幼兒園習(xí)慣養(yǎng)成始于晨心得幼兒園習(xí)慣養(yǎng)成始于晨心得篇一教育孩子這門功課說起來簡單，做起來可沒那么容易，相信在坐的爸爸媽媽都身有體會。既想讓孩子快樂健康的成長又要豐富孩子各種各樣的知識，這并非是件容易事。下面來談?wù)勎易约簩τ變吼B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的粗淺認(rèn)識。一、要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，她讓喜歡學(xué)習(xí)“興趣是最好的老師”，幼兒很早就對周圍事物發(fā)生濃厚的興趣和強烈的求知欲望，這表現(xiàn)在他們好問、好動、好模仿、喜歡聽成人講故事等方面。幼兒的求知欲與興趣緊密相連，對一種事物的興趣越大，求知欲也越強?，F(xiàn)在外面各種學(xué)習(xí)興趣班都很，如跳舞，畫畫，圍棋等，家長們切記千萬不能依照自己的理想模式去強加給孩子，而是要根據(jù)每個孩子自己的特點和興趣愛好去選擇。如注重早期閱讀，多給孩子讀故事，讓孩子對閱讀產(chǎn)生興趣。喜歡聽故事是孩子的天性，作為家長，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的這種天性，多給孩子讀故事，在讀故事時不要把內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語或“兒語”，可以完全按書上文字，一字字給她讀。平時我也是這樣給女兒一個字一個字點著讀故事的，我想，對于孩子來說，任何詞匯對他來說都是全新的。我們最初灌輸給他什么，他就能接受什么，日積月累還可以豐富他的語言詞匯。但有的家長給孩子講故事時，怕孩子聽不懂，把書面語轉(zhuǎn)化成通俗的口語，這其實沒必要。給他“讀”或給他“講”，對他來說同樣有吸引力。而且，在這個過程中，可以認(rèn)識一些字。把認(rèn)字建立在大量的閱讀基礎(chǔ)上，是非常有效的教育方法。不僅孩子學(xué)起輕松，大人實際上也輕松。這樣也大大提高了孩子對閱讀和識字的興趣。二、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要從小抓起，越早越好心理學(xué)研究表明：學(xué)生在年齡小時，習(xí)慣既容易建立，也易于鞏固，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣若被及時發(fā)現(xiàn)也易于糾正，等到不良習(xí)慣越積越多并穩(wěn)固定形時，既影響良好習(xí)慣的建立，又不易糾正。因此從幼兒園起，老師就已經(jīng)開始引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)活動地時候要注意力集中，能專心聽講，積極思考，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在成長過程中逐步強化訓(xùn)練，從而形成穩(wěn)定的自覺行為，在學(xué)習(xí)的同時，讓幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)，不拖拉作業(yè)，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這也需要我們的家長平時要在家督促孩子及時完成作業(yè)?，F(xiàn)在我們班每星期三也都會有一次作業(yè)，我女兒頭二次的作業(yè)都是我催促了以后才做，有時甚至連作業(yè)本也會忘記拿，不過最近幾次已經(jīng)好多了，能夠自已來跟我說她今天有作業(yè)要做。三、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要循序漸進(jìn)，逐步發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能一朝一夕養(yǎng)成，也不能通通一下子養(yǎng)成，它是一個由簡單到復(fù)雜的逐漸形成的過程。所以我們可以根據(jù)孩子的年齡特點，結(jié)合孩子能力增長的需要，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。在一些活動中，密切注意幼兒的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；遇到幼兒有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時批評和指正。久而久之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會自然形成。四、嚴(yán)格要求，密切配合良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須依靠幼兒多次反復(fù)的實踐，并且對幼兒來說，應(yīng)主要放在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)行。家長要有目的有計劃地增強幼兒的學(xué)習(xí)意識，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子畢竟是孩子，自控能力不能像成人那樣強，我們應(yīng)該結(jié)合孩子的心理特點，嚴(yán)格要求，使孩子逐漸學(xué)會控制自己，做事有恒心，不半途而廢，這也是意志的培養(yǎng)，有堅強意志力的孩子以后遇到任何困難就會勇敢而不畏縮。