第四章第1節(jié)《多變的天氣》說課稿-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)地理上冊(cè)主備人備課成員教材分析第四章第1節(jié)《多變的天氣》是人教版七年級(jí)地理上冊(cè)中的重要內(nèi)容。本節(jié)課通過介紹天氣現(xiàn)象的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同類型的天氣及其變化規(guī)律，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的觀察和分析能力。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，以圖文并茂的形式，使學(xué)生能夠直觀地了解天氣的多樣性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述天氣現(xiàn)象的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)天氣變化規(guī)律的理解和認(rèn)識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。

4.提升學(xué)生對(duì)自然環(huán)境變化的關(guān)注和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過基本的天氣知識(shí)，如晴天、陰天、雨天等，對(duì)天氣現(xiàn)象有一定的初步認(rèn)識(shí)。但他們對(duì)天氣系統(tǒng)的復(fù)雜性、天氣變化的規(guī)律以及氣象災(zāi)害等知識(shí)了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自然界的變化尤為感興趣。他們的觀察和分析能力正在逐步提高，但地理學(xué)科的學(xué)習(xí)需要較強(qiáng)的空間想象力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式，如通過圖片、視頻等；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字描述和圖表來理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象的復(fù)雜性和多變性可能感到困惑，難以理解不同天氣系統(tǒng)的相互作用。此外，對(duì)于一些抽象的地理概念，如高壓、低壓、氣旋等，學(xué)生可能難以在短時(shí)間內(nèi)掌握。同時(shí)，由于地理學(xué)科與日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生可能在實(shí)際生活中難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)例，講解天氣系統(tǒng)的基本原理和天氣現(xiàn)象的形成過程。

2.討論法：組織學(xué)生討論不同天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)和影響，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)天氣變化，加深對(duì)知識(shí)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示天氣現(xiàn)象。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生通過操作了解天氣數(shù)據(jù)的分布。

3.實(shí)物教具：使用氣象儀器模型，讓學(xué)生直觀感受氣象現(xiàn)象。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《多變的天氣》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何區(qū)分晴雨天氣？”，“氣壓變化對(duì)天氣有什么影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解天氣現(xiàn)象的基本特征。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《多變的天氣》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同天氣現(xiàn)象的圖片或視頻，引出《多變的天氣》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解天氣系統(tǒng)的組成、天氣現(xiàn)象的分類以及天氣圖的識(shí)別方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同天氣現(xiàn)象的成因，以及如何預(yù)測天氣。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)不同天氣現(xiàn)象的成因分析。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解天氣系統(tǒng)的基本原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析天氣現(xiàn)象的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《多變的天氣》知識(shí)點(diǎn)，掌握分析天氣現(xiàn)象的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置觀察和記錄一周內(nèi)天氣變化的作業(yè)，要求學(xué)生用天氣符號(hào)記錄。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)氣象網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成觀察和記錄天氣變化的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，了解更多關(guān)于天氣的知識(shí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《多變的天氣》知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理一、天氣與氣候概述

1.天氣與氣候的概念：天氣是指某個(gè)地方在短時(shí)間內(nèi)大氣層中的具體狀態(tài)，如晴、雨、風(fēng)等；氣候是指某個(gè)地區(qū)多年天氣狀況的綜合表現(xiàn)。

2.天氣現(xiàn)象：包括晴、陰、雨、雪、霧、霾等。

3.天氣系統(tǒng)：包括高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、氣旋、反氣旋等。

二、天氣現(xiàn)象的形成

1.水汽的凝結(jié)：水汽在大氣中凝結(jié)成云和降水。

2.溫度的變化：溫度變化導(dǎo)致大氣垂直運(yùn)動(dòng)，形成天氣現(xiàn)象。

3.水平氣壓梯度力：水平氣壓梯度力導(dǎo)致大氣水平運(yùn)動(dòng)，形成風(fēng)。

4.地形因素：地形對(duì)天氣現(xiàn)象有顯著影響，如山地阻擋、山谷風(fēng)等。

三、天氣系統(tǒng)的分類與特點(diǎn)

