤鶩齊?！窘馕觥竣?夙興夜寐②.靡有朝矣③.日月忽其不淹兮④.春與秋其代序⑤.東船西舫悄無言⑥.唯見江心秋月白⑦.柳絲長玉驄難系⑧.恨不倩疏林掛住斜暉⑨.落霞與孤鶩齊飛⑩.秋水共長天一色三、文言文閱讀(共1題，共2分)13、略

【分析】【小題1】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學生正確理解相關語句；在語意把握的基礎上，充分利用標志，如作主語；賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結構等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：賈生的名叫誼，是洛陽人。十八歲的時候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當時是河南郡郡守，聽說賈誼是個了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識。句中，“以能誦詩屬書聞于郡中”這是介詞短語后置句，“于郡中”是“聞”的狀語。中間不能斷開。排除D項?！皡峭⑽尽薄皡峭⑽尽笔菍Ｓ忻~（“廷尉”官職名，“吳廷尉”意思為“姓吳的廷尉”），作“為河南守”的主語，中間不能斷開，排除A項?！罢僦瞄T下”是一個事件，應與后面斷開。排除B項。分析可知，C項斷句正確。故選C。

【小題2】本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文；文化常識一般包括官職；宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學習過程中注意準確積累。A項的解說錯誤，“諸子百家是對先秦時期各學術派別的總稱”，“農家”不是影響最深遠的，故選A。

【小題3】此題考查篩選整合文中信息；把握文章內容要點和鑒賞作品的形象的能力。命題主要著眼于與主要人物相關的事件、言行等。選項設計特點多是先概括人物某方面的品質、特點；再結合材料中的具體內容進行分析印證。此類題要求考生在全面理解文言的基礎上，找到選項在文中的信息區(qū)域仔細比對。選項設錯，包括信息錯位（具體事件在時間、地點、人物、原因、方式的錯誤）、翻譯錯誤、無中生有等多種情況。C項，“重新得到重用”原文沒有提及，只是“征見”，“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼”順序不當，應該是先“表示自己也比不上賈誼”，然后才“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅”，故選C。

【小題4】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準確把握文意的基礎上；直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞；虛詞意義，明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。本題還要注意以下關鍵詞和特殊句式的翻譯：（1）短，詆毀；擅權，攬權；紛亂，使變得混亂?！澳硕藤Z生曰”是省略句，承前省，主語應是“絳、灌、東陽侯、馮敬之屬”。（2）數，屢次；言，說，指出；或，有的；削，削弱?！胺枪胖啤笔鞘÷跃?，省略的主語應是“這種狀況”。

【點睛】

參考譯文：

賈生的名叫誼；是洛陽人。十八歲的時候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當時是河南郡郡守，聽說賈誼是個了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吳郡守治理政事；安撫百姓在全國最有成績，過去又因與李斯是同鄉(xiāng)而常向李斯學習，就把他征召到朝廷擔任廷尉。吳廷尉便向皇帝推薦賈誼，說他很年輕，頗為通曉諸子百家的學說。于是，文帝便把賈誼召到朝廷任命為博士。

當時賈誼才二十歲出頭；在朝臣中是最年輕的。每當皇帝詔令臣下商議政事，各位老先生往往無言答對，而賈誼卻總是答得很完滿，人人都感到賈誼所講的，正是自己所要說的。于是，大家都認為自己的才能趕不上賈誼。文帝也很喜歡他，一年之內，就把他從博士破格提拔為太中大夫。

賈誼認為；從漢興到文帝經過二十多年，天下已經安定，朝野和睦，應當更定歷法，改變所崇尚的顏色，訂正法令制度，統(tǒng)一官名，大興禮樂，便詳細草擬了各項儀禮和辦法，建議崇尚黃色，遵用五行之說，重新確定官名，全部變更秦朝的法度。文帝剛剛即位，謙恭謹慎，一時還顧不上這些事。但一些律令的更定，以及在京城的諸侯回到封國，都是賈誼出的主意。因此，皇帝和大臣商議，打算把賈誼提撥到公卿大臣的位置。絳侯周勃；穎陰侯灌嬰、東陽侯張相如、御史大夫馮敬等人都嫉妒賈誼，便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個洛陽人，年輕沒有經驗，專想攬權，把許多事情都搞亂了?！币虼?，皇帝從此也疏遠了賈誼，不再采納他的建議，并派他去作了長沙王吳差的太傅。