五、樹立榜樣，啟發(fā)自覺幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣是家長、教師的要求或模仿他人情況下形成的，所以設(shè)身處地，樹立榜樣，對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大的促進(jìn)作用。幼兒時期的思維是具體形象的，他們最不喜歡說教。榜樣是具體形象的，正符合幼兒的思維特點，所以它有強大的說服力和感染力。家長要注意自己的行為和態(tài)度。經(jīng)常在家中被打、罵、拿他們和班的優(yōu)秀孩子比，經(jīng)常在孩子面前流露出對他的不滿等，這樣做法只會傷害了孩子的自尊心，使他們自暴自棄，對學(xué)習(xí)失去信心，沒有興趣，造成一種惡性循環(huán)。所以，家長要注意自己的言行，一定要以一種積極的態(tài)度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改變的。當(dāng)孩子比以前哪怕有一點點的進(jìn)步時，家長都要給予適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P，讓孩子意識到他是在慢慢改變。家長要學(xué)會拿孩子的現(xiàn)在和以前比，而不要和其他同學(xué)比，因為每個孩子都是不同的?！度纸?jīng)》中有這么一句：養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。而我們既是孩子的父母，又是孩子的第一位老師，由此可見，我們做父母的對孩子的影響是多么地巨大。六、利用講故事，養(yǎng)成孩子勤于思考的習(xí)慣父母有很多機(jī)會培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。平時在給女兒講故事的時候她總是注意力不集中，喜歡一邊聽故事一邊做其它事。為改變這種情況，我在講故事前先和她約法三章：講完之后要提問的，回答正確，有機(jī)會贏得一個小蘋果，十個蘋果就會有一個小禮物，提問從最初簡單的故事中主人翁的名字、故事中有幾個人物等開始，進(jìn)而我會要求女兒復(fù)述故事的內(nèi)容和細(xì)節(jié)。通過多次這樣帶著問題的講故事，女兒的注意力明顯集中起來，聽故事時特別認(rèn)真，記憶力、口頭表達(dá)能力都會有所提高。七、幫助孩子克服學(xué)習(xí)中遇到的困難孩子在學(xué)習(xí)中常因遇到困難而影響學(xué)習(xí)興趣，比如小雨在學(xué)習(xí)鋼琴開始容易時有興趣，但難度增加后，她就不想學(xué)了。每次當(dāng)小雨鬧別扭不肯彈琴的時候，我就會對她說“做一件事情一定要認(rèn)真專注，堅持不懈，要加油，媽媽知道你能行的”。經(jīng)過一年地努力，我們也堅持下來了，現(xiàn)在小雨在彈琴這方面已經(jīng)自覺了很多。比較彈琴和畫畫，一般孩子會更喜歡畫畫，因為畫畫的意志力參與的少，而彈琴意志力參與的多，所以，當(dāng)孩子遇到困難時，父母鼓勵孩子不半途而廢特別重要。我認(rèn)為，不要給孩子施加太大的壓力，提高其興趣，如給客人表演一下，讓老師表揚一下，讓孩子感到進(jìn)步的快樂，都是好辦法。八、順其自然、啟蒙引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)要順其自然，平時有相對固定的學(xué)習(xí)時間，如家長看報，讓孩子看書，為孩子創(chuàng)設(shè)一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。帶孩子出去玩，途中所見所聞和孩子交流，都能幫助孩子在生活中學(xué)習(xí)交往、學(xué)習(xí)觀察、學(xué)習(xí)提高注意力等，不一定要坐下來才叫學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是父母要以身示范?？梢越⑵鸾】档募彝蕵贩绞?，如搞一次戶外活動，旅游、爬山、游泳等……并且全家參與，讓孩子有更多機(jī)會接觸自然，開闊眼見，好的娛樂就能成為學(xué)習(xí)的動力。九、要培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，家長要注意兩點：一是不能過分督促，二是要創(chuàng)造適宜孩子學(xué)習(xí)的家庭氣氛。（1）、過分督促孩子是不妥當(dāng)?shù)挠械募议L生怕孩子落后，孩子動作慢了一點，忍不住要去指指點點；他們認(rèn)為督促愈多,孩子進(jìn)步就會愈快，其實這樣的結(jié)果往往事與愿違。為什么呢？1、老是被人督促著學(xué)習(xí)，孩子非常被動，時間長了，就失去了學(xué)習(xí)主動性。提醒、督促是必要的，但督促最終是為了孩子自己主動去學(xué)習(xí)，所以督促要適當(dāng)，而且要講究方法。比如孩子玩得久了，家長可以說：“你準(zhǔn)備什么時候做作業(yè)呢？”提醒孩子學(xué)習(xí)要自己安排。如果家長每天老是命令說：“該做作業(yè)”，那就成為了一種被動的學(xué)習(xí)。