Unit6UnderstandingideasSharksDangerousorendangered說課稿-2024-2025學(xué)年外研版高中英語（2019）必修第一冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit6UnderstandingideasSharksDangerousorendangered

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：外研版高中英語必修第一冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高對(duì)英語詞匯和句型的運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)海洋生物文化知識(shí)的了解，培養(yǎng)批判性思維和跨文化交際意識(shí)，同時(shí)提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語語法、詞匯和基本的閱讀理解技巧。他們對(duì)于海洋生物的一般知識(shí)有所了解，但可能缺乏對(duì)鯊魚這一特定生物類群的深入認(rèn)識(shí)。此外，他們已具備一定的批判性思維能力，能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行初步的分析和評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)海洋生物和自然生態(tài)通常持有濃厚興趣，這有助于激發(fā)他們對(duì)本課內(nèi)容的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們已具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論和分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡動(dòng)手實(shí)踐和小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于本課內(nèi)容涉及較為專業(yè)的話題，學(xué)生可能會(huì)在理解專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜句式時(shí)遇到困難。此外，對(duì)于鯊魚這一話題，學(xué)生可能存在先入為主的刻板印象，這可能會(huì)影響他們的客觀分析和判斷。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，通過小組討論、案例分析和角色扮演等方式，幫助學(xué)生深入理解和探討問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解鯊魚的基本知識(shí)，幫助學(xué)生建立對(duì)主題的初步認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出問題并分享觀點(diǎn)，提高批判性思維能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬鯊魚保護(hù)者的身份，增強(qiáng)情感體驗(yàn)和責(zé)任感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料展示鯊魚的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過游戲和練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于海洋生物的知識(shí)？你們對(duì)鯊魚有什么了解？”

2.學(xué)生分享自己的看法，老師進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題——鯊魚是否危險(xiǎn)或?yàn)l臨滅絕。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示鯊魚的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受鯊魚的形象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.老師提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為鯊魚是危險(xiǎn)的還是瀕臨滅絕的？請(qǐng)談?wù)勀銈兊睦碛??！?/p>

3.學(xué)生分組討論，每組選派代表發(fā)言，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

三、課文主旨內(nèi)容探究（25分鐘）

1.老師講解課文背景，介紹鯊魚的歷史、現(xiàn)狀和面臨的威脅。

2.學(xué)生閱讀課文，了解鯊魚的生態(tài)習(xí)性、分布范圍和種類。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵信息，如：

a.鯊魚的數(shù)量是否在減少？

b.鯊魚對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)有何作用？

c.鯊魚面臨的威脅有哪些？

4.學(xué)生分組討論，針對(duì)上述問題進(jìn)行深入分析，每組選派代表發(fā)言，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

四、全文側(cè)重點(diǎn)講解（15分鐘）

1.老師講解課文中的重點(diǎn)詞匯和短語，如：“endangered”、“habitat”、“predator”等。

2.老師分析課文中的復(fù)雜句式，如：“Althoughtheyareoftenfeared,sharksplayacrucialroleinmaintainingthebalanceofmarineecosystems.”

3.學(xué)生跟讀課文，模仿老師的發(fā)音和語調(diào)。

五、課堂活動(dòng)（15分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬鯊魚保護(hù)者和捕鯊者的對(duì)話，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的立場(chǎng)。

2.學(xué)生分組進(jìn)行辯論，一方認(rèn)為鯊魚危險(xiǎn)，另一方認(rèn)為鯊魚瀕臨滅絕，雙方展開激烈辯論。

3.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，總結(jié)辯論結(jié)果。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鯊魚的重要性和保護(hù)鯊魚的必要性。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注海洋生態(tài)保護(hù)，為保護(hù)鯊魚貢獻(xiàn)自己的力量。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于鯊魚保護(hù)的文章，字?jǐn)?shù)不限。

2.學(xué)生課后查閱資料，完成作業(yè)。拓展與延伸1.《SharkConservation:AGlobalPerspective》

-這篇文章提供了全球范圍內(nèi)鯊魚保護(hù)現(xiàn)狀的概述，包括各國保護(hù)鯊魚的法律法規(guī)、保護(hù)組織的活動(dòng)以及公眾意識(shí)的提升等。

2.《TheBiologyofSharks:AnOverview》

-該材料詳細(xì)介紹了鯊魚的生物學(xué)特征，包括它們的進(jìn)化、繁殖、飲食習(xí)性以及與人類的關(guān)系等。

3.《SharksandtheOcean:ASymbioticRelationship》

-這篇文章探討了鯊魚與海洋生態(tài)系統(tǒng)之間的共生關(guān)系，以及鯊魚在維持海洋生態(tài)平衡中的重要作用。

4.《SharkAttacks:MythsandFacts》

-通過分析鯊魚攻擊人類事件的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，這篇文章旨在糾正關(guān)于鯊魚攻擊的常見誤解，并介紹鯊魚攻擊的真實(shí)情況。

5.《TheSharkFinTrade:AHumanitarianandEnvironmentalCrisis》

-這篇文章深入探討了鯊魚鰭貿(mào)易對(duì)鯊魚種群的影響，以及這一貿(mào)易活動(dòng)對(duì)人類和環(huán)境的潛在危害。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以閱讀上述拓展材料，進(jìn)一步了解鯊魚的生態(tài)、保護(hù)現(xiàn)狀和相關(guān)科學(xué)研究。

2.鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫查找更多關(guān)于鯊魚的學(xué)術(shù)論文，以提升他們的研究能力。

3.學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于鯊魚保護(hù)的報(bào)告或小論文，分享他們的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)。

4.組織學(xué)生參與或觀看有關(guān)鯊魚保護(hù)的紀(jì)錄片，如《Sharkwater》或《TheLastShark》，以增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

5.學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)小型項(xiàng)目，如制作鯊魚保護(hù)宣傳冊(cè)或海報(bào)，在學(xué)校或社區(qū)內(nèi)進(jìn)行展示，提高公眾對(duì)鯊魚保護(hù)的認(rèn)知。

6.鼓勵(lì)學(xué)生加入或創(chuàng)建一個(gè)環(huán)保社團(tuán)，定期組織活動(dòng)，如清潔海灘、鯊魚保護(hù)講座等，以實(shí)際行動(dòng)支持鯊魚保護(hù)事業(yè)。

7.學(xué)生可以嘗試聯(lián)系當(dāng)?shù)氐暮Ｑ笊镅芯繖C(jī)構(gòu)或鯊魚保護(hù)組織，了解他們正在進(jìn)行的項(xiàng)目，并參與其中，或者作為志愿者提供幫助。

8.學(xué)生可以通過社交媒體或博客分享他們的學(xué)習(xí)和探究成果，與全球的鯊魚保護(hù)愛好者交流經(jīng)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-鯊魚的生態(tài)習(xí)性

-鯊魚的保護(hù)現(xiàn)狀

-鯊魚面臨的威脅

-鯊魚與人類的關(guān)系

②關(guān)鍵詞匯：

-Endangeredspecies

-Marineecosystem

-Sharkfintrade

-Conservationefforts

③重點(diǎn)句子：

-“Sharksareanessentialpartofthemarineecosystemandplayacrucialroleinmaintainingitsbalance.”

-“Thesharkfintradehasledtoasignificantdeclineinsharkpopulationsworldwide.”

-“Conservationeffortsa