全國人教版初中信息技術(shù)八年級上冊第三單元第12課《制作背景畫面》說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自全國人教版初中信息技術(shù)八年級上冊第三單元第12課《制作背景畫面》。主要內(nèi)容包括：背景畫面的制作方法，包括背景圖片的插入、編輯、調(diào)整和美化等；以及背景畫面的應用，如何將制作好的背景畫面應用于演示文稿、網(wǎng)頁等。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握背景畫面的制作技巧，提高信息技術(shù)的應用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和技術(shù)應用能力。學生將通過學習背景畫面的制作，提升信息獲取、處理和呈現(xiàn)的能力。同時，通過實踐操作，培養(yǎng)學生的問題解決能力、創(chuàng)新思維和審美意識。此外，通過合作學習，促進學生信息倫理和信息安全意識的培養(yǎng)，使學生能夠在信息技術(shù)應用中體現(xiàn)社會主義核心價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在本節(jié)課之前已經(jīng)學習了信息技術(shù)的基本操作，如計算機的基本使用、文件管理、簡單的文字處理等。此外，學生對圖形圖像的基本處理方法也有所了解，如圖片的打開、保存、簡單的編輯等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對新技術(shù)和新知識充滿好奇心，對信息技術(shù)課程的學習興趣較高。他們在操作能力方面表現(xiàn)出較強的動手實踐能力，但部分學生可能在細致的操作和審美判斷上存在不足。學習風格上，部分學生偏好通過動手實踐來學習，而另一部分學生可能更傾向于理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在制作背景畫面時可能遇到的困難包括：對圖形圖像處理軟件的操作不熟悉、審美能力不足導致難以選擇合適的背景圖片、對畫面布局和色彩搭配缺乏經(jīng)驗。此外，學生在合作學習中可能遇到溝通不暢、分工不明確等問題。針對這些困難，教師需提供必要的指導和支持，幫助學生克服挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有全國人教版初中信息技術(shù)八年級上冊第三單元第12課《制作背景畫面》的教材。

2.輔助材料：準備與背景畫面制作相關(guān)的圖片庫、操作步驟視頻、色彩搭配指南等多媒體資源。

3.實驗器材：準備計算機教室，確保每臺計算機安裝有圖形圖像處理軟件，如Photoshop或PowerPoint等。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供足夠的操作臺和空間，以便學生分組進行背景畫面制作練習。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段PPT演示文稿，展示不同風格的背景畫面，引導學生思考背景畫面在演示文稿中的重要性。

2.提出問題：引導學生討論背景畫面如何影響演示文稿的整體效果，激發(fā)學生對本節(jié)課的學習興趣。

3.學生回答：請學生自由發(fā)言，分享自己的看法和經(jīng)驗。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：讓學生掌握背景畫面的制作方法，能夠獨立制作出美觀、和諧的背景畫面。

2.教學重點：背景圖片的插入、編輯、調(diào)整和美化。

3.教學內(nèi)容：

a.介紹背景畫面的作用和制作背景畫面的重要性（2分鐘）

b.演示如何插入背景圖片（3分鐘）

c.講解如何編輯背景圖片，包括大小、位置、透明度等調(diào)整（5分鐘）

d.介紹背景畫面的美化技巧，如添加文字、圖標等裝飾元素（5分鐘）

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習任務：讓學生根據(jù)所學知識，獨立制作一個背景畫面，應用于一個簡單的演示文稿中。

2.分組討論：學生分組進行練習，互相交流制作經(jīng)驗和技巧。

3.展示與評價：每組選出一個代表作品進行展示，其他組同學進行評價，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：針對背景畫面制作過程中可能遇到的問題進行提問。

2.學生回答：學生自由發(fā)言，教師針對回答進行補充和講解。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：教師針對背景畫面制作過程中的難點進行提問，引導學生思考和解決。

2.學生回答：學生回答問題，教師進行點評和指導。

3.小組合作：教師提出一個與背景畫面制作相關(guān)的問題，要求學生分組討論并給出解決方案。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師總結(jié)：引導學生思考背景畫面制作在信息素養(yǎng)和技術(shù)應用方面的意義。