2、督促孩子學(xué)習(xí)切忌嘮叨，切忌大事小事都要干涉。在家長的絮絮叨叨、指責(zé)數(shù)落中，孩子絕不可能有愉快的心情，也就很難進(jìn)行主動積極的思考。家長的嘮叨、催促、訓(xùn)斥，使家庭氣氛緊張。沒有寬松寧靜的氛圍，孩子有的學(xué)習(xí)必然受到影響。所以，做家長應(yīng)學(xué)會長話短說，不必要的話不說。3、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，也不能過分督促。家長提出要求，就要讓孩子一定做到。養(yǎng)成習(xí)慣不在于每天催促，而在于要求每天做到。有的家長不停地催促：“起來，起來！快點！快點！”孩子依舊慢慢吞吞。越督促，孩子越拖拉、越被動。有的家長做得很不錯，告訴孩子每天必須做到按時睡覺、按時起床，讓孩子感到這件事的重要。孩子做到了，就給予夸獎。這樣才能使孩子的自我管理能力得到很好的發(fā)展?？傊?，家長的督促要著眼于孩子主動性的發(fā)展。不少孩子學(xué)習(xí)差、習(xí)慣不好，往往不是因為督促太少，而是因為督促過分，使孩子失去了主動性。（2）、創(chuàng)造適宜孩子學(xué)習(xí)的家庭氣氛學(xué)習(xí)是一種獨特的大腦活動，需要適宜的氣氛，這種良好的氣氛是培養(yǎng)孩子形成主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要條件。對此，家長要注意以下幾點：1、切忌說教，注重一點一滴的養(yǎng)成。有的家長認(rèn)為，要求孩子好好學(xué)習(xí)必須經(jīng)常講很多道理。其實不是這樣。家庭教育要注重潛移默化。孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣依靠一次次地重復(fù)以成自然。濃厚的學(xué)習(xí)興趣依靠一點一滴培養(yǎng)起來，令人乏味的說教會破壞適宜學(xué)習(xí)的氣氛。所以家長要學(xué)會說短話，保持正常的家庭氣氛，讓孩子感到平和、寧靜、有安全感。2、切忌嚴(yán)厲，注重營造寬松氣氛。嚴(yán)厲的氣氛并不適宜大腦思考，學(xué)習(xí)是大腦的活動，大腦如果處于恐懼和驚惶之中，是不可能出現(xiàn)積極狀態(tài)的。有的家長在孩子做作業(yè)時，守在一旁，孩子稍稍做錯一點，就厲聲訓(xùn)斥，甚至一耳光打過去。這種緊張氣氛使孩子恐懼，大腦的思考被嚴(yán)重抑制、擾亂，從而嚴(yán)重妨礙孩子的學(xué)習(xí)。3、切忌支配，注意讓孩子主動。家長自己主動學(xué)習(xí)，而不是每天放學(xué)回家，什么時候做作業(yè)，什么時候玩，一切的一切都得聽從父母一手安排。這種絕對支配和被支配的氣氛，對孩子的學(xué)習(xí)是不利的。比如一年級孩子剛上學(xué)，回家肯定要問家長：“媽媽，現(xiàn)在做什么？”“媽媽，我現(xiàn)在可以玩嗎？”這時家長要指導(dǎo)孩子學(xué)會自己安排學(xué)習(xí)和玩耍。家長可以說：“你能自己安排好嗎？不會的媽媽幫你。”這樣可以培養(yǎng)孩子的主動性，讓他學(xué)著自己安排學(xué)習(xí)。一個好習(xí)慣的形成肯定離不開家庭的教育，而家庭教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我家對孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗，與老師、家長們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展。幼兒園習(xí)慣養(yǎng)成始于晨心得篇二一、愛心加耐心，讓幼兒逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。對于剛進(jìn)入幼兒園的小班幼兒來說，出現(xiàn)哭、鬧、喊、跑、不肯吃飯、不肯上課的情況司空見慣。為了改變這種現(xiàn)象，老師每天都應(yīng)該微笑接待每一個孩子，即使孩子們對我們?nèi)蚰_跌，我們也毫無半句怨言。為了讓孩子盡快地適應(yīng)幼兒園的生活，教師可以運用有趣的有關(guān)生活常規(guī)的故事、兒歌等，如開學(xué)第一周，我給孩子們講述了《寶貝的一天》、《幼兒園也是我們的家》等故事圖片和兒歌，讓孩子了解幼兒園，喜歡幼兒園，學(xué)著故事、兒歌中的主人公的樣子做。經(jīng)過一個學(xué)期，我們的孩子自理能力大大地整理文章由提高，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。孩子們學(xué)會了自己安靜的吃飯、吃點心，學(xué)會了排隊喝水，學(xué)會了自己穿脫衣服、褲子、鞋子，學(xué)會了安靜的睡覺。而且，每次午睡，孩子脫下鞋子都會整齊地放在鞋架上，起床后，孩子們穿好衣服、鞋子后會安靜地坐在床上，耐心的等待，等全部的孩子都穿好后，一起排隊出去。二、細(xì)心引導(dǎo)，讓孩子逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，所以我們在平時很注意這個方面的培養(yǎng)。孩子剛?cè)雸@，從一個集千般寵愛于一身的小王子、小公主走向另一個一切行動聽指揮的集體環(huán)境，他們的年齡、以前的生活習(xí)慣制約著他們。