6《狼牙山五壯士》說課稿-2024-2025學年六年級語文上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6《狼牙山五壯士》說課稿-2024-2025學年六年級語文上冊統(tǒng)編版設計意圖本節(jié)課以《狼牙山五壯士》為載體，旨在通過講述五壯士的英雄事跡，激發(fā)六年級學生對革命先烈的敬仰之情，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。同時，通過分析課文中的修辭手法和描寫技巧，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：一是文化理解與傳承，通過學習狼牙山五壯士的英雄事跡，加深學生對革命文化傳統(tǒng)的理解與尊重；二是審美鑒賞與創(chuàng)造，引導學生從語言文字中感受英雄人物的崇高精神，提升審美情趣；三是語言建構(gòu)與運用，通過分析課文中的修辭手法和描寫技巧，提高學生的語言表達能力和文學鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內(nèi)容，體會狼牙山五壯士的英雄氣概和革命精神；

②分析課文中的描寫手法，如對比、烘托等，理解其在表現(xiàn)人物形象和情節(jié)發(fā)展中的作用；

③學習文章的語言表達，特別是對英雄人物心理活動的刻畫，提高學生的閱讀理解能力。

2.教學難點，

①如何引導學生深入理解革命先烈的英雄主義精神，并將其與現(xiàn)代社會價值觀相結(jié)合；

②如何指導學生運用多種閱讀方法，如快速閱讀、精讀、跳讀等，提高閱讀效率；

③如何幫助學生掌握課文中的修辭手法，并嘗試在自己的寫作中運用，提升寫作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《狼牙山五壯士》教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和關(guān)于狼牙山五壯士的英雄事跡視頻，以豐富課堂內(nèi)容，增強學生的情感體驗。

3.教學軟件：利用多媒體設備展示課文內(nèi)容，便于學生直觀理解。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生分組討論課文中的重點內(nèi)容和人物形象，營造互動式學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《狼牙山五壯士》的背景資料和預習問題，如“五壯士的英雄事跡有哪些？他們的行為體現(xiàn)了哪些革命精神？”

設計預習問題：圍繞五壯士的英雄事跡，設計問題如“如果你是其中的戰(zhàn)士，你會如何面對敵人的威脅？”

監(jiān)控預習進度：通過查看學生提交的預習成果和在線討論，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀相關(guān)資料，了解五壯士的英雄事跡。

思考預習問題：學生思考預習問題，形成自己的觀點和疑問。

提交預習成果：學生提交預習筆記或思維導圖，分享自己的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，形成初步的認知。

信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡平臺進行資源共享和交流。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“狼牙山五壯士的英雄故事”為引子，播放相關(guān)視頻，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解五壯士的英雄行為，分析他們的革命精神和犧牲精神。

組織課堂活動：分組討論五壯士的行動對當代青少年的啟示，每組選代表發(fā)言。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，進行解答和補充。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考五壯士行為的意義。

參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的觀點。

提問與討論：學生提出問題，與同學和老師進行深入討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師講解課文內(nèi)容，引導學生理解重點。

實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作和表達能力。

合作學習法：通過學生之間的合作，共同探討問題，提升解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作任務，要求學生以“向狼牙山五壯士學習”為主題，寫一篇短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的歷史書籍和紀錄片，供學生課后進一步了解。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成寫作任務。

拓展學習：學生利用推薦的資源進行拓展學習。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)收獲和不足。教學資源拓展1.拓展資源：

-《狼牙山五壯士》的歷史背景資料：介紹狼牙山五壯士所處的歷史時期，抗日戰(zhàn)爭的背景，以及五壯士所屬的部隊和戰(zhàn)斗情況。

-狼牙山五壯士的英雄事跡詳細描述：收集五壯士在戰(zhàn)斗中的具體行動和犧牲過程，以及他們的事跡對后世的影響。

-中國抗日戰(zhàn)爭的歷史圖片和視頻：展示抗日戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)爭場景、武器裝備、戰(zhàn)場形勢等，增強學生對歷史的直觀感受。

