“窩囊”是無能、怯懦的意思。老虎是威風凜凜的百獸之王，兇猛無比，為什么會用“窩囊”來形容呢？圍繞著這只“窩囊”的大老虎發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？讓我們帶著疑問默讀課文，尋找答案吧！課文導入19一只窩囊的大老虎RJ四年級上第1課時1.認識“囊、羨”等生字，讀準多音字“露、角、啊、哄、唉”，會寫“殷、段”等字，會寫“文藝、表演”等詞語。2.能在不理解的地方作批注，并借助批注進行閱讀。3.能借助描寫“我”動作、語言、神態(tài)的語句，說出“我”心情的變化及變化的原因。4.能結合生活經(jīng)驗說出“我”的演出是否窩囊，并試著用合適的方式開導“我”。學習目標葉至善（1918—2006）

中國編輯出版家。他繼承了父親葉圣陶的教育思想和編輯作風，在編輯工作中堅持質(zhì)量第一，注重內(nèi)容正確和形式完美，并不斷有所創(chuàng)新。他在編輯工作之余從事創(chuàng)作，對科普讀物的文藝化作過許多有益的探討，也寫了一些散文和小說。文學傳記集《夢魘》曾獲1987年“新長征”科普創(chuàng)作一等獎。作者簡介囊括

露臉

羨慕

角色殷勤撇嘴發(fā)霉

虧損

哄堂大笑弄巧成拙

唉聲嘆氣

砸傷lòujuéxiànyīnhōngméipiězhuōkuīzá字詞學習nánɡāi堂撤砸虧鍋段倆練逃套褲挖殷露lòulù

露面露水角jiǎo

牛角jué角斗撇piěpiē

撇嘴撇開唉ài

唉，真可惜āi唉聲嘆氣啊āɑ

啊嗚是你?。『録ǒng

哄騙hōng哄笑hòng

起哄練（練習）煉（鍛煉）撤（撤退）澈（清澈）堂（課堂）棠（海棠）逃（逃走）桃（桃子）罩（口罩）置（位置）虧（幸虧）專（專門）殷切

段落

咱倆

排練

手套

褲子

逃走

頭罩

多虧

挖土

撤換

哄堂大笑

砸鍋

文藝

表演

角色

期待

事到臨頭

危機

通情達理

充分

自信

提示

緊張

至今【窩囊】無能；怯懦。【輪流】依照次序一個接替一個，周而復始。【角色】戲劇、影視劇中，演員扮演的劇中人物?！緳C靈】聰明伶俐；機智。【比畫】用手或拿著東西做出姿勢來幫助說話或代替說話?！玖w慕】看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。【殷切】

深厚而急切?！疚C】嚴重困難的關頭。【排練】

排演練習?！就ㄇ檫_理】

懂得道理，說話做事合情合理。【演技】

表演的技巧，指演員運用各種技術和手法創(chuàng)造形象的能力?！緦⒕汀棵銖娺m應不很滿意的事物或環(huán)境?！竞逄么笮Α?/p>

形容全屋子的人同時大笑。

造句：他一句話把大家逗得哄堂大笑?！颈孔尽?/p>

笨；不聰明；不靈巧?！窘舆B不斷】

一個接著一個，連續(xù)不間斷。【唉聲嘆氣】

因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音?！驹义仭?/p>

比喻辦事失敗?！敬诡^喪氣】

形容情緒低落、失望懊喪的神情。造句：失敗了不要垂頭喪氣，成功了也不能揚揚得意。【踱來踱去】慢慢地走來走去，來回走動。輪流——危機——改變——自信——容易——滿意——將就——緊張——笨拙——通情達理——

哄堂大笑——垂頭喪氣——固定轉機堅持自卑困難失望合適放松靈巧蠻橫無理鴉雀無聲神采奕奕窩囊——

殷切——

期待——

危機——將就——

笨拙——

通情達理——垂頭喪氣——無能期望愚笨善解人意怏怏不樂遷就

我們一定不會辜負家長和老師的（期待期望），好好學習。

孩子有缺點要批評教育，不能一味（將就遷就）?！獭虘┣形ｋU自由朗讀課文，課文主要寫了什么一件什么事？

“我”小學時，扮演一只大老虎上臺參加文藝表演，結果演砸鍋了。課文是按照什么順序來寫的？品讀課文事情發(fā)展的順序起因經(jīng)過結果起因經(jīng)過結果第1～2自然段：“我”期待參加文藝表演。第3～16自然段：“我”排練節(jié)目的情況。第17～20自然段：“我”演出時的緊張和狼狽。第21～22自然段：“我”演出后尋找失敗的原因和內(nèi)心的困惑。事情發(fā)展的順序第2課時運用學到的批注方法，給課文作批注。結合課文描寫“我”動作、語言、神態(tài)的語句，說說“我”的心情有怎樣的變化，為什么會有這樣的變化。品讀課文

看著同班的小朋友在臺上又唱又跳，邊說邊比畫，我真?zhèn)€羨慕得要死。我多想在臺上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道。心理描寫，“羨慕”“多想”“嘗嘗”這三個詞語表現(xiàn)了“我”迫切地想?yún)⒓颖硌?。期待表演起?/p>

有一回又輪到我們班表演，班主任在分派角色的時候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下決心說：“就這樣吧，你扮老虎。”神態(tài)描寫，“殷切期待”突出了“我”想被班主任選中的急切心情。“半晌”“才”說明班主任在思索要不要讓“我”來扮演。殷切期待經(jīng)過：選角色

那個演哥哥的小朋友還故意逗我：“你會豁虎跳嗎？”