利用晨間談話、各種活動等機(jī)會，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng)，我們的孩子進(jìn)步了。早上，他們看到老師主動問好，會隊到指定場地做早晨；語言活動、社會活動等，他們聽到老師的指令，很快就會好；音樂活動時，聽到琴聲，馬上會和鋼琴邊唱邊跳；他們會安靜地坐在位置上看書，能把玩具放在桌子的中間，大家共同分享。三、重視家園配合，鞏固各項常規(guī)。培養(yǎng)幼兒常規(guī)還要重視家園配合。特別是小班，初入園時，家長擔(dān)心幼兒的生活起居。針對這樣的情況，我們利用家長早、晚接送孩子的機(jī)會，幫助家長了解幼兒園，對家長提出有關(guān)教養(yǎng)幼兒的具體要求，如初步培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好習(xí)慣等，讓家長配合幼兒園教育在家中也要培養(yǎng)幼兒飯前洗手、飯后漱口、擦嘴、洗手等習(xí)慣。鼓勵家長在家讓幼兒做力所能及的事。做好了家園配合，才能更好地培養(yǎng)孩子良好的常規(guī)。小班的孩子可塑性很強，相信在家園一致地教育下孩子們會茁壯成長。幼兒園習(xí)慣養(yǎng)成始于晨心得篇三幼兒園的孩子需要各方面的知識，許多家長不再只關(guān)心孩子學(xué)多少知識，而更注重激發(fā)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從看、聽、說、讀、寫等方面入手。首先，培養(yǎng)孩子的觀察能力。觀察是非常重要的，我們在文學(xué)作品《小蝌蚪找媽媽》的活動中，孩子對小蝌蚪變成青蛙的現(xiàn)象特別感興趣，于是，我們在自然角飼養(yǎng)了小蝌蚪，孩子們每天都很喜歡去觀察，看看小蝌蚪每天都有了哪些奇妙的變化，它是怎么慢慢變成青蛙的？變成青蛙需要多久的時間？這些都需要孩子去觀察和實驗。孩子們從中學(xué)會了觀察，學(xué)會了思考問題，不僅僅是這樣，我們還可以帶孩子到外面去接觸社會，遠(yuǎn)足等活動，讓孩子們到大自然中去觀察，可以請每個小朋友都說說自己觀察到的事物，我想每個孩子都會說自己的感受，如果孩子不會說，可以拿他記錄的符號，引導(dǎo)他說。然后，培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣。傾聽時，不能打斷別人說話，要等別人把話說完了，再發(fā)表自己的意見或看法。學(xué)會理解別人的意思，孩子的天性是無意注意占主導(dǎo)地位，又有強烈的表現(xiàn)欲望，時時可刻刻需要成人的關(guān)注。有時，老師或家長說話時，孩子就喜歡搶著說，面對這樣的孩子，我們可以先說清楚要求，制定出屬于“聊天”的規(guī)則，然后多提醒孩子，并及時表揚安靜傾聽的孩子。有了規(guī)則、有了榜樣，孩子的傾聽習(xí)慣也會慢慢好轉(zhuǎn)。接著，培養(yǎng)孩子大膽的說和讀的習(xí)慣。家長可以每天講故事給孩子聽，讓孩子聽完故事，自己也來講這個故事的主要內(nèi)容，這樣也可以培養(yǎng)孩子大膽的說，并且可以讓孩子來讀這個故事，從而養(yǎng)成良好的說和讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，培養(yǎng)孩子正確的書寫姿勢。我們不要求孩子寫多少字，對大班的孩子來說，孩子寫字的正確姿勢是非常重要的，特別是握筆和坐姿。我們鼓勵孩子向書寫姿勢正確的孩子學(xué)習(xí)，孩子們漸漸的養(yǎng)成了書寫時要坐端正，身體與書桌有一尺的距離，書寫時頭不離桌面太近等好習(xí)慣。除了在幼兒園，我們還鼓勵家長一起配合，孩子在書寫數(shù)字或者是畫畫的時候，家長要在旁邊細(xì)心的觀察和提醒，教育孩子書寫或畫畫時要保持一定的距離。最后，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要注意一些其他的因素，如：養(yǎng)成遵守幼兒園各種規(guī)章制度、課堂紀(jì)律的習(xí)慣。建議家長在開學(xué)時為孩子制定一個合理的作息時間表，盡量讓孩子按時上幼兒園，不遲到，不早退，上課不開小差。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子養(yǎng)成樂于交往的習(xí)慣，形成開朗活潑的性格。除此之外，家長應(yīng)該多讓孩子接觸社會，參加各種活動，也要鼓勵孩子多與鄰居、同學(xué)交往，與大人交談，遇到困難不氣餒。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會影響到孩子一生的命運。最重要是培養(yǎng)他們做事專注、投入、獨立思考問題、大膽發(fā)問等心理素質(zhì)，教師和家長都要多鼓勵孩子，肯定他們的成績，千萬不要打擊孩子的自信心。孩子在取得了一定的成績時，教師和家長要及時的給予表揚，并鼓勵孩子繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。面對大班的孩子，馬上要畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)了，培養(yǎng)大班孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至觀重要，需要引起老師和家長的共同重視，家園共育，達(dá)成一致。