賈誼已經辭別朝廷前往任所；聽說長沙地勢低洼，氣候潮濕，自認為壽命不會長久，又因為是被貶謫而去的，心情抑郁（不愉快）。在渡湘江的時候，作了一首賦，來憑吊屈原。

又過了一年多；賈誼被征召到京城晉見皇帝。正趕上文帝坐在宣室接受神的賜福。文帝有感于鬼神之事，便詢問鬼神的本源。賈誼就詳細說明了鬼神形成的情形。一直談到夜半，文帝不知不覺地在座席上向賈誼面前移動。談完之后，文帝說：“我好久不見賈生了，自以為超過了他，今天看來還是不如他。時間不長，就任賈誼為梁懷王劉揖的太傅。梁懷王是文帝喜愛的小兒子，好讀書，所以文帝讓賈誼做他的師傅。

文帝封淮南厲王的四個兒子都為列侯。賈誼諫阻；認為這樣做禍患就會由此產生。賈誼屢次上書，指出諸侯勢力過大，有的封地連接數郡，不符合古代的制度，應該逐漸削弱他們的勢力。文帝不聽。

幾年以后，粱懷王騎馬時，從馬上跌下摔死了，沒有后代。賈誼認為自己這個老師沒有當好，很傷心，哭泣了一年多，也就死去了?！窘馕觥俊拘☆}1】C

【小題2】A

【小題3】C

【小題4】（1）便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個洛陽人；年輕沒有經驗，專想攬權，把許多事情都搞亂了?！?/p>

（2））賈誼又多次上疏皇帝，說有的諸侯封地太多，甚至多達幾郡之地，和古代的制度不符，應該逐漸削弱他們的勢力。四、其他(共3題，共24分)14、略

【分析】【詳解】

本題考查鑒賞作品的語言；形象以及藝術手法的能力。解答此類題目首先要結合文本的藝術手法分析文本的思想內容；然后根據要求作答。

“水面清圓；一一風荷舉”，大意是：一陣風來，水面上清圓的荷葉一團團地舞動起來。這像是電影的鏡頭一樣，有時間性的景致，描繪了一幅夏日風荷圖。一個“舉”字，將荷的搖曳多姿；神清骨秀寫盡，使全詞站立了起來，動景如生。這兩句靜動相生，營造出一種清新恬靜的境界。

【點睛】

鑒賞表達技巧類命題角度；主要有以下方面：

1.從語言運用角度：語言是否準確；簡練、生動、形象；具有怎樣獨特的語言風格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；句式特色；長短整散結合；運用了什么獨特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等），有什么表達效果。

2.從結構安排角度：開頭結尾各有特色；結構嚴密；完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應；設置懸念，制造波瀾，起承轉合，曲折有致。

3.從表現(xiàn)手法角度：是否運用了想象；聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比；先抑后揚、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。

4.從表達方式角度：各種表達方式是否運用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇，第一人稱、第二人稱的好處；敘述順序的安排，倒、插敘手法的運用及作用；描寫的特點，肖像、心理描寫，側面、細節(jié)描寫，景物描寫等的作用。【解析】這是一幅別開生面的夏日風荷圖：一夜驟雨，池塘水漲，水波粼粼；田田荷葉，光潔瑩潤；清風吹過，遠遠望去，盞盞荷花，亭亭玉立，風姿綽約。這兩句靜動相生，形神兼?zhèn)?。一個“舉”字更突出了夏荷的蓬勃生機與秀拔姿態(tài)。15、略

【分析】【詳解】

此題考查文言詞語在文中含義的理解能力。解答此類題要靠平時對課文知識的積累；在課外文言文閱讀當中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結合具體的語境，根據上下文推斷出其詞義。

