2023八年級數(shù)學(xué)下冊第20章數(shù)據(jù)的初步分析20.3綜合與實踐體重指數(shù)說課稿（新版）滬科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“體重指數(shù)”為綜合與實踐主題，通過引導(dǎo)學(xué)生分析實際數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)、解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本“數(shù)據(jù)的收集與整理”相關(guān)，以學(xué)生實際體重數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，通過小組合作、數(shù)據(jù)分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生探究體重指數(shù)的計算方法和意義。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力，通過體重指數(shù)的計算，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。提升數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)，學(xué)會從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高解決問題的能力。增強數(shù)學(xué)建模意識，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，對自身身體變化較為敏感，對體重問題有一定的關(guān)注。在知識層面，學(xué)生已具備基本的數(shù)學(xué)知識和數(shù)據(jù)分析能力，能夠理解平均數(shù)、中位數(shù)等統(tǒng)計量。然而，在綜合運用這些知識解決實際問題方面，學(xué)生的能力尚待提高。從能力角度看，學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力逐漸增強，但合作意識和溝通能力有待加強。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對體重問題存在誤解，需要引導(dǎo)學(xué)生正確認識。此外，學(xué)生的行為習慣對課程學(xué)習有一定影響，如課堂參與度、作業(yè)完成質(zhì)量等。針對這些情況，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過小組合作、實際操作等方式，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和問題解決能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、白板、計算器。

2.課程平臺：滬科版數(shù)學(xué)教材配套教學(xué)平臺。

3.信息化資源：體重指數(shù)相關(guān)數(shù)據(jù)表格、圖表制作軟件。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、實物演示。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道什么是體重指數(shù)嗎？它對我們有什么意義？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：體重指數(shù)（BMI）是衡量人體胖瘦程度的一個指標，通過身高和體重的比例關(guān)系來計算，有助于我們了解自己的健康狀況。

二、新課講授

1.老師講解：今天我們要學(xué)習的是如何計算體重指數(shù)，以及如何根據(jù)體重指數(shù)來判斷自己的健康狀況。

2.學(xué)生認真聽講，做好筆記。

3.老師演示：如何計算體重指數(shù)

a.老師展示計算公式：BMI=體重（kg）/身高（m）^2

b.老師舉例說明：假設(shè)一個學(xué)生的體重是60kg，身高是1.75m，那么他的BMI是多少？

c.學(xué)生跟隨老師一起計算，得出結(jié)果。

4.老師講解：如何根據(jù)體重指數(shù)判斷健康狀況

a.老師展示健康體重指數(shù)范圍：18.5-23.9為正常，<18.5為偏瘦，24.0-27.9為超重，>28為肥胖。

b.老師舉例說明：如果一個學(xué)生的BMI是20，那么他的健康狀況屬于正常；如果一個學(xué)生的BMI是16，那么他的健康狀況屬于偏瘦。

c.學(xué)生跟隨老師一起分析，加深對健康體重指數(shù)的理解。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么體重指數(shù)可以用來判斷健康狀況？

a.學(xué)生討論，老師總結(jié)：體重指數(shù)可以反映一個人的身體脂肪含量，從而判斷其健康狀況。

三、課堂活動

1.老師組織學(xué)生進行小組討論：如何根據(jù)自己或家人的身高和體重，計算體重指數(shù)，并判斷健康狀況。

2.學(xué)生分組討論，互相交流，共同完成。

3.老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

四、課堂練習

1.老師布置練習題：計算以下同學(xué)的體重指數(shù)，并判斷其健康狀況。

a.體重：50kg，身高：1.60m

b.體重：70kg，身高：1.70m

c.體重：80kg，身高：1.80m

2.學(xué)生獨立完成練習題，老師巡視指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)

1.老師提問：通過今天的學(xué)習，你們對體重指數(shù)有了哪些認識？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：我們學(xué)會了如何計算體重指數(shù)，以及如何根據(jù)體重指數(shù)判斷健康狀況。希望同學(xué)們能夠關(guān)注自己的身體健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。

六、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請同學(xué)們回家后，與家人一起計算體重指數(shù)，并討論如何保持健康的體重。