幼兒園習(xí)慣養(yǎng)成始于晨心得篇四幼兒教育階段是人生的起始階段，奠定堅實的基礎(chǔ)至關(guān)重要，如果給幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣將受益一生，否則遺恨終生。因此我們根據(jù)保教精神，今后要注重幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和發(fā)展，為使其有章可循，達(dá)到良好的教育效果，特將這一階段幼兒良好行為習(xí)慣的活動情況總結(jié)如下：一、結(jié)合活動課的科學(xué)安排，各班主任及任課教師在保教活動中從小事做起，逐步教育孩子把使用的東西放回原處，如幼兒在玩完玩具后要將其放回原處，凳子不坐了將其推到桌子底下……通過做一些瑣碎的事情，根據(jù)教師的要求逐步教育孩子“總是把東西放回到原來的地方”。二、不論是在家還是在幼兒園結(jié)合每個孩子不同的生活方式，引導(dǎo)孩子把使用過的東西、玩具等擺放整齊，教育孩子幫助老師或父母做一些力所能及的事情。如：擺桌凳、收拾碗筷、擦桌子、掃地、洗手絹等。通過這些活動，使幼兒養(yǎng)成收拾東西的習(xí)慣。三、正在日常生活中要鼓勵幼兒大膽嘗試自己的事情自己做。如：自己洗手、洗臉、穿衣服、穿鞋襪，自己整理書包、玩具等，在教師的知道下做這些事情，逐步讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。四、中國是一個文明古國，在社會生產(chǎn)和生活中造就了許多道德高尚、品行端正、行為規(guī)范的典范人物，在保育活動中我們向幼兒宣講模范事跡，英雄任務(wù)的童年故事，啟發(fā)教育幼兒學(xué)習(xí)英雄，取信于人、說話算數(shù)，逐步養(yǎng)成對自己行為負(fù)責(zé)，對別人負(fù)責(zé)，不講空話、大話，逐步養(yǎng)成說了就做的習(xí)慣。幼兒園習(xí)慣養(yǎng)成始于晨心得篇五莎士比亞說過“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。學(xué)會閱讀首先要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，這種習(xí)慣不需要別人強制，也不需要自己警覺就能自然而然地就會去進(jìn)行閱讀。然而，在現(xiàn)實生活中，家長卻往往忽視了對孩子們閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們在閱讀實踐中由于沒有及時得到指正和指導(dǎo)，造成閱讀跟不上，想像力也就越來越差，由于現(xiàn)在電視網(wǎng)絡(luò)的便利，孩子閱讀時間空間相對越來越少，豐富的想像力也會隨之消磨掉。家長老是抱怨孩子不會寫作，這就是想像力缺失造成的，孩子也就沒辦法把文章的層次，段落寫清楚。草原雄鷹指導(dǎo)師就學(xué)習(xí)習(xí)慣第五講《如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣》又給我們家長指明了引導(dǎo)的方向，家長如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)從以下幾個方面著手。方法一：家長要營造讀書的氛圍。家長首先要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，可以邊閱讀邊評價內(nèi)容，這樣會引起孩子的好奇心與關(guān)注，慢慢地孩子也會受感染。比如家長可以帶孩子去書店，讓孩子選擇自己喜歡的書看，時間一長，孩子就會整天在書店里找書看，小孩慢慢就喜歡閱讀了。又比如家長也可以為孩子建立一個屬于自己的書架擺上他自己的圖書，并幫孩子作圖書的分類整理，當(dāng)孩子主動閱讀放置的圖書，雜志，報紙等，父母可以給予誠摯的贊美。由于父母的欣賞，孩子自然樂于閱讀。方法二：家長要與孩子做好親子陪伴閱讀。不同年齡段的孩子親子閱讀不同，幼兒早期陪伴是通過孩子熟悉的事情入手，去刺激感觀，讓孩子邊玩邊對卡片，這樣又能記住還會說。當(dāng)孩子會說話時家長用童話故事去進(jìn)行親子閱讀，通過熟悉的植物及動物去發(fā)揮自己的想像力并展開，慢慢地孩子就會通過童話故事，能把簡單的情景描繪出來。我們家經(jīng)常與孩子共同讀書，或者，每天臨睡前留出一刻鐘時間，指導(dǎo)博文讀報讀書，那時候天天如此，博文也慢慢地形成了習(xí)慣?？捎卸螘r間，一方面我們的原因，另一方面兒子迷上了三國的評書，天天臨睡前把閱讀時間改為聽評說時間，當(dāng)時我們也沒反對，但現(xiàn)在想想還是有點欠考慮，聽與讀是兩種不同的方法，每天閱讀還要堅持，并給孩子提供一些他喜歡的閱讀材料，這樣可以放寬孩子閱讀范圍，自由閱讀自己喜歡的內(nèi)容，自由發(fā)揮閱讀天性，從而愛上閱讀，使兒子博文的想像力更一步的提高！方法三：家長要培養(yǎng)孩子的識讀興趣。我記得兒子博文從小就喜歡聽老師或我們朗讀，幼兒園的每一篇文章雖然識字不多，但博文都會背誦下來，而且會根據(jù)自己的理解應(yīng)運到生活中。我一直認(rèn)為朗讀不僅是創(chuàng)造一種讀書的氛圍，更主要的是，幼兒時的孩子聽的能力比看的能力強，他們聽到了豐富的詞匯和大人對書的理解。