21《出塞》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《出塞》是四年級上冊語文課文，以唐代詩人王昌齡的名篇為載體，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古詩詞的魅力。設(shè)計(jì)思路為：通過朗讀、賞析、感悟，讓學(xué)生理解詩歌意境，體會(huì)作者情感，提高文學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)置情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過《出塞》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升對古詩詞的朗讀技巧，增強(qiáng)對詩歌意境的理解和感悟，培養(yǎng)審美鑒賞能力，同時(shí)了解古代邊塞文化，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《出塞》這首詩的意境，體會(huì)詩人對和平的渴望和對戍邊將士的敬意。

②掌握古詩詞的朗讀技巧，能夠準(zhǔn)確表達(dá)詩中的情感和意境。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析詩歌中的意象，如“長城”、“胡馬”、“飛將軍”等，理解其象征意義。

②深入挖掘詩歌背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對古代邊塞文化的認(rèn)識和理解。

③通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力，使學(xué)生在互動(dòng)中提升文學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動(dòng)講解《出塞》的歷史背景和詩人王昌齡的生平，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩歌中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受詩中的場景和情感，加深理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌的原文、注釋、背景資料，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.視頻輔助：播放與《出塞》相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或電影片段，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行詩詞接龍、翻譯競賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段描繪邊塞風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考“邊塞”在古詩詞中常常出現(xiàn)的景象，提出問題：“你們認(rèn)為邊塞是怎樣的地方？它給人們帶來了怎樣的感受？”

-回顧舊知：簡要回顧四年級上冊學(xué)過的古詩詞，如《靜夜思》、《春曉》等，引導(dǎo)學(xué)生回憶古詩詞的特點(diǎn)和朗讀技巧。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《出塞》這首詩的背景、作者及詩歌的基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的主題思想。

-舉例說明：通過對比分析《出塞》與其他描寫邊塞的詩詞，如《涼州詞》、《從軍行》等，讓學(xué)生體會(huì)不同詩人對邊塞的不同表達(dá)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討《出塞》中的意象，如“長城”、“胡馬”、“飛將軍”等，分析其象征意義和作者的情感。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組朗讀《出塞》，注意語調(diào)、節(jié)奏和情感表達(dá)，教師巡視指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在朗讀中遇到的問題，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的朗讀方法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：詩歌的背景、主題思想、意象分析等。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)古詩詞的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多接觸、多欣賞古詩詞，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生回家后再次朗讀《出塞》，嘗試用自己的話描述詩歌中的畫面。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)邊塞文化的資料，下節(jié)課分享給大家。

-布置課外閱讀任務(wù)，推薦學(xué)生閱讀與邊塞相關(guān)的古詩詞，如《塞下曲》、《塞上曲》等。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，以“邊塞”為主題，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一首小詩。

-學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-邊塞文化資料：收集有關(guān)古代邊塞的歷史資料，包括長城的修建歷史、邊塞地區(qū)的地理環(huán)境、古代邊塞詩歌的選本等。

-王昌齡生平研究：搜集王昌齡的生平事跡、詩作風(fēng)格及其在文學(xué)史上的地位，為學(xué)生提供更為豐富的背景知識。

-古代軍事制度：介紹古代的軍事組織、武器裝備、邊防策略等，幫助學(xué)生理解《出塞》中描繪的戰(zhàn)爭場景。

-邊塞風(fēng)光圖片：收集描繪邊塞風(fēng)光的圖片，如戈壁灘、沙漠、長城等，通過視覺沖擊增強(qiáng)學(xué)生對邊塞的理解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與邊塞相關(guān)的古詩詞，如《塞下曲》、《從軍行》、《涼州詞》等，比較不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和表達(dá)方式。

-視頻觀看：引導(dǎo)學(xué)生觀看與邊塞相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《英雄》、《長城》等，通過影視作品感受邊塞文化的魅力。

-課外實(shí)踐：組織學(xué)生參觀歷史博物館或邊塞遺址，實(shí)地感受古代邊塞的生活環(huán)境和軍事氛圍。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以“邊塞”為題材進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和審美情趣。

-小組研究：分組讓學(xué)生研究古代邊塞地區(qū)的民族分布、文化交流等話題，提高學(xué)生的合作能力和研究能力。

-讀書分享：定期舉辦讀書分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀的邊塞文化相關(guān)書籍，拓寬學(xué)生的知識面。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同了解邊塞文化，增進(jìn)家庭成員之間的文化交流。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試將多媒體技術(shù)與詩歌教學(xué)相結(jié)合，通過圖片、視頻等方式展示邊塞風(fēng)光，使學(xué)生對詩歌的背景和意境有更直觀的感受。

2.強(qiáng)化互動(dòng)環(huán)節(jié)：我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古詩詞的理解深度不足：部分學(xué)生在理解詩歌的意象和情感時(shí)顯得有些吃力，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和解釋。

2.課堂時(shí)間分配不夠合理：在講解詩歌的背景和文化內(nèi)涵時(shí)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配有些緊張，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解不夠深入。

3.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，需要我更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)對古詩詞的解讀：針對學(xué)生理解深度不足的問題，我將增加對古詩詞的解讀，通過詳細(xì)的注釋和背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間管理：為了確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間，我會(huì)重新規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)知識點(diǎn)都能得到充分的講解和學(xué)生的參與。

3.提高學(xué)生的參與積極性：為了使每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)，我會(huì)設(shè)計(jì)更具吸引力的互動(dòng)環(huán)節(jié)，同時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們積極參與，避免課堂兩極分化。

4.增加課后輔導(dǎo)：對于理解有困難的學(xué)生，我會(huì)提供課后輔導(dǎo)，幫助他們鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。

5.反饋與評價(jià)：我會(huì)及時(shí)收集學(xué)生的反饋，了解他們對教學(xué)活動(dòng)的看法和建議，并根據(jù)這些反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。八、板書設(shè)計(jì)1.詩歌標(biāo)題及作者

①《出塞》

②王昌齡

2.詩歌背景

①邊塞風(fēng)光

②唐代軍事

3.詩歌意象

①長城