2.學(xué)生認真聽講，做好筆記。

七、課后反思

1.老師反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生計算體重指數(shù)，了解健康狀況，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和問題解決能力。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。

2.學(xué)生反思：通過本節(jié)課的學(xué)習，我了解到體重指數(shù)的重要性，學(xué)會了如何計算體重指數(shù)，并能夠根據(jù)體重指數(shù)判斷自己的健康狀況。在今后的生活中，我會更加關(guān)注自己的身體健康。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：學(xué)生在學(xué)習結(jié)束后，能夠熟練掌握體重指數(shù)的計算方法，理解BMI與人體健康之間的關(guān)系。學(xué)生能夠運用公式BMI=體重（kg）/身高（m）^2，計算出個人的BMI值，并能夠根據(jù)計算結(jié)果判斷自己的體重狀況。

2.**數(shù)據(jù)分析能力**：通過實際操作和小組討論，學(xué)生學(xué)會了如何從數(shù)據(jù)中提取信息，分析數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論。他們能夠識別和分析體重指數(shù)在健康評估中的作用，提高了數(shù)據(jù)分析的技能。

3.**問題解決能力**：學(xué)生在面對實際問題（如如何判斷自己的體重是否健康）時，能夠運用所學(xué)知識進行思考和解決。他們能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合，提高了解決實際問題的能力。

4.**數(shù)學(xué)應(yīng)用意識**：學(xué)生認識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，增強了數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣和動力。他們開始意識到數(shù)學(xué)知識不僅存在于書本上，更與日常生活緊密相關(guān)。

5.**合作學(xué)習能力**：在小組討論和合作活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人的意見，傾聽不同的聲音，提高了團隊合作的能力。

6.**健康意識**：學(xué)生通過學(xué)習體重指數(shù)，增強了健康意識，開始關(guān)注自己的飲食習慣和生活方式。他們認識到保持健康體重的重要性，并愿意采取行動改善自己的健康狀況。

7.**批判性思維**：學(xué)生在分析體重指數(shù)時，不僅接受既定的健康標準，還能夠提出自己的疑問和見解。他們開始具備批判性思維能力，能夠?qū)π畔⑦M行評估和判斷。

8.**自我管理能力**：學(xué)生能夠根據(jù)BMI值調(diào)整自己的飲食和運動計劃，提高了自我管理能力。他們學(xué)會了如何制定個人健康目標，并采取措施實現(xiàn)這些目標。內(nèi)容邏輯關(guān)系①體重指數(shù)的計算方法

-重點知識點：BMI=體重（kg）/身高（m）^2

-關(guān)鍵詞：體重、身高、平方、計算公式

②體重指數(shù)與健康的關(guān)系

-重點知識點：BMI值與健康狀況的對應(yīng)關(guān)系

-關(guān)鍵詞：正常范圍、偏瘦、超重、肥胖、健康標準

③體重指數(shù)的實際應(yīng)用

-重點知識點：如何運用BMI值進行個人健康評估

-關(guān)鍵詞：個人健康、生活方式、飲食習慣、運動計劃教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習了體重指數(shù)的相關(guān)知識，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我想反思一下自己在教學(xué)方法上的運用。

1.教學(xué)反思：

-在引入新課時，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對體重指數(shù)有了初步的認識。這一點我覺得做得還不錯，因為學(xué)生的參與度很高。

-在講解計算方法時，我使用了公式和實例相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于公式的理解還不夠深入，可能是因為我沒有足夠的時間進行反復(fù)講解和練習。

-在課堂活動中，我組織了小組討論，讓學(xué)生通過合作學(xué)習來加深對知識的理解。這個環(huán)節(jié)我覺得很有必要，因為它不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。不過，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中比較被動，沒有很好地發(fā)揮自己的主觀能動性。

2.教學(xué)總結(jié)：

-學(xué)生們在知識方面，對于體重指數(shù)的計算方法有了基本的掌握，能夠獨立計算出個人的BMI值，并了解其與健康的關(guān)系。

-在技能方面，學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和問題解決能力有所提升，他們能夠從數(shù)據(jù)中提取信息，并運用所學(xué)知識進行判斷。

-在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對健康問題有了更加關(guān)注的態(tài)度，他們開始意識到保持健康體