等積累到一定程度的詞語和句子后，孩子會自動地轉(zhuǎn)換成自己的語言。要經(jīng)常給孩子朗讀，為了調(diào)動朗讀的積極性，對大一點的孩子，也可以找他們感興趣的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽，他們會更加積極主動。方法四:家長要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣閱讀興趣是在識字興趣基礎(chǔ)上培養(yǎng)的,這樣孩子的想像力得到了一個充分的發(fā)趣閱長可以引導(dǎo)孩子自己閱讀,也可以孩子與家長互讀,可以用讀"故事,小說,科普,讀物,雜志,報紙"等形式,這不但可以營造家庭讀書氣氛，可以讓孩子愿意跟隨父母閱讀，而且讀完之后父母可以與孩子一起討論，鼓勵孩子發(fā)表意見和觀點，家長還可以引導(dǎo)孩子怎樣把課外閱讀與課文中的寫作有機(jī)結(jié)合起來,或引導(dǎo)孩子做好讀書筆趣閱孩子們閱讀的過程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習(xí)慣，這樣才能引導(dǎo)與培養(yǎng)孩子的理解能力，并激發(fā)他的閱讀興趣。方法五:常見的閱讀方法一種方法是精讀與略法一謂精讀(做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。)家長要引導(dǎo)孩子在讀的過程中逐字逐句逐段逐篇大聲讀出來,要求孩子分析文中內(nèi)容,并講出主要內(nèi)容,讓孩子去領(lǐng)略分析書中的能力,讓孩子作出自己的是非判法一謂略讀(這種閱讀的目的，是為通覽全篇，取其精華。不要求對讀物逐句逐詞地進(jìn)行閱讀，以求迅速把握段落的中心句，從大主題入手,再從細(xì)節(jié)中考慮.)家長引導(dǎo)孩子先從內(nèi)容簡介,快速瀏覽章節(jié)中的主要人物,精彩片段等等,讓孩子在寫作中構(gòu)思,列出題綱,并了解大概意法一一種方法是邊讀邊記法一長引導(dǎo)孩子對內(nèi)容不能枯燥的去死記硬背,要在理解的基礎(chǔ)記憶,可通過(有意記法-理解記憶法-聯(lián)想記憶法-精選記憶法-諧音記憶法-口訣記憶法-圖像記憶法)等方式去引法一讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點，深入理解;做摘錄、記筆記可以及時記下心得體會，這樣可以鍛煉孩子的細(xì)心與耐法一代的朱熹說過：“讀書應(yīng)三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也?！痹偌由弦坏剑褪鞘值?，要手勤，要摘抄原句或做上記號，進(jìn)而在寫讀書筆記時將句子用到自己的文章中。四到當(dāng)中，心到手到最為重要。兒子博文的閱讀習(xí)慣,每天放學(xué)后一小時的閱讀量,對于一個三年級的學(xué)生來說,從要求二年級閱讀量的3-4萬字上升到三年級的20萬字,這些往往還不夠,而造成這個原因的是我與老公對博文閱讀方法上的引導(dǎo)還不到位,通過這堂課的學(xué)習(xí),希望能更加努力！希望進(jìn)入我小家學(xué)習(xí)的家長朋友們,我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據(jù)具體情況逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。幼兒園習(xí)慣養(yǎng)成始于晨心得篇六幼兒在日常生活中漸漸地形成了一定的生活行為習(xí)慣的。而小班是幼兒跨入幼兒園，開始集體生活的一個轉(zhuǎn)折點，也是進(jìn)行良好習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期。有研究指出：2-4歲是兒童良好生活習(xí)慣初步養(yǎng)成的關(guān)鍵期。從兒童心理發(fā)展規(guī)律看，年齡越小越單純，可塑性越強，越容易接受來自家人、老師、社會的各種影響和教育。小班幼兒剛剛進(jìn)入一個新的生活環(huán)境，在新環(huán)境中建立新的規(guī)則，培養(yǎng)生活行為習(xí)慣相對容易些；同時，小班幼兒的年齡特點也決定了教師進(jìn)行常規(guī)管理的有利條件。因此，對小班幼兒進(jìn)行良好的生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)是極為重要的。下面，我就來談?wù)勗谂囵B(yǎng)小班幼兒良好生活行為習(xí)慣時自己的所做所想。一、將好習(xí)慣的培養(yǎng)滲透到一日生活的各個環(huán)節(jié)中。抓住時機(jī)，在幼兒園一日的各項活動中，如：喝水、入廁、進(jìn)餐、午睡、游戲等各個環(huán)節(jié)都貫穿著行為習(xí)慣的培養(yǎng)。喝水時，我教育幼兒注意安全，遵守秩序，人多時要排隊，一個跟著一個接水喝。進(jìn)餐前，培養(yǎng)幼兒飯前洗手的好習(xí)慣。我會親自示范，和幼兒一起洗手，邊洗手邊念兒歌：“吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手淋淋濕，再用肥皂搓搓手。手心搓搓，手背搓搓，沖沖洗洗，擦一擦，我的小手真干凈。”