-革命先烈紀念館參觀資料：介紹全國各地的革命先烈紀念館，提供參觀指南和相關(guān)信息，讓學生了解更多革命歷史。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：推薦《抗日戰(zhàn)爭史》、《狼牙山五壯士傳》等書籍，讓學生深入了解抗日戰(zhàn)爭和五壯士的英雄事跡。

-觀看紀錄片：推薦《狼牙山五壯士》、《血戰(zhàn)湘江》等紀錄片，通過影像資料感受戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的偉大。

-參觀革命歷史遺址：組織學生參觀狼牙山五壯士紀念碑、八路軍總部舊址等革命歷史遺址，實地感受革命先烈的英勇事跡。

-開展主題班會：組織以“傳承紅色基因，弘揚革命精神”為主題的班會，讓學生分享自己的學習心得和感悟。

-創(chuàng)作文學作品：鼓勵學生以狼牙山五壯士為原型，創(chuàng)作詩歌、散文、小說等文學作品，表達對英雄的敬仰之情。

-開展社會實踐活動：組織學生參觀紅色教育基地，與老紅軍、老黨員交流，了解革命故事，傳承紅色基因。

-開展知識競賽：組織以抗日戰(zhàn)爭和狼牙山五壯士為主題的知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的歷史知識水平。

-創(chuàng)作手抄報：要求學生以狼牙山五壯士為主題，制作手抄報，展示自己的學習成果。

-開展演講比賽：組織學生以“學習狼牙山五壯士，爭做新時代好少年”為主題，進行演講比賽，培養(yǎng)學生的表達能力和愛國情懷。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《狼牙山五壯士》這篇課文，通過講述五位英雄的英勇事跡，旨在激發(fā)同學們的愛國情懷和英雄主義精神?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來吸引學生的注意力。比如，在導入環(huán)節(jié)，我播放了關(guān)于狼牙山五壯士的視頻，讓學生們直觀地感受到了英雄的英勇。在講解課文時，我注重引導學生自主思考，提出問題，鼓勵他們發(fā)表自己的見解。這些方法在一定程度上提高了學生的參與度，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于英雄事跡的理解不夠深入，對于一些細節(jié)的把握也不夠準確。這說明我在教學過程中，對于學生的引導和啟發(fā)還不夠充分，需要更加細致地設計問題，引導學生深入思考。

在教學策略上，我嘗試了小組合作學習的方式，讓學生們在小組內(nèi)討論、交流，共同完成學習任務。這種策略在一定程度上提高了學生的合作能力和溝通能力，但也存在一些不足。比如，有些小組在討論時，個別學生占據(jù)了主導地位，其他同學參與度不高。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注小組討論的公平性和參與度，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

在課堂管理方面，我注意到一些學生在課堂上容易分心，對于課堂紀律的維護需要加強。我意識到，課堂紀律是保證教學質(zhì)量的重要前提，今后我需要更加嚴格地管理課堂，確保每個學生都能專心聽講。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在閱讀課文時，對于一些生僻字詞的理解不夠準確，這需要我在今后的教學中加強字詞教學。此外，對于一些復雜的歷史背景，學生的理解還不夠深入，我需要在今后的教學中，結(jié)合更多的歷史資料和實例，幫助學生更好地理解。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我將更加注重啟發(fā)式教學，設計更具挑戰(zhàn)性的問題，引導學生深入思考。

2.在教學策略上，我將加強對小組討論的指導，確保每個學生都有機會參與討論，提高課堂參與度。

3.在課堂管理上，我將加強課堂紀律，確保每個學生都能專心聽講，營造良好的學習氛圍。

4.在字詞教學上，我將結(jié)合具體的語境，幫助學生理解和記憶生僻字詞。

5.在歷史背景教學上，我將引入更多的歷史資料和實例，幫助學生更好地理解歷史事件。板書設計1.狼牙山五壯士英雄事跡概述

①五壯士姓名：馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才

②英雄壯舉：英勇抗擊日軍，舍身跳崖，寧死不屈

③犧牲精神：為民族解放事業(yè)英勇獻身

2.課文重點詞句

①“他們英勇頑強，寧死不屈”

②“五壯士用生命捍衛(wèi)了國家的尊嚴”

③“他們的事跡