《Unit5Ourtoys》（說課稿）-2024-2025學年粵教滬外教版（2024）英語一年級上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為粵教滬外教版（2024）英語一年級上冊《Unit5Ourtoys》。本章節(jié)主要圍繞玩具展開，通過學習相關詞匯和句型，引導學生描述和交流自己喜愛的玩具。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在日常生活中已經(jīng)接觸過一些簡單的玩具，具備一定的詞匯儲備。本節(jié)課將引導學生運用所學詞匯和句型，描述和表達自己對玩具的喜愛，從而提高他們的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過聽說活動，使學生能夠描述和表達自己對玩具的喜愛，提高口語交流的自信心。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解不同玩具的文化背景，拓寬國際視野。

3.發(fā)展學生的思維品質，通過分析、比較、歸納等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，讓學生通過觀察和描述玩具，感受美，提升審美能力。重點難點及解決辦法1.**重點**：學生能夠正確運用所學詞匯和句型描述和交流自己的玩具。

-**難點**：一年級學生對詞匯和句型的掌握程度有限，可能難以準確描述復雜的玩具特征。

-**解決辦法**：通過圖片和實物展示，幫助學生直觀理解詞匯和句型的含義。設計互動游戲和角色扮演活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習使用目標語言。

2.**重點**：學生能夠理解并運用“l(fā)ike”和“myfavorite”等句型。

-**難點**：一年級學生可能對動詞的時態(tài)和形容詞的比較級有所混淆。

-**解決辦法**：通過對比練習和逐步引導，讓學生區(qū)分不同句型的用法。使用圖示和實例，幫助學生記憶和理解句型的結構。

3.**重點**：學生能夠理解并運用“What’syourfavoritetoy?”等詢問句。

-**難點**：一年級學生在提問時可能不熟悉疑問詞的用法。

-**解決辦法**：通過示范和模仿練習，讓學生掌握疑問詞的正確用法。設計提問環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，逐步提高他們的提問能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括《Unit5Ourtoys》的課本和活動手冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如各種玩具的圖片和簡短介紹視頻，以增強學生的直觀理解。

3.實驗器材：準備一些小型玩具或玩具模型，用于實物展示和互動活動。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保每個小組都有足夠的空間進行交流和展示。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一些有趣的玩具圖片，提問學生：“Whatarethese?”引導學生觀察并猜測圖片中的物品。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學過的相關詞匯，如“toy”，并讓學生用這些詞匯進行簡單的描述。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師板書本節(jié)課的主要詞匯，如“ball”，“car”，“doll”，“plane”，并逐一講解其含義和用法。

-舉例說明：教師通過展示實物玩具，讓學生觀察并學習如何用英語描述這些玩具。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生用新學的詞匯描述自己帶來的玩具，并鼓勵其他同學猜測。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師將學生分成小組，每組選擇一個玩具，用英語描述其特征，如顏色、大小、功能等。

-教師指導：教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，并給予鼓勵和表揚。

4.課堂活動（約20分鐘）

-角色扮演：教師組織學生進行角色扮演，一個學生扮演玩具店老板，其他學生扮演顧客，用英語詢問和回答關于玩具的問題。

-游戲環(huán)節(jié)：教師設計一個“猜猜我是誰”的游戲，讓學生用英語描述自己帶來的玩具，其他同學猜測。

5.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學的詞匯和句型，強調重點內容。

-學生回顧：讓學生用英語復述本節(jié)課所學內容，鞏固記憶。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學生回家后用英語描述自己最喜歡的玩具，并嘗試用新學的句型進行交流。

-教師提醒：鼓勵學生在家庭中與家長用英語進行對話，提高英語口語表達能力。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-教師展示一些與玩具相關的英語繪本，激發(fā)學生對英語閱讀的興趣。

-教師建議：鼓勵學生在課余時間閱讀英語繪本，擴大詞匯量，提高英語水平。

8.教學反思（課后）

-教師對本次教學過程進行反思，總結教學中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。教學資源拓展1.拓展資源：