這樣，剛開始孩子是跟著我在做，慢慢的，他們就養(yǎng)成了洗手的好習(xí)慣。午睡時，我會輕輕地摸一摸、拍一拍小朋友，讓他感到老師喜歡自己，對睡得好的小朋友及時進(jìn)行表揚，其他孩子也想得到老師的表揚就會趕快閉上眼睛，安靜地入睡了。有的幼兒睡覺姿勢不正確，喜歡趴著睡覺。我們就通過健康活動《正確的睡姿》讓幼兒明白怎樣午睡才是好寶寶，使幼兒逐漸養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。其實，在區(qū)域活動時，每個游戲中都蘊含著不同的行為習(xí)慣培養(yǎng)。在美工區(qū)，我會注意幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，教育幼兒不亂涂亂畫，碎紙放進(jìn)紙簍里等；建筑區(qū)，孩子們養(yǎng)成了玩具輕拿輕放的習(xí)慣；游戲結(jié)束時，教育幼兒把玩具送回家，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣?？傊?，只要我們抓住有效的時機(jī)，機(jī)智、靈活地對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，就能起到事半功倍的效果。二、通過繪本閱讀，培養(yǎng)好習(xí)慣。進(jìn)入小班后，生活自理能力的培養(yǎng)成了幼兒入園后的首要任務(wù)。幼兒要自己吃飯、穿衣、上廁所等，每天還要獨立完成很多事情。這和他們在家里，樣樣事情完全由大人包辦是截然不同的生活?！镀てす飞罟适吕L本》這類主題多元的繪本，剛好可以協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)各種主題，體驗書中主角的經(jīng)驗，產(chǎn)生對自己的認(rèn)同與喜愛，鼓起勇氣嘗試新鮮事，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣與自理能力?！锻嵬嵬眯袨榱?xí)慣系列互動圖畫書》，精選了10個生活中最常見、最實用的培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣和生活能力的小故事，描繪了三個可愛的小主人公歪歪兔、乖乖羊和威威龍，在游戲、生活和社會交往中發(fā)生的一系列小插曲。幼兒在閱讀繪本的同時，仿佛身臨其境的感受到了小主人公們的開心和煩惱。通過這些生動有趣的小故事，幼兒也向可愛的歪歪兔和她的好朋友們學(xué)會了各種良好的行為習(xí)慣和生活能力。此外，《熊笨笨的禮物》、《大衛(wèi)，不可以》、《紅袋鼠》，這些都是幼兒非常喜歡的繪本故事。隨著孩子們閱讀的故事越來越多，各種良好的生活行為習(xí)慣也在不經(jīng)意間逐步養(yǎng)成了。當(dāng)然，繪本教學(xué)有利于幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，但過多說教性質(zhì)的繪本閱讀，又會讓孩子讀書的氣氛沉重壓抑，喪失了閱讀繪本的樂趣，這就違背了繪本作者的初衷。因此，我們要把握好繪本教學(xué)的度，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中感受到繪本的魅力。三、利用兒歌、游戲幫助幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。好習(xí)慣不是一天、兩天就可以養(yǎng)成的，我們要根據(jù)小班幼兒的年齡特點，采取一些適合他們心理發(fā)展的方法和措施，避免呆板的說教，讓孩子們在愉快的精神狀態(tài)下逐漸鞏固各種良好生活行為習(xí)慣。念兒歌、做游戲是小班幼兒感興趣的活動。他們在說說唱唱中強化了養(yǎng)成好習(xí)慣的意識，也在做做玩玩的同時鞏固了好習(xí)慣的養(yǎng)成。小班幼兒自理能力弱，于是，我教幼兒學(xué)念兒歌《穿衣服》、《穿褲子》、《穿鞋》等，簡單、形象的兒歌內(nèi)容幼兒非常喜歡也易于接受。幼兒在和同伴比賽穿衣服、疊衣服、整理學(xué)具筐的游戲中，自理能力得到了提高。午餐前，孩子們會邊做動作邊念兒歌《吃飯歌》，“吃飯了、吃飯了，大家排隊來吃飯。自己端飯又端湯，我的小手真能干。細(xì)細(xì)嚼慢慢咽，飯菜全部吃精光。桌面地面都干凈，我的習(xí)慣真正好?！本枚弥?，孩子們逐漸養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣。通過《玩具玩具我愛你》這首兒歌，孩子們養(yǎng)成了玩玩具時輕拿輕放，玩好玩具送回去的好習(xí)慣。在培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣時，我們還要做好以下幾點：一、只揚善不傳惡。陳鶴琴先生指出：“積極的鼓勵比消極的刺激好得多。”心理學(xué)上指出：愉快的情緒能促使大腦皮層建立一個興奮灶，使學(xué)習(xí)保持最佳狀態(tài)。因此，我們在培養(yǎng)幼兒習(xí)慣的過程中要做到只揚善不傳惡。幼兒會對自己正確的行為獲得鼓勵而為之喜悅，從而使良好的行為習(xí)慣繼續(xù)保持。二、統(tǒng)一要求，家園合作。班級的兩位老師在幼兒習(xí)慣培養(yǎng)上要統(tǒng)一要求。為什么有時候在一個班級，不同的老師帶班，幼兒的行為表現(xiàn)會不一樣呢？