2《送元二使安西》說課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2《送元二使安西》說課稿-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《送元二使安西》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的古詩詞鑒賞能力和語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)這首詩，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人對(duì)友人的深情厚誼，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)。結(jié)合六年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版教材，注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、解讀等方式，深入理解詩歌內(nèi)涵，為今后的文學(xué)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的審美鑒賞能力，提升語言表達(dá)和文學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《送元二使安西》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人情感，增強(qiáng)文化自信；同時(shí)，鍛煉學(xué)生的朗讀技巧，提高對(duì)詩歌意境的感知和表達(dá)能力，為文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解詩歌內(nèi)容，感受詩人情感。通過分析詩句，使學(xué)生理解詩人對(duì)友人遠(yuǎn)行的不舍之情以及對(duì)西域風(fēng)土人情的向往。

②體會(huì)詩歌意境，提高審美鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生從詩中汲取美的元素，提升對(duì)古典詩歌意境的感知和鑒賞水平。

③學(xué)習(xí)古詩詞的朗讀技巧，培養(yǎng)良好的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①把握詩歌情感變化的脈絡(luò)。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，理解詩中細(xì)膩的情感變化有一定難度，需要引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)讀詩句，把握詩人情感的變化過程。

②理解詩中的意象和文化內(nèi)涵。部分意象和詩句中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵對(duì)學(xué)生來說理解起來較為困難，需通過教師引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生深入理解。

③體會(huì)詩歌的韻律美。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律和節(jié)奏，從而提升學(xué)生對(duì)古典詩歌的審美體驗(yàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：語文統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)教材電子資源

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩詞解析資料、詩歌朗誦音頻、古代文化背景介紹

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物教具（如西域風(fēng)土人情圖片）、學(xué)生分組討論材料教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“古詩中的遠(yuǎn)方”為題，展示一組描繪西域風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象詩中的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)《送元二使安西》的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生：“大家還記得我們之前學(xué)過的哪些關(guān)于遠(yuǎn)行的古詩？它們表達(dá)了怎樣的情感？”通過回顧，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《送元二使安西》的背景、作者及詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩中的意象和情感。

-舉例說明：選取詩中的關(guān)鍵詩句，如“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”，分析詩句中的意象和詩人情感，幫助學(xué)生理解詩歌意境。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“詩中表達(dá)了哪些情感？你是如何理解的？”引導(dǎo)學(xué)生通過討論，深入理解詩歌內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，嘗試用自己的語言復(fù)述詩歌內(nèi)容，或用繪畫形式表現(xiàn)詩中的畫面。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和指導(dǎo)，糾正學(xué)生在理解上的偏差。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌中的意象、情感和藝術(shù)特點(diǎn)。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-復(fù)習(xí)詩歌內(nèi)容，背誦《送元二使安西》。

-搜集有關(guān)王之渙的資料，了解其生平和作品。

-比較閱讀《送元二使安西》和其他關(guān)于遠(yuǎn)行的古詩，分析其異同點(diǎn)。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-教師播放與《送元二使安西》相關(guān)的音樂或影視作品，讓學(xué)生在藝術(shù)氛圍中感受詩歌的魅力。

-學(xué)生分組創(chuàng)作以“遠(yuǎn)方”為主題的詩歌或散文，展示自己的文學(xué)才華。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，通過多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地背誦《送元二使安西》這首詩，并理解其基本內(nèi)容。

-學(xué)生掌握了古詩詞的基本閱讀方法，包括朗讀、默讀和解讀詩句。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析詩歌中的意象，理解詩人的情感和意境。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其他古詩詞進(jìn)行鑒賞和分析。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力得到提升，能夠從多個(gè)角度解讀詩歌。

-學(xué)生培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力，能夠?qū)υ姼柚械囊庀蠛颓楦羞M(jìn)行深入分析。

-學(xué)生的語言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，能夠用自己的語言復(fù)述詩歌內(nèi)容，并表達(dá)自己的理解和感受。

-學(xué)生的合作能力得到鍛煉，通過小組討論，學(xué)生能夠更好地與他人交流思想。

3.情感與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《送元二使安西》，對(duì)古代詩人的情感有了更深的理解，培養(yǎng)了同理心。

-學(xué)生在欣賞詩歌的過程中，感受到了中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩中的友情和離別之情，學(xué)會(huì)了珍惜身邊的人和事，培養(yǎng)了積極的人生態(tài)度。

-學(xué)生在了解古代歷史背景和文化內(nèi)涵的過程中，形成了對(duì)歷史的尊重和敬畏之心。

4.綜合素養(yǎng)方面：

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如查閱資料、整理筆記等。

-學(xué)生的信息處理能力得到加強(qiáng)，能夠從多種渠道獲取與詩歌相關(guān)的信息，并進(jìn)行篩選和整合。

-學(xué)生的審美能力得到提升，能夠從詩歌中感受到美的存在，并將其應(yīng)用于日常生活。

-學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力得到鍛煉，能夠?qū)⒃姼鑼W(xué)習(xí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，形成綜合性的知識(shí)體系。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)了《送元二使安西》，這首詩可是很有意思的?；仡櫼幌?，我覺得咱們這節(jié)課有幾個(gè)亮點(diǎn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了西域風(fēng)光的圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們看得很投入，對(duì)詩歌中的遠(yuǎn)方充滿了好奇。這讓我意識(shí)到，用視覺元素來輔助教學(xué)，可以讓學(xué)生更直觀地感受詩歌的意境。

然后，在講解新知的時(shí)候，我嘗試著讓學(xué)生們通過討論和互動(dòng)來理解詩歌。比如，我讓他們分析詩中的意象，體會(huì)詩人的情感。我發(fā)現(xiàn)，這樣做的效果很好，學(xué)生們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，對(duì)詩歌的理解也更加深入。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也有一些不足。比如說，在講解詩歌的意象和文化內(nèi)涵時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古代文化背景了解不多，所以我在接下來的教學(xué)中，打算多增加一些這方面的內(nèi)容，幫助他們更好地理解詩歌。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們嘗試用自己的語言復(fù)述詩歌，或者用繪畫的形式來表現(xiàn)詩中的畫面。這讓我看到了學(xué)生的創(chuàng)造力，也讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力。

課堂總結(jié)的時(shí)候，我讓學(xué)生們分享自己的收獲和體會(huì)，這個(gè)環(huán)節(jié)也讓我感到很欣慰。學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了詩歌，還對(duì)古代詩人的生活有了更深的了解。

至于作業(yè)布置，我讓學(xué)生背誦詩歌，搜集資料，比較閱讀，這些都是為了讓他們?cè)谡n后能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和思考。

接下來，我想針對(duì)幾個(gè)具體的問題提一些改進(jìn)措施：

1.在講解詩歌意象和文化內(nèi)涵時(shí)，可以結(jié)合歷史故事和背景資料，讓學(xué)生在更豐富的知識(shí)體系中理解詩歌。

2.課堂討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，提高課堂的互動(dòng)性。

3.在作業(yè)布置上，可以設(shè)計(jì)一些更具創(chuàng)意的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高自己的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)1.詩歌基本信息

①《送元二使安西》

②作者：王之渙

③朝代：唐代

2.詩歌內(nèi)容摘要

①故人西辭黃鶴樓

②煙花三月下?lián)P州

③孤帆遠(yuǎn)影碧空盡

④唯見長江天際流