-玩具的歷史：介紹不同歷史時期流行的玩具，如古埃及的玩具、中世紀的木偶、工業(yè)革命后的塑料玩具等，讓學生了解玩具的發(fā)展歷程。

-國際玩具節(jié)：介紹世界各地的玩具節(jié)，如美國的玩具展、德國的紐倫堡玩具博覽會等，讓學生了解不同文化背景下的玩具文化。

-玩具設計理念：探討玩具設計的基本原則，如安全性、教育性、娛樂性等，讓學生了解玩具設計的多方面考慮。

-玩具與兒童發(fā)展：研究玩具對兒童認知、情感、社交等方面的影響，讓學生了解玩具在兒童成長過程中的重要作用。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦一些關于玩具的英語繪本和兒童文學作品，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《ToyStory》等，提高學生的英語閱讀能力。

-觀看英語動畫片：推薦一些以玩具為主題的英語動畫片，如《Barbie》、《Transformers》等，讓學生在觀看過程中學習新詞匯和句型。

-參觀玩具博物館：組織學生參觀當?shù)氐耐婢卟┪镳^或展覽，讓學生親身感受玩具的歷史和文化。

-家庭作業(yè)：布置學生完成一個小型項目，如制作一個簡單的玩具，并用英語描述其設計理念和使用方法。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)活動，如玩具義賣、玩具捐贈等，讓學生在實踐中體驗社會責任感。

-父母參與：建議家長與孩子一起收集家庭中的玩具，了解玩具背后的故事，增進親子關系。

-網(wǎng)絡資源：推薦一些適合一年級學生的英語學習網(wǎng)站，如“Starfall”、“DuckDuckGo”等，提供豐富的英語學習資源。

-玩具DIY：組織學生參加玩具DIY活動，如制作紙杯電話、紙盒城堡等，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。板書設計①本文重點知識點：

-玩具的英語詞匯：ball,car,doll,plane,toy

-描述玩具的句型：What'sthis?It'sa.../What'syourfavoritetoy?/Ilike...because...

-詢問句型：What'syourfavoritetoy?

②重點詞匯：

-ball

-car

-doll

-plane

-toy

③重點句子：

-What'sthis?It'saball.

-What'syourfavoritetoy?Myfavoritetoyisa...

-Ilike...because...

④輔助詞匯：

-red

-big

-small

-new

-old

⑤板書布局：

-在黑板頂部寫上本節(jié)課的主題：“Unit5Ourtoys”

-在主題下方列出所有重點詞匯，并配以相應的圖片或圖標

-在板書的中間區(qū)域，用大號字體書寫重點句子，并留出空間供學生填寫答案

-在板書底部，列出輔助詞匯，以便學生復習和記憶反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂中，我嘗試通過布置真實的玩具環(huán)境，讓學生在實際操作中學習詞匯和句型，提高他們的語言應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，使教學內容更加生動形象，激發(fā)學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在部分活動中，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度不高，可能是由于活動設計不夠吸引人或者學生的興趣點不集中。

2.詞匯教學方式單一：在詞匯教學過程中，我主要依賴圖片和實物展示，缺乏多樣化的教學方法，導致學生對詞匯的記憶不夠牢固。

3.評價方式過于簡單：在評價學生的英語水平時，我主要關注他們的口語表達，而忽略了其他方面的能力，如聽力、閱讀和寫作。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富課堂活動：設計更多互動性強的課堂活動，如小組游戲、角色扮演等，讓學生在活動中自然地運用英語。

2.詞匯教學多樣化：結合游戲、歌曲、故事等多種方式，使詞匯教學更加生動有趣，提高學生的記憶效果。

3.完善評價體系：在評價學生時，不僅要關注口語表達，還要考察他們的聽力、閱讀和寫作能力，全面評估學生的學習成果。