1.高壓系統(tǒng)：中心氣壓高，天氣晴朗、干燥。

2.低壓系統(tǒng)：中心氣壓低，天氣多云、濕潤。

3.氣旋：低壓系統(tǒng)的一種，中心氣壓低，風(fēng)力較大，天氣多變。

4.反氣旋：高壓系統(tǒng)的一種，中心氣壓高，風(fēng)力較小，天氣晴朗。

四、天氣圖的識(shí)別與解讀

1.天氣符號(hào)：了解常用天氣符號(hào)的含義，如云、降水、溫度、風(fēng)向等。

2.氣壓系統(tǒng)：識(shí)別高壓、低壓、氣旋、反氣旋等氣壓系統(tǒng)。

3.風(fēng)向風(fēng)速：判斷風(fēng)向和風(fēng)速，了解風(fēng)力對(duì)天氣的影響。

4.降水分布：識(shí)別降水分布情況，了解降水與天氣現(xiàn)象的關(guān)系。

五、天氣預(yù)報(bào)

1.天氣預(yù)報(bào)的基本原理：根據(jù)天氣系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)和變化，預(yù)測未來一段時(shí)間內(nèi)的天氣狀況。

2.天氣預(yù)報(bào)的類型：短期預(yù)報(bào)、中期預(yù)報(bào)、長期預(yù)報(bào)。

3.天氣預(yù)報(bào)的應(yīng)用：指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、城市規(guī)劃等。

六、我國主要天氣現(xiàn)象

1.春季：回暖、多雨、春雷、沙塵暴等。

2.夏季：高溫、多雨、臺(tái)風(fēng)、暴雨等。

3.秋季：涼爽、干燥、秋高氣爽、霜凍等。

4.冬季：寒冷、干燥、雪、冰等。

七、天氣災(zāi)害與應(yīng)對(duì)

1.氣象災(zāi)害的類型：洪澇、干旱、臺(tái)風(fēng)、沙塵暴等。

2.天氣災(zāi)害的預(yù)防與應(yīng)對(duì)：加強(qiáng)氣象監(jiān)測、發(fā)布預(yù)警信息、采取防御措施等。

3.社會(huì)責(zé)任感：提高公眾的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，減少天氣災(zāi)害帶來的損失。

八、氣候變遷與人類活動(dòng)

1.氣候變遷的原因：自然因素、人類活動(dòng)等。

2.氣候變遷的影響：生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類健康等。

3.應(yīng)對(duì)氣候變遷的措施：節(jié)能減排、發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)、加強(qiáng)國際合作等。

九、地理信息系統(tǒng)（GIS）在氣象領(lǐng)域的應(yīng)用

1.氣象數(shù)據(jù)的采集與處理：利用遙感技術(shù)、地面觀測等手段獲取氣象數(shù)據(jù)。

2.氣象災(zāi)害預(yù)警：利用GIS技術(shù)對(duì)氣象災(zāi)害進(jìn)行預(yù)警，提高防災(zāi)減災(zāi)能力。

3.氣象服務(wù)：利用GIS技術(shù)為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、城市規(guī)劃等領(lǐng)域提供氣象服務(wù)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足，下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)劇?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我在導(dǎo)入新課時(shí)，通過展示不同天氣現(xiàn)象的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)《多變的天氣》這一課題產(chǎn)生了好奇心。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生更容易理解天氣系統(tǒng)的組成和天氣現(xiàn)象的形成過程。此外，我還設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析天氣現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象的復(fù)雜性和多變性理解起來有些困難，對(duì)于一些抽象的地理概念，如高壓、低壓、氣旋等，他們難以在短時(shí)間內(nèi)掌握。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們建立起對(duì)天氣現(xiàn)象的整體認(rèn)識(shí)。

其次，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)某些天氣現(xiàn)象不夠熟悉，或者對(duì)活動(dòng)本身缺乏興趣。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具吸引力和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，以提高他們的參與度。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了不錯(cuò)的成果。學(xué)生們通過這節(jié)課，對(duì)天氣現(xiàn)象有了更深入的了解，掌握了分析天氣現(xiàn)象的基本方法。在技能方面，他們學(xué)會(huì)了如何識(shí)別天氣圖、預(yù)測天氣變化等。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象的成因和影響認(rèn)識(shí)不夠深入，對(duì)氣象災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施了解有限。針對(duì)這些問