2023-2024學年大連理工版5小學信息技術五年級下冊奇妙的編碼（說課稿）1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學年大連理工版5小學信息技術五年級下冊奇妙的編碼（說課稿）1課程基本信息1.課程名稱：奇妙的編碼

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2023年4月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息意識，使其認識到編碼在信息技術中的重要性。

2.提升學生的計算思維，通過編碼實踐，發(fā)展邏輯推理和問題解決能力。

3.增強學生的實踐能力，學會使用編碼工具進行簡單的信息處理。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，鼓勵學生在編碼實踐中探索和創(chuàng)造新的解決方案。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：五年級學生已經具備一定的信息技術基礎，了解計算機的基本操作和簡單的網絡知識。在之前的學習中，他們可能接觸過文字輸入、圖片編輯等基本操作，對計算機的基本概念有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對信息技術課程普遍表現出濃厚的興趣，好奇心強，喜歡動手實踐。他們的學習能力較強，能夠快速掌握新技能。學習風格上，既有獨立學習者，也有喜歡團隊合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在理解編碼概念時遇到困難，對二進制、十六進制等編碼方式感到陌生。此外，學生在使用編碼工具進行實踐時，可能會遇到操作不熟練、解決問題的能力不足等問題。針對這些困難，教師需要提供適當的指導和幫助，確保學生能夠順利掌握編碼知識。教學資源1.軟硬件資源：計算機教室，配備足夠的計算機終端；編碼教學軟件，如Scratch編程軟件。

2.課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網絡上的編碼教學視頻、動畫、示例代碼等。

4.教學手段：多媒體教學設備，包括投影儀、音響；實物教具，如二進制轉儲器等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一周發(fā)布關于二進制編碼的介紹視頻和基礎概念文檔。

設計預習問題：圍繞“二進制編碼的基本原理”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“為什么計算機使用二進制？”、“二進制與十進制之間的轉換規(guī)則是什么？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過平臺查看學生的觀看視頻時長和文檔閱讀進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解二進制編碼的基本原理。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生提交思維導圖展示二進制編碼的轉換過程。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解二進制編碼的基本原理，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“計算機的誕生與二進制編碼的關系”，引出“二進制編碼”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解二進制編碼的原理和應用，結合實例如計算機存儲器的工作原理幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組討論二進制編碼在實際生活中的應用，如數字通信、網絡數據傳輸等。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么二進制編碼能表示所有信息？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對二進制編碼的理解和應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解二進制編碼的原理。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中應用二進制編碼知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解二進制編碼的知識點，掌握編碼技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設計簡單的二進制編碼程序的作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與二進制編碼相關的拓展資源，如在線編程平臺、相關書籍等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出錯誤的原因和改進方法。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，嘗試設計簡單的二進制編碼程序。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的編程實踐和學習。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的二進制編碼知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習后，學生方面取得了以下效果：

1.知識掌握方面：

a.學生能夠理解并掌握二進制編碼的基本原理，包括二進制的概念、表示方法以及與十進制之間的轉換規(guī)則。

b.學生了解二進制編碼在計算機存儲、傳輸和處理信息中的重要作用，認識到編碼在信息技術中的重要性。

c.學生能夠熟練運用二進制編碼進行簡單的信息表示和轉換，如將十進制數轉換為二進制數，或將二進制數轉換為十進制數。

2.技能培養(yǎng)方面：

a.學生在課堂活動中積極參與，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。通過小組討論，學生學會了如何與他人合作，共同解決問題。

b.學生在完成課后作業(yè)和拓展學習過程中，提高了自主學習和解決問題的能力。在面對困難時，學生能夠獨立思考，嘗試不同的方法解決問題。

c.學生通過編程實踐，掌握了簡單的編程技能，如設計簡單的二進制編碼程序，為今后學習編程奠定了基礎。

3.態(tài)度與價值觀方面：

a.學生對信息技術課程產生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對計算機科學和編程的熱愛。

b.學生認識到學習編碼知識的重要性，明確了未來學習方向，為終身學習奠定了基礎。

c.學生在合作學習過程中，培養(yǎng)了集體榮譽感和責任感，學會了尊重他人、關心集體。

4.綜合能力提升方面：

a.學生在課堂活動中鍛煉了邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。在解決實際問題時，學生能夠運用所學知識，進行創(chuàng)造性思維。

b.學生在課后拓展學習過程中，提高了信息檢索和處理能力。通過查閱資料，學生能夠快速獲取所需信息，為學習提供有力支持。

c.學生在反思總結過程中，學會了自我評價和自我改進。面對不足，學生能夠及時調整學習方法，提高學習效果。板書設計①本文重點知識點：

-二進制編碼