Unit5developingideas說課稿2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5developingideas說課稿2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊設計意圖本節(jié)課旨在通過單元“DevelopingIdeas”的學習，幫助學生掌握如何用英語表達觀點和論據(jù)，提高學生的思維能力和英語表達能力。通過閱讀、討論和寫作等教學活動，讓學生在實際語境中運用所學知識，培養(yǎng)良好的英語學習習慣。同時，結(jié)合七年級學生的認知特點，激發(fā)學生學習英語的興趣，為后續(xù)英語學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過參與“DevelopingIdeas”單元的學習，學生將能夠運用英語進行觀點表達和邏輯推理，增強跨文化交際意識，提高思維敏捷性和批判性思維能力。同時，通過寫作和口語練習，學生將提升自主學習能力和合作學習能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠理解并運用“DevelopingIdeas”單元中的關(guān)鍵句型和表達方式。

2.學生能夠獨立構(gòu)思并撰寫一個連貫的論點文章。

難點：

1.學生在組織論點時，邏輯性和連貫性不足。

2.學生在表達個人觀點時，缺乏足夠的詞匯和句型支持。

解決辦法：

1.通過小組討論和角色扮演活動，引導學生學會如何構(gòu)建論點和論據(jù)。

2.利用思維導圖和關(guān)鍵詞卡，幫助學生梳理思路，提高邏輯性。

3.提供豐富的詞匯和句型庫，鼓勵學生進行詞匯積累和句型練習。

4.設計寫作任務，逐步指導學生從簡單句到復合句的過渡，提升寫作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的外研版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同觀點的圖片和簡短視頻，以及相關(guān)的思維導圖模板。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容和學生的寫作作品。

4.教學活動材料：準備卡片、便簽紙等，用于小組討論和角色扮演活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如要求學生預習“DevelopingIdeas”單元的背景知識和關(guān)鍵句型。

設計預習問題：圍繞“如何用英語表達觀點和論據(jù)”，設計問題如“你能舉例說明一個有效的論點嗎？”和“如何組織論據(jù)來支持你的觀點？”。

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習成果和課堂提問來監(jiān)控預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解“DevelopingIdeas”的基本概念和結(jié)構(gòu)。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖和問題提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一組關(guān)于不同觀點的圖片，引出“DevelopingIdeas”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解如何構(gòu)建有效的論點，包括如何提出觀點、支持論據(jù)和反駁對立觀點。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生在小組內(nèi)練習構(gòu)建論點，并邀請小組代表在全班分享。

解答疑問：針對學生在構(gòu)建論點時遇到的問題，進行個別指導和解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學知識應用到實際情境中。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，嘗試構(gòu)建自己的論點，并學習如何用英語表達。

提問與討論：學生在討論中提出問題，與同學和老師進行互動。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生寫一篇短文，表達自己的觀點并支持論據(jù)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語辯論網(wǎng)站和書籍，供學生課后進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學生的寫作進行反饋，指出改進點。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成寫作作業(yè)，練習獨立構(gòu)建論點。

拓展學習：學生利用推薦資源，學習更多關(guān)于辯論和論點構(gòu)建的技巧。

反思總結(jié)：學生反思自己的寫作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提出改進策略。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過參與“DevelopingIdeas”單元的學習，取得了以下顯著的效果：

1.語言能力提升

（1）詞匯量增加：學生在本單元學習過程中，接觸并掌握了大量與觀點表達、論據(jù)支持等相關(guān)的詞匯，如argument,evidence,reasoning,conclusion等。

（2）語法知識鞏固：學生在本單元學習過程中，復習并鞏固了諸如定語從句、狀語從句等語法知識，提高了句子結(jié)構(gòu)運用能力。

（3）語篇理解能力增強：通過閱讀和分析不同觀點的論點，學生能夠更好地理解文章結(jié)構(gòu)，把握作者意圖，提高語篇理解能力。

2.思維品質(zhì)發(fā)展

（1）邏輯思維能力：學生在本單元學習過程中，通過分析論點和論據(jù)，學會了如何運用邏輯思維來判斷信息的真?zhèn)危岣哌壿嬎季S能力。

（2）批判性思維能力：學生通過學習如何反駁對立觀點，培養(yǎng)了自己的批判性思維能力，學會從多個角度審視問題。

（3）創(chuàng)造性思維能力：學生在構(gòu)建自己論點時，需要運用創(chuàng)造性思維，提出獨特的觀點和論據(jù)，提高創(chuàng)造性思維能力。

3.文化意識增強

（1）跨文化交際意識：通過學習不同文化背景下的觀點表達方式，學生能夠更好地理解不同文化之間的差異，提高跨文化交際能力。

（2）價值觀認同：在學習過程中，學生逐漸認同并接受正確的價值觀，如尊重他人觀點、客觀公正地看待問題等。

（3）民族自豪感：在學習過程中，學生了解到了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和價值觀，增強了民族自豪感。

4.學習能力提高

（1）自主學習能力：通過本單元的學習，學生學會了如何自主學習，掌握預習、復習、總結(jié)等學習方法。

（2）合作學習能力：學生在小組討論和角色扮演活動中，學會了與他人合作，共同完成任務。

（3）信息檢索能力：學生通過查找相關(guān)資料，提高了信息檢索能力，為后續(xù)學習奠定了基礎(chǔ)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實語境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實場景，如模擬辯論賽，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高語言運用能力。

2.引導學生參與：我鼓勵學生積極參與課堂討論，提出自己的觀點，并通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上表現(xiàn)得比較被動，不愿意主動發(fā)言或參與討論，這影響了課堂氛圍和教學效果。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在作業(yè)和考試成績上，缺乏對學生實際運用能力的全面評價。

3.課堂管理有待加強：有時課堂紀律不夠好，需要更加有效地管理課堂，確保每個學生都能專注于學習。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

2.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評價，我將引入課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價等多種方式，全面評估學生的學習效果。

3.強化課堂管理：為了確保課堂秩序，我將加強對課堂紀律的管理，采用更加靈活的方法來引導學生，如設置課堂規(guī)則、使用獎勵機制等。

4.增強家校溝通：我將定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的學習進度，形成良好的家校合作關(guān)系。

5.持續(xù)教學反思：我會定期進行教學反思，根據(jù)學生的學習效果和反饋，不斷調(diào)整教學策略，確保教學活動更具針對性和有效性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-如何用英語表達觀點和論據(jù)

-論點的構(gòu)建和論證方法

-不同文化背景下觀點表達的特點

②關(guān)鍵詞：

-Argument（論點）

-Evidence（證據(jù)）

-Reasoning（推理）

-Conclusion（結(jié)論）

-Counterargument（對立觀點）

③重點句子：

-"Todevelopanidea,