（1）“誰知吾卒先汝而死乎”意思是：誰知道我終究比你先死呢？卒；讀zú，終于，副詞。

（2）“旦日饗士卒”意思是：明天用酒食犒賞士兵。卒；讀zú，兵，名詞。

（3）“魯肅聞劉表卒”意思是：魯肅聽說劉表死了。卒；讀zú，死，動詞。

（4）“五萬兵難卒合”意思是：五萬兵難在倉猝之集合起來。卒，讀cù，通“猝”，倉猝，副詞。【解析】①.讀zú，終于，副詞。②.讀zú，兵，名詞。③.讀zú，死，動詞。④.讀cù，通“猝”，倉猝，副詞。16、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文言詞語含義的能力。應對此類為題；考生平時要多積累，積累時要先理解再識記，并且要及時梳理，使分散的；凌亂的知識能形成一定的系統(tǒng)，顯示出較為清晰的脈絡；文言詞語的理解要結合語境。

本題中要特別注意“爇香”“?！薄棒獗佟睅讉€詞語的意思。

爇香：爇，ruò，點燃；“爇香”的意思是“點燃香”。

祝：表示對人對事的美好愿望；意思是“禱告”。

翕辟：開合，啟閉。語出《易·系辭上》：“夫坤，其靜也翕，其動也辟，是以廣生焉?！薄窘馕觥浚?9）紅女白婆：紅裝的少女。白發(fā)的老婆婆。

（30）爇香：點燃香。

（31）祝：禱告。

（32）翕辟：開合。翕，合。辟，開。五、古代詩歌閱讀(共1題，共10分)17、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查鑒賞詩歌感情的能力。注意標題、注釋和詩中的表情達意的詞語“相憶”“歲暮”“鄉(xiāng)愁”“白頭”。注意注釋中的“大唐帝國萬方多難”等。（2）這是一道考查詩歌風格的題目，此題給出了特點“直而實曲，樸而實秀”，即“樸實之中帶有委婉”，結合詩中的語句解釋說明這個特點即可。重點結合“此時對雪遙相憶，送客逢春可自由”的直白和“”江邊一樹垂垂發(fā)，朝夕催人自白頭“分析委婉?！窘馕觥浚?）①老去之愁，②失意之愁，③思鄉(xiāng)之愁，④憶友之愁，⑤憂國憂民、傷時感世之愁。（2）前兩聯(lián)圍繞“憶”字感謝故人對自己的思念，始終出以談話的口吻，語言淺白質樸；后兩聯(lián)圍繞“愁”字抒寫詩人自己的情懷，感情深摯而婉曲，推心置腹，蕩氣回腸。所以說“直而實曲，樸而實秀”。六、寫作題(共3題，共27分)18、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生寫作材料作文的能力。寫材料作文,首先要讀懂材料,抓住主旨,注意材料的特點,單則材料要從整體上把握其主旨,多則材料應弄清它們的異同,從而把握中心,比喻性材料要理解其比喻意義,含哲理性寓言材料,要把握其寓意,所謂抓住主旨;其次要選擇角度,準確立意,主旨單一的材料據材料立意即可,蘊涵豐富的材料,可從多角度立意,即發(fā)散思維多向立意。

【審題】

材料中的三位名人名言側重點分別是:(1)方志敏:無論祖國處于怎樣艱難的境地,我們都要對祖國充滿信心。(2)陶行知:愛國是一個人不可推卸的責任。(3)個人的奮斗,只有融入到建設祖國的偉大事業(yè)中,才是最有意義的。把三則材料綜合起來,就是:愛國,就要對祖國有信心;愛國,就要與祖國共奮進。

立意角度:

(1)我與祖國共奮進;

(2)祖國發(fā)展我成長;

(3)個人奮斗與祖國發(fā)展。

素材準備:

1.我們的祖國歷史悠久,地大物博,經歷風雨,在世界民族林中巍然屹立。我們的民族精神就是以愛國主義為核心的,這是中華之魂,是光照千秋的高尚情操。而人類的精神世界好比是一座高不可攀的高山,我們每個人的責任就是做一個攀登者去攀登這座高山,因為山的頂峰有著偉大的中華民族精神!

