習(xí)作例文：《風(fēng)向袋的制作》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《風(fēng)向袋的制作》，屬于統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的習(xí)作單元。該內(nèi)容旨在指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐，學(xué)會(huì)制作風(fēng)向袋，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級(jí)學(xué)生已掌握的觀察、描述、表達(dá)等語(yǔ)文技能相關(guān)聯(lián)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已具備一定的觀察和表達(dá)能力，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步鞏固和提升這些技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.觀察能力：通過(guò)觀察風(fēng)向袋的制作過(guò)程，提高學(xué)生細(xì)致觀察事物的能力。

2.實(shí)踐操作能力：通過(guò)動(dòng)手制作風(fēng)向袋，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和動(dòng)手能力。

3.創(chuàng)新思維能力：鼓勵(lì)學(xué)生在制作過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力：在制作完成后，指導(dǎo)學(xué)生用文字描述制作過(guò)程，提高語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：通過(guò)小組合作完成風(fēng)向袋的制作，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生進(jìn)入五年級(jí)上冊(cè)時(shí)，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括基本的觀察、描述和表達(dá)能力。在之前的課程中，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)類(lèi)似的手工制作活動(dòng)，對(duì)簡(jiǎn)單的制作步驟和方法有所了解。此外，他們對(duì)風(fēng)向和氣象現(xiàn)象有一定的認(rèn)知，這將為風(fēng)向袋的制作提供一定的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為旺盛，對(duì)于動(dòng)手實(shí)踐類(lèi)的活動(dòng)特別感興趣。他們的動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，能夠完成一些簡(jiǎn)單的手工制作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有偏好小組合作的學(xué)習(xí)者。他們能夠通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)新技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在制作風(fēng)向袋時(shí)可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)風(fēng)向袋制作原理的理解不夠深入，可能導(dǎo)致制作過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤；二是動(dòng)手操作能力不足，可能無(wú)法準(zhǔn)確完成制作步驟；三是語(yǔ)言表達(dá)能力有限，難以將制作過(guò)程清晰地描述出來(lái)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難，提升他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：剪刀、膠水、彩紙、繩子、鉛筆、橡皮等手工制作工具，多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）。

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材電子版，教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)微信群用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)。

-信息化資源：風(fēng)向袋制作的相關(guān)圖片、視頻教程，氣象知識(shí)科普文章。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、課堂討論、示范教學(xué)、互動(dòng)游戲。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示事先準(zhǔn)備的風(fēng)向袋實(shí)物，引起學(xué)生興趣，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它是用來(lái)做什么的？”

2.學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹風(fēng)向袋的功能和制作原理，引出課題《風(fēng)向袋的制作》。

二、新課導(dǎo)入

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧觀察和描述事物的方法。

2.教師提問(wèn)：“在制作風(fēng)向袋的過(guò)程中，我們應(yīng)該如何觀察和描述？”

3.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)：在制作過(guò)程中，我們要細(xì)致觀察，準(zhǔn)確描述，為后續(xù)寫(xiě)作做準(zhǔn)備。

三、學(xué)習(xí)風(fēng)向袋制作原理

1.教師播放風(fēng)向袋制作視頻，學(xué)生觀看并記錄制作步驟。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析視頻中的制作原理，提問(wèn)：“視頻中哪些步驟是關(guān)鍵？為什么？”

3.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：風(fēng)向袋的制作關(guān)鍵在于袋口大小和繩子長(zhǎng)度，這些因素影響風(fēng)向袋的靈敏度。

四、動(dòng)手實(shí)踐

1.教師發(fā)放制作材料，指導(dǎo)學(xué)生分組合作，共同完成風(fēng)向袋的制作。

2.教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)解答。

3.學(xué)生完成制作后，教師組織學(xué)生展示自己的風(fēng)向袋，分享制作心得。

五、寫(xiě)作訓(xùn)練

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧制作過(guò)程，提問(wèn)：“在制作過(guò)程中，你遇到了哪些困難？你是如何解決的？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)：在制作過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，善于解決問(wèn)題。

3.教師布置寫(xiě)作任務(wù)：以《風(fēng)向袋的制作》為題，寫(xiě)一篇作文，描述制作過(guò)程、遇到的問(wèn)題和解決方法。

六、課堂討論

1.教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為風(fēng)向袋在日常生活中有什么作用？”

2.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：風(fēng)向袋可以幫助我們了解風(fēng)向，為我們的生活和出行提供便利。

3.教師提問(wèn)：“如果你們要改進(jìn)風(fēng)向袋的設(shè)計(jì)，會(huì)從哪些方面入手？”

4.學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)：在創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，我們要關(guān)注實(shí)用性和美觀性。

七、課堂總結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問(wèn)：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？”

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)：通過(guò)觀察、實(shí)踐和寫(xiě)作，我們學(xué)會(huì)了制作風(fēng)向袋，提高了觀察能力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.教師布置課后作業(yè)：閱讀《風(fēng)向袋的制作》相關(guān)資料，了解更多氣象知識(shí)，為下一次課做準(zhǔn)備。

八、教學(xué)反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師針對(duì)不足之處，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。知識(shí)點(diǎn)梳理1.風(fēng)向袋的制作原理