2.學生討論：學生分組討論，分享自己在背景畫面制作過程中的收獲和體會。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)背景畫面制作的重要性。

2.學生反思：學生總結(jié)自己在背景畫面制作過程中的收獲和不足，提出改進措施。

教學過程流程環(huán)節(jié)符合實際學情，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學雙邊互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的信息素養(yǎng)和技術(shù)應用能力。整個教學過程用時不超過45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

a.圖像處理軟件介紹：除了教材中提到的圖形圖像處理軟件，還可以介紹其他常用的圖像處理軟件，如AdobePhotoshop、GIMP等，讓學生了解不同軟件的特點和適用場景。

b.背景畫面設計原則：提供關(guān)于背景畫面設計的基本原則，如色彩搭配、構(gòu)圖、元素布局等，幫助學生提升審美能力和設計水平。

c.網(wǎng)絡資源：介紹一些在線背景圖片庫，如Unsplash、Pixabay等，讓學生能夠獲取更多高質(zhì)量的背景圖片資源。

d.實際案例：收集一些優(yōu)秀的背景畫面設計案例，讓學生分析其設計思路和技巧，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

2.拓展建議：

a.學生可以嘗試使用不同的圖像處理軟件進行背景畫面的制作，比較不同軟件的特點和操作方式，提高自己的軟件應用能力。

b.鼓勵學生參與背景畫面設計比賽，將所學知識應用于實際項目中，提升自己的實踐能力。

c.引導學生關(guān)注生活中的背景畫面設計，如廣告、海報、網(wǎng)頁等，分析其設計元素和技巧，提高自己的審美能力。

d.組織學生進行小組合作，共同完成一個背景畫面設計項目，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

e.建議學生定期瀏覽在線背景圖片庫，積累更多的背景圖片資源，豐富自己的設計素材庫。

f.鼓勵學生參加相關(guān)的設計講座或工作坊，學習更多背景畫面設計的相關(guān)知識和技巧。

g.引導學生關(guān)注國內(nèi)外優(yōu)秀的設計師和設計團隊，了解他們的設計理念和作品風格，提升自己的設計視野。

h.建議學生將自己的背景畫面設計作品分享到社交媒體或設計論壇，接受他人評價和反饋，不斷改進自己的設計水平。板書設計①本文重點知識點：

-背景畫面的作用

-背景圖片的插入與編輯

-背景畫面的美化技巧

-背景畫面的設計原則

②關(guān)鍵詞：

-背景

-圖片

-編輯

-美化

-設計原則

-色彩搭配

-構(gòu)圖

-元素布局

③句子：

-背景畫面是演示文稿中不可或缺的元素。

-插入背景圖片可以增強演示文稿的視覺效果。

-通過編輯調(diào)整背景圖片，可以使其與演示文稿主題相協(xié)調(diào)。

-美化背景畫面需要考慮色彩搭配和元素布局。

-背景畫面的設計應遵循一定的原則，以達到最佳效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實際：在教學過程中，我將嘗試將背景畫面設計與應用生活中的實際場景相結(jié)合，如設計個人名片、社交媒體頭像等，讓學生感受到信息技術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

2.多媒體融合教學：利用多媒體技術(shù)，如視頻、音頻、動畫等，豐富課堂內(nèi)容，提高學生的視覺和聽覺體驗，增強課堂趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論和練習中參與度不高，可能是因為對背景畫面設計的興趣不高或?qū)Σ僮骷记刹粔蚴炀殹?/p>

2.評價方式單一：目前主要采用作業(yè)和課堂表現(xiàn)進行評價，缺乏多元化的評價方式，無法全面評估學生的學習成果。

3.教學資源不足：班級中部分學生的計算機設備配置較低，影響了他們在課堂上進行背景畫面制作的實際操作。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過引入更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、作品展示等，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.豐富評價方式：采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，關(guān)注學生在學習過程中的進步和成果，同時引入同伴互評、自我評價等多元化評價手段。

3.優(yōu)化教學資源：與學校溝通，爭取為學生提供更多高質(zhì)量的圖形圖像處理軟件和設備，確保所有學生都能在課堂上