2.“少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進步則國進步,少年勝于歐洲,則國勝于歐洲,少年雄于地球,則國雄于地球。”梁啟超的《少年中國說》中這樣說道。的確,中國的未來就屬于我們,輝煌的成就已是過去,關鍵的是未來!

3.心系祖國然后要確立一個遠大的志向,樹立和培育正確的理想信念,對自己的未來充滿希望,要立志為自己的未來而努力奮斗,把祖國建設成為物質文明,政治文明,精神文明的國家。因此,我們要珍惜和抓緊童年的每一秒,抓緊鍛煉身體培養(yǎng)高尚道德,掌握豐富知識,把自己的學習；成長同中國社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起,為祖國建設振興中華做準備。

4.祖國的命運也就是每一個中國人的命運,祖國的發(fā)展與富強要靠我們每一個中華兒女的貢獻與奮斗。我們應該時時想想我能為祖國做些什么,而不是從祖國母親那里得到些什么,熱愛祖國決不能只靠一句空話。我們作為一名小學生,熱愛祖國就一定要努力學習,學習更多的本領,長大后才能為祖國的發(fā)展作出更大的貢獻,讓人們出門坐飛船,讓家務變成機器人的工作,讓學生通過網絡在家里上課為我們偉大的社會主義祖國更加美好的明天,而努力。

5.這一幅幅的歷史長卷,到處都寫滿了中國的無能與恥辱。當我們回到那激情燃燒的歲月,我們看到的是“還我江山”的壯烈,嗅到的是一觸即發(fā)的戰(zhàn)火,體味到的是英雄無悔的神勇中國人的血在歷史的長河中流淌,我深深地記著那一筆筆血債。1931年9月18日日寇的鐵蹄踏上中國的錦繡山河。從此,長達14年的殺戮在中國大地上拉開了序幕。南京大屠殺,中國人民失去了30萬同胞,日本鬼子舉起屠刀砍下去,中國人的血染紅了干涸的大地;日本帝國主義的七三一部隊用細菌戰(zhàn)摧殘著中國人的軀體,慘不忍睹。無數的中國同胞犧牲了,但他們那不屈的精神卻在我們的心靈深處記憶中永存。日本帝國主義雖然用槍炮給中華民族的面頰上烙上恥辱的印記,但更激發(fā)了中國人的志氣。

結構設想:

本題比較適合于寫成議論文。根據審題,確定一個角度立意,并給文章擬一個明確的標題,如“我與祖國共奮進”。文章開頭,圍繞立意,要較快扣題,提出中心論點。然后運用論據材料進行論證。這類論據材料雖然多,但是也要精心選材。材料要典型、要新。論證的結構宜采用層進式。論證中要聯(lián)系自身實際和時代特點,把個人的命運與祖國榮辱聯(lián)系起來,把個人奮斗融入建設祖國的洪流中去。最后,總結全文,點題,強化論點?！窘馕觥俊纠摹课遗c祖國共奮進。