原因就是老師的要求不一樣。經(jīng)常會有家長反映孩子在家不聽話，吃飯要喂，衣服、鞋子要大人穿，跟在幼兒園簡直就像兩個人。一個小寶兩個樣，其實就是家園要求不一致的結(jié)果。因此，在培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣時，不僅班級的教師要統(tǒng)一要求，而且家長也應(yīng)配合幼兒園共同促進(jìn)幼兒良好生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成。三、品行端正，以身作則。孩子們喜歡老師，時時刻刻都會關(guān)注著老師的一舉一動。老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會在幼兒的心靈深處留下烙印，對幼兒的成長起著潛移默化的作用。小班幼兒善于模仿，可是他們辨別是非的能力弱，因此，我們必須十分注意自身的言行舉止，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，努力做幼兒的好榜樣。四、堅持不懈，持之以恒。幼兒良好生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能做到的，特別是小班幼兒自控能力弱，很容易受到外界環(huán)境的影響，這就需要我們付出更多的愛心和耐心，堅持不懈，持之以恒。幼兒園習(xí)慣養(yǎng)成始于晨心得篇七良好的行為習(xí)慣、文明生活的基本素養(yǎng)是人才綜合素質(zhì)的重要組成部分。幼兒期正是人的一生身心發(fā)展尤其大腦結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)展最為旺盛的時期，更是良好生活習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。好的生活習(xí)慣不僅關(guān)系到幼兒的身體健康，而且關(guān)系到對幼兒的自信心、意志品質(zhì)、交往能力等方面的培養(yǎng)。良好的生活習(xí)慣是孩子們健康品質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)，幼兒期良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成對人的一生影響巨大，而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須從幼兒園這一關(guān)鍵期開始，家庭給予的影響更多、更大。抓住一日生活的每一環(huán)節(jié)堅持教育和培養(yǎng)，才能使幼兒養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。根據(jù)科學(xué)、合理的生活制度中各個環(huán)節(jié)的特點，有計劃、有目標(biāo)地把培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的工作，寓于一日生活的各個環(huán)節(jié)中。在這個過程中，除堅持一貫地要求外，還講究一些教育方法的藝術(shù)，使幼兒對教師提的要求，不但不感到厭煩，反而有一種新奇感，產(chǎn)生一種愿意學(xué)習(xí)和實踐的愿望。使幼兒為自己養(yǎng)成了一種好習(xí)慣而感到快樂。五步曲培養(yǎng)習(xí)慣之有效途徑。1、故事的引導(dǎo)認(rèn)識到重要性，變被動為主動。在小班利用故事《漏嘴巴》和《不掉飯泣的丁丁》，引導(dǎo)幼兒吃飯時認(rèn)真不講話。主動萌發(fā)幼兒想要認(rèn)真吃飯，盡量不掉飯粒的進(jìn)餐習(xí)慣。2、結(jié)合兒歌，培養(yǎng)技能，鞏固習(xí)慣。在培養(yǎng)小朋友自己吃飯時，應(yīng)尊重和培養(yǎng)讓其自己吃飯的欲望，雖然邊吃邊掉飯粒，但老師還是堅持讓小朋友自己吃，隨時幫助糾正拿勺的姿勢。我們老師還不時提醒幼兒：“調(diào)羹，拿拿好，飯碗，扶扶牢，眼睛看好碗，吃得干凈真正好?！薄俺燥垥r，要坐好，慢慢吃，細(xì)細(xì)嚼，不掉飯，不灑湯，好好吃，長得胖”。在培養(yǎng)幼兒洗手的習(xí)慣時，我們參與到幼兒的洗手過程中，一邊念兒歌一邊洗手：“手心搓搓、手背搓搓、手指縫里搓搓，一、二、三，小手甩甩干。”最后請幼兒找小毛巾擦干手。通過形象的語言和動作，幼兒很快就掌握了洗手的方法。3、利用游戲，增加趣味性，養(yǎng)成習(xí)慣陶行知說過“喚興味起?！彼浴皩W(xué)”和“樂”是不可分離的。喜歡游戲是孩子的天性，他們喜歡在有趣的活動中接受教育，在他感興趣的游戲活動中，幼兒能按照一定的要求，約束自己不良的行為，限制自己不應(yīng)該擾亂一定的生活習(xí)慣，游戲是對幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣教育的良好手段。班上有名幼兒做事總是我行我素，我喜歡怎么樣就怎么樣，玩具不會收，玩過之后還會滿地亂扔，于是，我們就開展了“送玩具回家”的游戲，用塑料筐布置成玩具的家，讓孩子根據(jù)筐上的提示把玩具送回它自己的家，午睡時也能夠做游戲，我將此稱為“催眠游戲”。孩子們在午睡時，用極其柔和緩慢的聲調(diào)進(jìn)行催眠：“天黑了，花兒也睡了，小草也睡了，小動物們回家睡覺了，小免睡了、小