“不會?！蔽抑缓谜諏嵒卮稹?/p>

“不會豁虎跳算什么老虎?！彼擦似沧?。

真沒想到，事到臨頭還會出現(xiàn)危機。我看著老師的臉，就怕她改變主意。語言描寫、心理描寫“我”怕老師改變主意。經(jīng)過：排練

老師真是個通情達理的好老師。她說：“不要緊，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四腳著地爬上臺，見了他們兄妹倆就站起來，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過去，他們逃，你就追。等到獵人上場，對你連開兩槍，你就躺下來——死掉。記住了嗎？”“記住了！”我連忙答應。我有充分的自信。充滿自信語言描寫，“連忙”表現(xiàn)了“我”急切的心情。心理描寫，“自信”是“我”聽到老師的指導后的心情。我彎下身子向前爬，老師在一旁不斷地提示：“向前爬，再向前爬，快站起來，你沒看見他們嗎？向他們撲過去！唉，你怎么不叫哇？嗓門要大。別忘了你不是貓，你是一只大老虎！”我還以為扮老虎是最容易不過的了，不用說話，不用露臉，沒想到也這么難。心理描寫，“我”沒想到扮老虎也這么難。

體會表演前后“我”的心情變化，為什么會有那樣的變化？填寫好下面的表格。“我”的心情原因期待表演想在臺上露臉，獲得大家的掌聲有些擔心緊張狼狽疑惑“我”不會豁虎跳

我穿上老虎皮，套上老虎頭，緊張地等候在后臺的上場口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙的表演，把全場的老師同學都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。緊張、狼狽動作描寫神態(tài)描寫心理描寫經(jīng)過：演出“我”的心情原因期待表演想在臺上露臉，獲得大家的掌聲有些擔心緊張狼狽疑惑“我”不會豁虎跳“我”第一次上臺；排練時，小朋友和老師對“我”的演技不滿意?！拔摇辈粫砘⑻谎莩鲈义伭撕髞砟?？后來我發(fā)誓，今后決不再扮演老虎?？墒敲炕厣蟿游飯@，我總要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的?？墒抢匣⒃诨\子里不是打瞌睡，就是垂頭喪氣地踱來踱去，從沒見過它們豁過什么虎跳。為什么不會豁虎跳就不能扮老虎呢？為什么沒豁虎跳就會惹起哄堂大笑呢？我至今還不明白。結果疑惑“我”的心情原因期待表演想在臺上露臉，獲得大家的掌聲有些擔心緊張狼狽疑惑“我”不會豁虎跳“我”第一次上臺；排練時，小朋友和老師對“我”的演技不滿意“我”不會豁虎跳；演出砸鍋了從沒見老虎豁過什么虎跳期待擔心緊張不明白

用課文中的幾個詞語說一說演出前后“我”的幾次心理變化。

為什么“我”覺得自己的演出失敗了？

因為“我”不會豁虎跳，在臺上演出時，沒有“豁虎跳”，就不夠兇猛，就像是一只窩囊的大老虎，因此引起了臺下師生的笑聲，所以演出失敗了。

作者一直覺得自己演砸了，所以不開心，你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？誰能把題目改一改，開導“我”呢？文章結構本文寫了“我”童年時一次難忘的經(jīng)歷：“我”在一次班級演出中扮演老虎，因不會豁虎跳遭到同學嘲笑，自己卻一直不明原因。課文語言平實質(zhì)樸，讓我們真切感受到“我”成長中的困惑。主題歸納一、給加點的字選擇正確的讀音，打“√”。隨堂練習皮囊（nánnánɡ）

殷勤（yīnyān）撇嘴（biěpiě）

笨拙（zhuōzhuó）????√√√√二、根據(jù)課文內(nèi)容填寫恰當?shù)年P聯(lián)詞語。（1)（

）我會豁虎跳，這場戲（）不至于砸鍋了。（2）老虎在籠子里（

）打瞌睡，（

）垂頭喪氣地踱來踱去。要是就不是就是結合生活經(jīng)驗說一說：“我”的演出窩囊嗎？可以怎么開導“我”？答：“我”的演出并不窩囊。因為“我”演的大老虎給學校的老師和同學們帶來了歡樂。開導示例：（1）別自責了，你為了演好大老虎已經(jīng)教材習題努力了，把老師的要求都做到了，雖然有不足，但我們都覺得你還是比較順利地完成了演出任務。（2）你別再慚愧了，老師不是說過嗎？扮演老虎可以不要豁虎跳，你模仿老虎的叫聲還是很威武的。（3）我其實挺佩服你的。在大家哄堂大笑后，你都認真堅持演出，直到結束，沒有一個環(huán)節(jié)出問題，真的很棒?。?）你別再傷心了，不是每一場演出都十全十美，我們重在參與。你能夠反思自己演出不太成功的原因———不會豁虎跳，已經(jīng)很不錯了！相信以后再有這樣的機會，你一定會做得更好。選做

排練時的情形，“我”記憶很深刻，而表演時“到底怎么演完的，我一點兒也記不起來”。你有過類似的經(jīng)歷嗎？寫下來和同學交流。示例：我節(jié)奏感比較差，班里表演節(jié)目，唱歌啦，跳舞啦，我都沒有機會參加。有一次，同學們準備跨年晚會，班長李梅他們想表演一個集體舞——《采蘑菇的小姑娘》。因為少一個人，就讓我參加了。排練的時候，我非常認真，班長李梅更是手把手教我怎么跳。但我還是動作僵硬，手腳不太協(xié)調(diào)。終于，要上臺演出了，我緊張得心臟突突直跳。也許是太緊張的緣故，前奏還沒完，我就站起來了。我看其他同學還蹲在地上，就趕緊又蹲下了。臺下的同學都哈哈大笑起來。后來，我有好幾次都忘記了動作，傻傻地站在那里。最后，我也不知道自己到底是怎樣演完的