第八單元第2課時貨比三家（說課稿）三年級數(shù)學上冊同步高效課堂系列北師大版一、教材分析

第八單元第2課時貨比三家（說課稿）三年級數(shù)學上冊同步高效課堂系列北師大版

本節(jié)課是北師大版三年級數(shù)學上冊第八單元第2課時的內(nèi)容，以“貨比三家”為主題，通過實際購物情境，引導學生運用數(shù)學知識解決實際問題，提高學生的數(shù)學應用能力和生活實踐能力。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，符合學生的認知水平和生活經(jīng)驗，有助于激發(fā)學生的學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標

1.發(fā)展數(shù)學運算能力，學會比較商品價格，體驗數(shù)學在生活中的應用。

2.培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)意識和分析能力，通過收集和比較信息，提高解決問題的能力。

3.增強學生的合作意識和溝通能力，在小組活動中學會分享和傾聽。三、教學難點與重點

1.教學重點

-重點一：理解“貨比三家”的含義，能夠識別和比較商品的價格。

-重點二：掌握簡單的數(shù)學運算，如加法和減法，用于計算商品的總價和差額。

-重點三：學會如何根據(jù)商品的價格、質(zhì)量、服務等因素進行合理選擇。

2.教學難點

-難點一：學生在比較商品價格時，如何正確理解和運用價格單位（元、角、分）。

-難點二：在比較不同商品時，如何識別和計算商品的實際價格，包括折扣、優(yōu)惠等。

-難點三：學生在面對多種選擇時，如何綜合考慮價格、質(zhì)量、服務等因素，做出合理的選擇。例如，在比較兩種不同品牌的文具時，不僅比較價格，還要考慮文具的質(zhì)量和使用壽命。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《數(shù)學》三年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的商品圖片、價格標簽、圖表等。

3.實驗器材：準備購物小票、計算器等模擬購物環(huán)境所需的材料。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示計算過程，確保教室環(huán)境整潔有序。五、教學過程設計

導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“貨比三家”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在購物時有沒有遇到過價格不一樣的情況？你們知道怎樣選擇性價比最高的商品嗎？”

展示一些不同品牌的文具、食品等商品圖片，讓學生觀察價格差異。

簡短介紹“貨比三家”的概念，強調(diào)在購物時比較價格的重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“貨比三家”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“貨比三家”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)：商品的價格、質(zhì)量、服務。

詳細介紹商品價格的組成，包括原價、折扣、優(yōu)惠等。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“貨比三家”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的購物案例進行分析，如購買學習用品、食品等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“貨比三家”在生活中的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用“貨比三家”來節(jié)省開支。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個購物場景進行討論。

小組內(nèi)討論如何在不同價格的商品中選擇性價比最高的商品。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“貨比三家”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括選擇的購物場景、分析過程和結(jié)論。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“貨比三家”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括“貨比三家”的概念、案例分析等。

強調(diào)“貨比三家”在現(xiàn)實生活中的價值，鼓勵學生在今后的購物中運用這一技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生在家長陪同下，嘗試進行一次“貨比三家”的購物實踐，并記錄下自己的心得體會。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.數(shù)學運算能力提升

2.數(shù)據(jù)意識和分析能力增強

學生在“貨比三家”的活動中，學會了如何收集和比較數(shù)據(jù)，理解了數(shù)據(jù)在決策中的作用。他們能夠通過分析商品的價格、質(zhì)量、服務等因素，做出更加合理的購物選擇。

3.生活實踐能力提高

學生通過模擬購物場景，將數(shù)學知識應用到實際生活中，增強了解決實際問題的能力。他們學會了如何根據(jù)預算和需求，選擇性價比最高的商品，提高了生活自理能力和消費意識。

4.合作能力和溝通能力發(fā)展

在小組討論中，學生學會了如何與同伴合作，共同解決問題。他們學會了傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并在討論中形成共識，提高了溝通能力和團隊合作能力。

5.邏輯思維和分析判斷能力

學生在比較不同商品時，需要運用邏輯思維進行分析判斷。他們學會了如何從多個角度評估商品的價值，并能夠根據(jù)自身的需求做出合理的決策。

6.價值觀念的樹立

7.學習興趣和積極性

本節(jié)課的實踐活動激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。學生在參與活動的過程中，體驗到了數(shù)學的應用價值，增強了學習的積極性。

8.自主學習和探究能力

學生在本節(jié)課中不僅學會了如何比較價格，還學會了如何自主學習。他們能夠根據(jù)所學知識，探究不同購物場景下的解決策略，提高了自主學習的能力。七、教學反思與總結(jié)

這節(jié)課下來，我覺得還是挺有收獲的，但也有些地方感覺還可以改進。

首先，我覺得課堂上的互動挺不錯的。孩子們在討論“貨比三家”的時候，積極性很高，他們能夠積極參與，提出自己的想法，這讓我很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些學生在討論的時候，比較害羞，不太愿意表達自己的觀點。這可能是因為他們對這個問題還不夠熟悉，或者是對課堂氛圍的不適應。所以，我打算在下一節(jié)課前，先讓他們提前預習，這樣他們就能對“貨比三家”有更深入的了解，也能增加他們在課堂上的自信。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在比較價格的時候，對元、角、分的換算還不是很熟練。這是我在教學過程中忽視了一點，我應該更加注重基礎知識的鞏固。接下來的課上，我會增加一些換算練習，幫助他們更好地掌握這部分知識。

在教學策略上，我覺得分組討論的方式很有效。它不僅讓學生們有了更多的交流機會，而且還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。但是，我也注意到，有些小組在討論過程中，個別學生可能會因為缺乏組織能力而使討論變得混亂。因此，我需要在下一節(jié)課中，提前給學生一些討論的指導，比如如何分工、如何記錄等，幫助他們更好地進行討論。

在情感態(tài)度方面，學生們的表現(xiàn)也讓我感到滿意。他們對購物這個話題很感興趣，而且能夠意識到比較價格的重要性。這讓我覺得，通過這樣貼近生活的教學，孩子們能夠更好地理解數(shù)學的價值。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于如何綜合考慮商品的質(zhì)量、服務等因素進行選擇，還不太會。這需要我在今后的教學中，更多地引導學生進行思考，讓他們學會如何做出全面的判斷。

具體來說，我打算采取以下措施：

1.提前準備：在課前，我會讓學生預習相關的知識點，以便他們在課堂上能夠更好地參與討論。

2.加強基礎：對于基礎知識的掌握，我會進行更多的練習和鞏固，確保每個學生都能跟上課程的進度。

3.指導討論：在分組討論時，我會給出更具體的指導，幫助學生學會如何有效溝通和協(xié)作。

4.課后跟進：對于課堂上的疑問，我會通過課后作業(yè)或個別輔導的方式，確保每個學生都能得到幫助。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我能夠不斷提高自己的教學水平，讓每一個學生都能在課堂上有所收獲。八、板書設計

①貨比三家

-定義：比較不同商家的商品價格，選擇性價比最高的商品。

-目的：節(jié)省開支，提高購物效率。

②價格單位換算

-元、角、分的換算關系：1元=10角，1角=10分。

-換算步驟：根據(jù)實際價格，將元換算為角或分，反之亦然。

③比較價格的方法

-確定商品價格：查看商品標簽或詢問商家。

-計算價格差異：使用加