Unit4《Bobby’sHouse》lesson5（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4《Bobby’sHouse》lesson5（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)教材分析Unit4《Bobby’sHouse》lesson5（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課選自北師大版小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)第四單元第五課，主題為介紹家庭成員。教材以Bobby的家庭為情境，通過對(duì)話和圖片，讓學(xué)生學(xué)會(huì)家庭成員的英文表達(dá)，并能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，有助于提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：掌握家庭成員的英文表達(dá)，提高英語聽說能力。

2.學(xué)習(xí)能力：通過圖片和情境，提升學(xué)生觀察、理解和分析圖片信息的能力。

3.文化意識(shí)：了解西方國家的家庭文化，拓寬文化視野。

4.交際能力：在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯，進(jìn)行簡(jiǎn)單家庭成員介紹，提高交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的家庭詞匯，如father,mother,brother,sister等。他們對(duì)于家庭話題有一定的了解，但在具體運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流時(shí)，可能存在詞匯量不足和語法結(jié)構(gòu)不熟練的問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，他們喜歡通過圖片、歌曲和游戲等形式學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察、模仿和練習(xí)來掌握新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解新內(nèi)容；而另一部分學(xué)生可能更擅長聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和跟讀來提高發(fā)音和語調(diào)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)家庭成員的關(guān)系；二是語法結(jié)構(gòu)不熟練，尤其在復(fù)合句的使用上可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤；三是發(fā)音問題，尤其是對(duì)于一些音節(jié)復(fù)雜的詞匯，學(xué)生可能難以正確發(fā)音。此外，部分學(xué)生可能在跨文化理解上存在困難，難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際交流中。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》四年級(jí)上冊(cè)Unit4《Bobby’sHouse》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭成員圖片、家庭結(jié)構(gòu)圖表以及相關(guān)的英語教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，放置家庭結(jié)構(gòu)圖和家庭成員圖片，以營造互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于家庭成員的視頻，了解不同家庭成員的英語表達(dá)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“家庭成員”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你的家庭成員有哪些？”、“你能用英語介紹他們嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的基本英語表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一張家庭成員的圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭成員的英文表達(dá)，如father,mother,brother,sister等，結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用英語描述自己家庭成員的特征和關(guān)系。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如家庭成員的稱呼在不同國家的差異，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用英語描述自己的家庭成員。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，如家庭成員在不同文化中的稱呼，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

提供拓展資源：提供與家庭成員相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)的英語繪本或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如鼓勵(lì)學(xué)生正確使用家庭成員的英語表達(dá)。

每個(gè)環(huán)節(jié)都注重了家庭成員英語表達(dá)的掌握和實(shí)際運(yùn)用，體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn)。例如，在課前自主探索環(huán)節(jié)，重點(diǎn)在于學(xué)生能夠通過預(yù)習(xí)了解家庭成員的基本英語表達(dá)；在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，重點(diǎn)在于學(xué)生能夠運(yùn)用這些表達(dá)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，重點(diǎn)在于鞏固所學(xué)知識(shí)并拓展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

2.語法運(yùn)用：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子描述，如“Ihaveabrother.Heistallandstrong.”（我有一個(gè)哥哥，他高高的，強(qiáng)壯的。）這有助于提高學(xué)生的英語語法運(yùn)用能力。

3.聽力理解：

本節(jié)課通過聽力練習(xí)，如聽錄音、觀看視頻等，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感受英語的語音、語調(diào)，提高聽力理解能力。學(xué)生能夠聽懂簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容。

4.口語表達(dá)：

學(xué)生在課堂上通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，鍛煉了口語表達(dá)能力。他們能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，描述家庭成員的特征和關(guān)系。

5.文化意識(shí)：

本節(jié)課讓學(xué)生了解了西方國家的家庭文化，拓寬了學(xué)生的文化視野。他們認(rèn)識(shí)到不同文化背景下，家庭成員的稱呼和關(guān)系可能存在差異。

6.團(tuán)隊(duì)合作：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)：

8.學(xué)習(xí)興趣：

本節(jié)課通過圖片、視頻等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

在課堂上，學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)真聽講、積極參與、及時(shí)反饋等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

10.情感態(tài)度：

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在詞匯、語法、聽力、口語、文化意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感態(tài)度等方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。這些效果將有助于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語，提高綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英文表達(dá)：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather

-家庭成員關(guān)系的描述：myfather,mymother,mybrother,mysister,mygrandmother,mygrandfather

②詞匯：

-father：爸爸

-mother：媽媽

-brother：哥哥/弟弟

-s