-風(fēng)向袋通過(guò)袋口的大小和繩子的長(zhǎng)度來(lái)影響風(fēng)向的指示。

-袋口越大，風(fēng)向袋越穩(wěn)定，能夠更準(zhǔn)確地指示風(fēng)向。

-繩子的長(zhǎng)度要適中，太短則難以捕捉到風(fēng)向，太長(zhǎng)則影響穩(wěn)定性。

2.制作材料與工具

-制作風(fēng)向袋所需的材料包括彩紙、繩子、剪刀、膠水等。

-工具方面，需要鉛筆用于標(biāo)記和設(shè)計(jì)，橡皮用于修正錯(cuò)誤。

3.制作步驟

-設(shè)計(jì)風(fēng)向袋的形狀和尺寸。

-制作袋身，將彩紙剪成所需形狀，并沿邊緣粘貼。

-打孔并系上繩子，作為懸掛風(fēng)向袋的支撐。

-設(shè)計(jì)風(fēng)向袋的箭頭，可以用彩紙制作，并粘貼在袋口的一側(cè)。

-測(cè)試風(fēng)向袋，確保其能夠正確指示風(fēng)向。

4.觀察與記錄

-制作過(guò)程中，需要觀察風(fēng)向袋的反應(yīng)，記錄風(fēng)向的變化。

-通過(guò)觀察，了解風(fēng)向袋在不同風(fēng)速和風(fēng)向下的表現(xiàn)。

5.文字描述與寫(xiě)作

-制作完成后，學(xué)生需要用文字描述整個(gè)制作過(guò)程。

-描述包括制作步驟、遇到的問(wèn)題、解決方案以及最終的成果。

6.安全注意事項(xiàng)

-制作過(guò)程中，要注意安全，避免使用鋒利工具造成傷害。

-使用膠水時(shí)，要注意避免吸入有害氣體。

7.教學(xué)目標(biāo)

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過(guò)觀察風(fēng)向袋的制作過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)觀察事物的方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)制作風(fēng)向袋。

-培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，通過(guò)描述制作過(guò)程來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生在制作過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)意。

8.評(píng)價(jià)與反思

-教師對(duì)學(xué)生的制作過(guò)程和寫(xiě)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生自我反思，總結(jié)在制作過(guò)程中的收獲和不足。

9.課外拓展

-了解氣象知識(shí)，學(xué)習(xí)更多關(guān)于風(fēng)向和氣象現(xiàn)象的內(nèi)容。

-嘗試改進(jìn)風(fēng)向袋的設(shè)計(jì)，使其更加實(shí)用和美觀。

10.教學(xué)延伸

-將風(fēng)向袋的制作與地理學(xué)科相結(jié)合，了解風(fēng)向?qū)Φ乩憝h(huán)境的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《風(fēng)向袋的制作》這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也意識(shí)到一些不足之處。下面我結(jié)合課堂實(shí)際情況，對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀察和描述方面做得不錯(cuò)。他們?cè)谥谱黠L(fēng)向袋的過(guò)程中，能夠細(xì)致地觀察每一個(gè)步驟，并用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言描述出來(lái)。這說(shuō)明我們?cè)谥暗恼n程中，對(duì)于觀察能力和描述能力的培養(yǎng)是有效的。但同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在描述時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏細(xì)節(jié)，這可能是由于他們?cè)趯?xiě)作方面還缺乏一定的練習(xí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們用更豐富的詞匯和更生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描述自己的觀察和體驗(yàn)。

其次，動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，這讓我感到非常欣慰。他們能夠積極參與小組合作，共同完成任務(wù)。在制作過(guò)程中，學(xué)生們互相幫助，共同解決問(wèn)題，這種合作精神值得肯定。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在動(dòng)手操作方面存在一定困難，比如剪裁不均勻、粘貼不牢固等。這說(shuō)明我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，需要更加注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，通過(guò)更多的實(shí)踐操作來(lái)提高他們的動(dòng)手技能。

再者，課堂討論環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的思維火花。他們?cè)谟懻擄L(fēng)向袋的作用時(shí)，提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)不夠熟悉。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入講解，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

此外，我在評(píng)價(jià)和反思環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有的學(xué)生在評(píng)價(jià)自己時(shí)，過(guò)于謙虛，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)；有的學(xué)生在評(píng)價(jià)他人時(shí)，過(guò)于苛刻，沒(méi)有考慮到他人的努力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加公正、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，同時(shí)也要教會(huì)他們?nèi)绾握_地評(píng)價(jià)自己和他人。

最后，我想說(shuō)的是，這次教學(xué)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我需要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)水平。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，努力讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。同時(shí)，我也會(huì)積極探索新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①風(fēng)向袋制作原理

-袋口大?。河绊戯L(fēng)向袋穩(wěn)定性

-繩子長(zhǎng)度：適中，便于捕捉風(fēng)向

②制作材料與工具

-材料：彩紙、繩子、剪刀、膠水等

-工具：鉛筆、橡皮

③制作步驟

-設(shè)計(jì)形狀和尺寸

-制作袋身：剪裁、粘貼

-打孔系繩：懸掛支撐

-設(shè)計(jì)箭頭：指示風(fēng)向

-測(cè)試風(fēng)向袋：觀察記錄

④觀察與記錄

-風(fēng)向變化：記錄風(fēng)向袋表現(xiàn)

-風(fēng)速影響：不同風(fēng)速下的風(fēng)向袋反應(yīng)

⑤文字描述與寫(xiě)作

-制作過(guò)程描述

-遇到的問(wèn)題及解決方法

-制作成果展示

⑥安全注意事項(xiàng)

-使用鋒利工具：注意安全

-膠