《活動(dòng)一安全親近水》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《活動(dòng)一安全親近水》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版教學(xué)內(nèi)容《活動(dòng)一安全親近水》是2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版教材的一部分。本節(jié)課內(nèi)容圍繞“水”這一主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解水的特性、水的用途以及生活中與水相關(guān)的安全知識(shí)。具體內(nèi)容包括水的性質(zhì)、水的用途、節(jié)約用水以及預(yù)防溺水等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對(duì)水的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.科學(xué)探究能力，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生探究水的性質(zhì)；2.生活實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高生活自理能力；3.安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)防溺水、節(jié)約用水的意識(shí)，形成良好的生活習(xí)慣；4.環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的珍貴，樹(shù)立節(jié)約用水的觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)水的基本認(rèn)識(shí)已經(jīng)有一定基礎(chǔ)，他們可能已經(jīng)了解水是生命的源泉，知道水在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的重要用途。此外，學(xué)生可能對(duì)一些簡(jiǎn)單的物理性質(zhì)如水的流動(dòng)性、透明性等有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然界中的水現(xiàn)象通常有濃厚的興趣，尤其是與水相關(guān)的游戲和探險(xiǎn)活動(dòng)。他們?cè)谟^察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)方面表現(xiàn)出一定的能力，但可能缺乏系統(tǒng)的科學(xué)思維和方法。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能傾向于直觀和動(dòng)手操作，需要教師引導(dǎo)他們從實(shí)踐中提煉出科學(xué)原理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）學(xué)生對(duì)水的科學(xué)性質(zhì)理解可能較為淺顯，難以深入理解水的分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)；

（2）學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能遇到安全問(wèn)題，如不慎接觸腐蝕性液體或電擊；

（3）部分學(xué)生可能對(duì)節(jié)約用水的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏實(shí)踐操作的積極性；

（4）學(xué)生可能在理解和記憶安全知識(shí)時(shí)遇到困難，尤其是關(guān)于預(yù)防溺水的具體措施。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)器材（水、容器、量筒、滴管、放大鏡等），多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程平臺(tái)，用于展示課程資料和互動(dòng)交流。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（相關(guān)科普視頻、圖片、實(shí)驗(yàn)操作步驟等），電子教材。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作、角色扮演、討論法、實(shí)驗(yàn)法等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)水的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道水是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于水的圖片或視頻片段，如水循環(huán)、水資源利用等，讓學(xué)生初步感受水的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹水的基本概念和重要性，如水是生命之源，是維持生態(tài)平衡的關(guān)鍵因素，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.水的基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解水的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解水的定義，包括其主要組成元素——水分子。

詳細(xì)介紹水的組成部分，如水分子結(jié)構(gòu)、水的物理性質(zhì)（如沸點(diǎn)、凝固點(diǎn)）和化學(xué)性質(zhì)（如溶解性）。

3.水的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解水的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的水案例進(jìn)行分析，如城市供水系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)灌溉、水資源污染等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解水的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用水科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與水相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如水資源保護(hù)、水污染治理等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)水的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)水在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用水科學(xué)知識(shí)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于水的短文或報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析水資源的重要性，并提出自己的見(jiàn)解和建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）水資源保護(hù)的相關(guān)書籍和文章，如《水是生命的源泉》、《水資源的可持續(xù)利用》等，以幫助學(xué)生了解水資源保護(hù)的背景和重要性。

（2）水污染的案例研究，包括工業(yè)廢水處理、農(nóng)業(yè)面源污染等，通過(guò)實(shí)際案例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水污染的嚴(yán)重性和防治措施。

（3）水資源管理政策和法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)水法》、《城市供水條例》等，讓學(xué)生了解水資源管理的法律框架和政策措施。

（4）水文化知識(shí)，如中國(guó)古代的水利工程、世界各地的水節(jié)慶等，豐富學(xué)生的文化視野，提高對(duì)水的尊重和保護(hù)意識(shí)。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述相關(guān)書籍和文章，了解水資源保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)和理論。

（2）實(shí)踐調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行水資源保護(hù)的實(shí)地調(diào)查，如走訪當(dāng)?shù)氐乃畯S、污水處理廠，了解水資源管理和污染治理的實(shí)際工作。

（3）案例分析：引導(dǎo)學(xué)生分析水污染案例，探討污染源、污染途徑和治理方法，提高學(xué)生的分析能力和解決問(wèn)題的能力。

（4）政策研究：讓學(xué)生查閱水資源管理政策和法規(guī)，了解國(guó)家在水資源保護(hù)方面的法律法規(guī)體系，增強(qiáng)法治意識(shí)。

（5）水文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀水利博物館、水文化遺址等，通過(guò)親身體驗(yàn)，感受水文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)水資源的敬畏和保護(hù)意識(shí)。

（6）科技活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與與水資源相關(guān)的科技競(jìng)賽，如水凈化設(shè)計(jì)比賽、水循環(huán)模型制作等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（7）社區(qū)宣傳：指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展水資源保護(hù)宣傳活動(dòng)，如制作宣傳海報(bào)、舉辦講座等，提高社區(qū)居民的水資源保護(hù)意識(shí)。

（8）網(wǎng)絡(luò)資源搜索：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如水資源保護(hù)網(wǎng)站、水科學(xué)研究論文等，拓寬知識(shí)面，提高信息檢索和利用能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得還是收獲挺多的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足，下面我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得今天的課堂氛圍整體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)于水這一主題的興趣很高，課堂參與度也比較積極。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片、視頻的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探索欲望。這讓我意識(shí)到，一個(gè)好的導(dǎo)入對(duì)于吸引學(xué)生的注意力是非常關(guān)鍵的。

在教學(xué)過(guò)程中，我盡量采用了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作等，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們?cè)谛〗M討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我看到了他們合作能力和思考能力的提升。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，孩子們動(dòng)手實(shí)踐，不僅加深了對(duì)水性質(zhì)的理解，也提高了他們的實(shí)驗(yàn)技能。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解水的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于分子的概念理解不夠深入，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)概念的講解和鞏固。另外，在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的主題不夠熟悉或者缺乏自信。這些問(wèn)題都需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為今天的課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了一定的進(jìn)步。學(xué)生在水的基本概念、水的性質(zhì)、水的用途等方面有了更深入的理解，實(shí)驗(yàn)操作技能也得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)水資源保護(hù)的意識(shí)有所增強(qiáng)，這讓我感到非常欣慰。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)概念的講解和鞏固，尤其是對(duì)于學(xué)生理解不夠深入的概念，要進(jìn)行反復(fù)講解和練習(xí)。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，可以提前讓學(xué)生熟悉討論主題，提供一些討論指南，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)。

3.對(duì)于參與度不高的學(xué)生，可以采取個(gè)別輔導(dǎo)的方式，幫助他們提高自信心，積極參與課堂活動(dòng)。

4.在教學(xué)過(guò)程中，要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的教學(xué)方案。

5.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。板書設(shè)計(jì)①水的基本概念

-水的定義：H?O，由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成。

-水的性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭，液態(tài)在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸點(diǎn)為100℃，凝固點(diǎn)為0℃。

②水的物理性質(zhì)

-水的溶解性：水是極好的溶劑，可以溶解許多物質(zhì)。

-水的比熱容：水的比熱容高，吸收或釋放熱量時(shí)溫度變化小。

-水的密度：在4℃時(shí)，水的密度最大。

③水的化學(xué)性質(zhì)

-水的化學(xué)穩(wěn)定性：水分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，不易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

-水的電離：水可以微弱電離，產(chǎn)生