中國，一個用生命搭起的國家；中國，一個用智慧與理想構造的國家。我們中華民族歷史悠久，有著五千年的燦爛歷史和輝煌的文明，在爬滿甲骨文的鐘鼎之上，我們讀祖國童年的靈性；在布滿烽火的長城之上，我們讀祖國青春的豪放；在綴滿詩歌與科學的大地之上，我們讀祖國壯年的成熟在這片越發(fā)繁榮的土地上，有著勤勞的人民和我們這些跨世紀的新一代。我們現(xiàn)在已經越來越大了，我們也已經在這片土地上生活了很長一段時間了，我想，我們不一定要等到長大之后為祖國貢獻什么，而是現(xiàn)在就為祖國貢獻一些我們的力量。有的同學此時可能會說：“我們也只不過是一個小孩子，報答祖國是他們大人的事，我只要做好自己就可以了！”這種想法實在不敢茍同。我們應該時刻想著我為祖國做些什么，也許我們現(xiàn)在的力量還很小，不可能像大人們那樣，但是我們能為祖國做的也很多呀。比如：綠化祖國、美化生活環(huán)境、好好學習，這些看似平常的事情，只要我們能努力做到，而且是持之以恒地去做，我們就已經是為祖國貢獻自己的力量了。而且這樣不僅僅是為祖國貢獻力量，也是對我們自己的生活貢獻力量。因為只有祖國繁榮了，人民的生活條件才會提高，只有祖國的環(huán)境污染得到治理了，我們的生活環(huán)境才會得到改善，只有祖國強大了，人民的力量才會強大。我們一定要與祖國共同進步，共同發(fā)展，我們要時刻為祖國做貢獻，而不是從祖國母親那里索取些什么，只有這樣，中華民族才能不斷地進步，我們的祖國才能不斷的發(fā)展。有一句話說的好：“少年富，則國富；少年強，則國強?！弊鳛橐幻袑W生，為了實現(xiàn)我們的光榮使命，我們必須努力學習，用最先進的科學技術和人類的燦爛文化武裝自己，學好建設祖國的本領；明天在自己的工作崗位上為祖國建設貢獻聰明才智。祖國的命運也就是每一個中國人的命運，祖國的發(fā)展與富強要靠我們每一個中華兒女的貢獻與奮斗。長江后浪推前浪，一代更比一代強。我堅信，在我們的不懈努力下，祖國的明天，天更藍、山更綠、水更清、經濟更繁榮、人民更幸福、國力更強盛，祖國的明天會更加更美好！在最后我要說一聲：“我要和祖國共奮進，我要和祖國共拼搏，我要同祖國共進步！”19、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查微寫作的能力。

本題材料講了因為我們長時間沐浴在家人對我們的濃濃的愛意中，所以很多時候我們往往忽視了那時刻包圍在我們周圍的家人之愛。人的愛很深，卻無聲；家人的愛很滿，卻不沉。往昔不可追，未來不能待。我們不停追逐夢想，卻忽略了家人的愛。時光荏苒，歲月匆匆，不要等到失去才追悔莫及?，F(xiàn)在就去表達你的愛，告訴他們，你很想他們，很愛他們！本題要求回憶觸動心靈的所見或所聞，敘述一件事，捕捉、突出動情點，來分享體驗、感悟到的家人的愛?！窘馕觥俊緟⒖际纠?/p>

（1）爸爸；今天看到窗前臨風搖曳的竹，我便想起了你對我的愛。不能忘記，幾多回，你用寬實的肩膀把我高高地托起，在遍地的花草間奔跑；不能忘記，為了養(yǎng)育我們，你在暑天里四處奔走，收酒瓶，收破爛，歸來時你是滿身的灰塵，滿身的汗水，深深的皺紋里藏著辛勞和艱難；不能忘記，在我深夜生病時。你不顧一天的勞累，不顧外邊風狂雨驟，背著我深一腳淺一腳奔向衛(wèi)生院；不能忘記，我康復出院時，你喜極而涕的憔悴的面容。爸爸啊，每次看你，我都抑制不住傷感的淚水，不顧心痛的淚珠串串地落在你的雙肩，向你訴說著日思夜想的牽掛。

（2）我與奶奶的最后一次相見，是今年的春節(jié)。那時她飽受疼痛的折磨，臥床已達兩個月之久。我來到她床前時。她在床上躺臥著，我當時心里是那樣難受。為了整個家族操勞一生的奶奶，到了晚年卻不能安享幸福。她的被子還是十幾年前從我家搬到二伯家時帶去的被子，舊式的棉布面料，一個補丁摞著一個補丁。我握著奶奶枯如竹節(jié)的手，心里難受到不能自已。20、略

【分析】【詳解】

試題分析：此題考核根據要求寫作的能力；以材料作文的方式呈現(xiàn)，屬于任務驅動型作文，也屬于時評作文。本題由材料和任務兩部分組成，寫作時要仔細閱讀所給材料和任務要求，把握材料中心，依據任務要求，確定立意。本題第一則材料說的是杭州圖書館，重點內容是杭州圖書館對所有讀者免費開放，“允許乞丐和