Module4Unit2Heinventedthisbicycle.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit2Heinventedthisbicycle.

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時(shí)間：2024年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和跨文化意識，通過學(xué)習(xí)關(guān)于自行車發(fā)明家的故事，了解不同國家和文化的科技發(fā)展。

2.提升學(xué)生的信息提取和整合能力，通過閱讀課文，學(xué)會(huì)從文本中獲取關(guān)鍵信息。

3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，通過討論自行車發(fā)明的過程，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流能力，通過小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人分享觀點(diǎn)，共同完成任務(wù)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用課文中的過去時(shí)態(tài)，特別是與自行車發(fā)明相關(guān)的動(dòng)作和事件。

2.學(xué)生能夠識別并理解課文中的關(guān)鍵信息，如發(fā)明家的名字、發(fā)明的時(shí)間和地點(diǎn)等。

難點(diǎn)：

1.過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用對于四年級學(xué)生來說可能較為抽象，需要通過具體情境來幫助學(xué)生理解和掌握。

2.學(xué)生在提取文本信息時(shí)，可能難以區(qū)分主要信息和次要信息，影響對故事整體理解的深度。

解決辦法：

1.通過創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演或模擬對話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

2.使用圖表或思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生視覺化文本結(jié)構(gòu)，區(qū)分主要信息和次要信息。

3.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中共同解決問題，提高信息提取和分析的能力。

4.通過不斷的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生逐步克服對過去時(shí)態(tài)的困難，提高語言運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺：外研版英語四年級上冊教材配套電子資源平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如圖片、視頻、音頻資料）、電子詞典、在線翻譯工具。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如自行車模型）、卡片、故事地圖、角色扮演道具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于自行車的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道自行車是誰發(fā)明的嗎？為什么自行車對我們很重要？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師講解課文中的背景知識，介紹自行車的歷史和發(fā)展。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解課文中的過去時(shí)態(tài)和關(guān)鍵信息。

3.通過圖片和故事地圖，幫助學(xué)生可視化課文內(nèi)容。

4.講解課文中的重點(diǎn)句型和短語，如：“Heinventedthisbicycle.”、“Itwasin1867.”等。

5.通過角色扮演，讓學(xué)生模仿課文中的對話，練習(xí)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分組討論，用過去時(shí)態(tài)描述自行車的發(fā)明過程。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予反饋。

3.學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為自行車發(fā)明家為什么能成功發(fā)明自行車？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維的重要性。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你們是自行車發(fā)明家，你們會(huì)發(fā)明什么？

2.學(xué)生自由發(fā)揮，提出自己的想法。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)新思維在科技發(fā)展中的作用。

（六）拓展延伸（5分鐘）

1.教師介紹一些與自行車相關(guān)的科技發(fā)明，如電動(dòng)自行車、折疊自行車等。

2.學(xué)生分享自己對這些發(fā)明的了解和看法。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用過去時(shí)態(tài)寫一篇關(guān)于自行車發(fā)明家的短文。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.拓展延伸：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，特別是與自行車發(fā)明相關(guān)的動(dòng)作和事件。他們在閱讀課文、角色扮演和寫作練習(xí)中，能夠靈活運(yùn)用過去時(shí)態(tài)的句型和短語，如：“Heinventedthisbicycle.”、“Itwasin1867.”等。

2.信息提取能力增強(qiáng)：學(xué)生在閱讀課文時(shí)，能夠有效識別和提取關(guān)鍵信息，如發(fā)明家的名字、發(fā)明的時(shí)間和地點(diǎn)等。這有助于他們在后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活中，更好地理解和處理信息。

3.跨文化意識培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)自行車發(fā)明家的故事，學(xué)生了解到了不同國家和文化的科技發(fā)展歷程，增強(qiáng)了他們的跨文化意識。他們能夠認(rèn)識到科技發(fā)展對人類生活的重要性，以及創(chuàng)新思維在科技發(fā)展中的作用。

4.合作學(xué)習(xí)能力提高：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在交流中分享觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。

5.創(chuàng)新思維激發(fā)：通過討論自行車發(fā)明的過程，學(xué)生激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們能夠從自行車發(fā)明家的故事中汲取靈感，思考如何在自己的生活中發(fā)揮創(chuàng)新精神。

6.寫作能力提升：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，運(yùn)用過去時(shí)態(tài)寫一篇關(guān)于自行車發(fā)明家的短文。這不僅鞏固了他們對過去時(shí)態(tài)的掌握，還提高了他們的寫作能力。

7.問題解決能力增強(qiáng)：在課堂提問和拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生積極思考，提出自己的觀點(diǎn)。他們在解決問題時(shí)，學(xué)會(huì)了從不同角度分析問題，提高了問題解決能力。

8.課堂參與度提高：在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，與教師互動(dòng)頻繁。他們在課堂上表現(xiàn)出的積極態(tài)度，有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。今天，我想和大家分享一下我對這節(jié)課的反思和未來的改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我想談?wù)務(wù)n堂氛圍。我發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放自行車視頻和提問，學(xué)生的興趣被很好地調(diào)動(dòng)起來了。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于自行車的歷史并不熟悉，這可能導(dǎo)致他們在回答問題時(shí)有些吃力。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前讓學(xué)生收集一些關(guān)于自行車的資料，這樣他們就能在課堂上更加自信地參與討論。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生能夠通過小組合作完成任務(wù)，但在展示成果時(shí)，有些小組的表達(dá)不夠清晰。為了提高他們的表達(dá)能力，我計(jì)劃在課后提供一些表達(dá)技巧的指導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們在下一次的展示中嘗試使用。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出的問題似乎激發(fā)了學(xué)生的思考，但也有一些學(xué)生回答得不夠深入。我認(rèn)為，我可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，或者提供更多的線索，幫助學(xué)生更好地理解問題，從而提高他們的思維能力。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生提出自己的想法，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟淮_定而不愿意發(fā)言。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂環(huán)境，讓學(xué)生感到他們的意見和想法是被重視的。

最后，關(guān)于拓展延伸，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對與自行車相關(guān)的科技發(fā)明很感興趣。這讓我意識到，我們可以通過引入更多的相關(guān)內(nèi)容，來拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

1.提前準(zhǔn)備：在課前，我會(huì)讓學(xué)生收集相關(guān)資料，以便他們在課堂上更好地參與討論。

2.實(shí)踐操作：在教授新知識時(shí)，我會(huì)增加更多的實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)際中學(xué)習(xí)。