12文言文閱讀

一、考點梳理

文言文閱讀考查范圍以教材篇目和課外文言文結(jié)合考查為主，常見的考查方式是閱讀答題，題目為5

小題左右，分值10分左右。主要考查學(xué)生朗讀能力、字詞句理解能力、信息捕捉能力、概括能力、分析與

鑒賞能力等.基本文言文閱讀能力。整體考查要求從基礎(chǔ)知識到能力提升，從而評價學(xué)生對古文的閱讀水平，

以此提高古文化素養(yǎng)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，綜觀歷年中考文言文閱讀的常見題型，主要考點具體如下：

（一）句讀停頓。

句讀停頓，即劃分朗讀節(jié)奏，分散文句和詩句。散文句按句子的意思來判斷，根據(jù)句意用現(xiàn)代漢語來

分析主謂賓成分，據(jù)此判斷節(jié)奏的劃分，或根據(jù)句子中詞語之間意義聯(lián)系的緊密程度來判斷。詩律則要

按格律來判斷節(jié)奏，如七言是“四三”或“二二三”，五言是“二三”或“二一二”。詞曲句子按散文

句的劃分來判斷。

（二）字詞理解。

字詞理解，除r了解文言常用虛實詞本身的意義以后，還要了解文言字詞的一些特殊用法和語法現(xiàn)象。

（1）通假字。古今通假，就是這兩上字互相通用，讀音相同相近，封沒有意義的聯(lián)系。如“選賢與能”，

“與”通“舉”。

（2）一詞多義。這在古漢語中是常見的，因為古漢語以單音節(jié)為主，一個詞有幾個不同的義項。但它

們之間又往往是有關(guān)聯(lián)的，一般由本義轉(zhuǎn)移至引申義。如：間：①中間余則縊袍敝衣處其間”②介入、

參與?！叭馐痴咧\之，又何問焉？”③隔開?！八炫c外人間隔”④摻雜?！爸虚g力拉崩倒之聲”。⑤秘密，

喑中?！坝珠g令吳廣之次所旁叢祠中。”

（3）詞類活用。在古漢語中，有些實詞會因一定的表達(dá)需要，在句中改變它原來的詞性。主要有以下

幾種形式：

①名詞作動詞。如：“鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”中的“鞭”本是名詞“鞭子”活用為動詞“用鞭孑打”。

②名詞作狀語。如“箕畚運于渤海之尾”中的“箕畚”名詞作狀語“用箕畚”。學(xué)#科網(wǎng)

③動詞作名詞。如“彈其地之出，竭其廬之人”中“出”、“入”動詞活用為名詞“出產(chǎn)的東西”。

④形容詞作名詞。如“披堅執(zhí)銳”中的“堅”、“銳”為形容詞，活用作名詞“堅硬的盔甲”、“銳利

的武器”。

⑤使動用法、意動用法。如“勞其筋骨，餓其體膚”中的“勞”、“餓”意為“使……勞累”、“使……

饑餓”：“稍稍賓客其父”中的“賓客”意為“把……當(dāng)作賓客”。

（4）古今異義。如“犧牲”“妻子”“交通”“無論”“絕境”“卑鄙”。

（三）句子翻譯。

文言文語句的翻譯是在字詞的理解基礎(chǔ)匕進行整體融合的意義再現(xiàn)。不僅考查學(xué)生的理解能力，而

且考查學(xué)生的語言組織能力與表達(dá)能力。對文言語句的翻譯是掌握全文大意的前提，需要遵循翻譯的“信”

（直譯）、“達(dá)”（通暢）、“雅”（優(yōu)美）的原則，多加訓(xùn)練，做到有備而來。翻譯文言句子，要了解

常見的文言句式的特點：

（1）判斷句。表示主謂之間的關(guān)系，翻譯時加上“是”0常見句式有：

①“……者，……也”。如：望之蔚然而深秀者，瑯珊也。

②”……者，……”°如：北山愚公者，年且九十。

③“……，……也”。如：夫戰(zhàn)，勇氣也。

④“……，……者也”。蓮，花之君子者也。

此外，還有“則“、"乃"、"皆”、“俱”等表示判斷。

（2）省略句。文言文經(jīng)常在不影響表達(dá)的情況下，省略某些成分。在翻譯時應(yīng)將省略的成分補充出來。

①省主語：（村人）問所從來，（漁人）具答之。

②省謂語：一鼓作氣，再（鼓）而衰,二（鼓）而竭.

③省賓語：小惠未褊，民弗從（您）也。

④省量詞：撤屏視之，一（個）人、一（張）桌、一（把）椅、一（把）扇、一（塊）撫尺而已。

（3）倒裝句。為了強調(diào)或出于習(xí)慣，有些句子成分倒置，翻譯時一般要還原位置。常見有：

賓語前置：如：微期人，吾羊與歸？

定語后置：馬之手卑者

狀語后置：還自揚舛

謂語前置：甚矣，汝之不惠！

（4）被動句。主語是動作的受動者、被動者。在文言詞中的“于”、“為”做介詞時，常含“被”的

意思，翻譯時應(yīng)體現(xiàn)被動含義。如：吳廣素愛人，士卒多為用者。

（四）文本分析。

文本分析內(nèi)容包括篩選并提取文中的信息：歸納內(nèi)容要點，概括中心思想；分析概括作者在文中的觀

點態(tài)度：分析文中人物形象性格：領(lǐng)會作者的思想感情傾向等。對文言文的文本分析，主要是在整體閱

讀理解的前提下進行的。它所涉及的知識點很多主要考查學(xué)生對文本的整體把握及學(xué)會深入挖掘文本的

信息、內(nèi)涵與外延，提高學(xué)生的品鑒與個性化閱讀能力。任何文本材料都包含一定的信息，考生在疏通

文意的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握文中所提及的人、事、時、地、言、情等等，篩選或從中提煉所要表述的信

息。歸納內(nèi)容要點，概括中心思想，這就是要求在閱讀時能對文中信息時行提煉和綜合，對所述事件或

所說道理進行推理與判斷，能夠歸納分析事件發(fā)生的原因、論點的依據(jù)、文章整體的內(nèi)容、作者寫作的

主旨和表達(dá)的情感、態(tài)度和你所獲得的人生啟示等。學(xué)％科網(wǎng)

（五）語句鑒賞。

鑒賞一般從文言語句的表達(dá)方式、修辭手法、寫作手法等方面著手，從中對其所傳達(dá)的文章主旨、情

感態(tài)度有何作用，或者僅從其語言特色（語氣、寫法、結(jié)構(gòu)）來進行品折，從而提高對文言文的審美鑒賞

水平。

（六）啟發(fā)思考

對文章的主要內(nèi)容及所揭示的主旨中心予以個性化的解讀，談?wù)勊鼘Ξ?dāng)代所產(chǎn)生的現(xiàn)實意義與人生啟

小0

文言文閱讀（一）

【甲】自渴①西南行不能百步，得石渠。民橋其上。有泉幽幽然，其鳴乍大乍細(xì)。渠之廣，或

咫尺，或倍尺，其長可十許步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往有石泓，昌蒲被之，青鮮環(huán)周。

又折西行，旁陷巖石下，北墮小潭。潭幅員戰(zhàn)百尺，清深多倏魚。又北曲行纖余，睨若無窮，然卒

入于渴。其側(cè)皆詭石、怪木、奇卉、美箭②，可列坐而麻③焉。風(fēng)搖其巔，韻動崖谷。視之既靜，

其聽始遠(yuǎn)。

（節(jié)選自柳宗元《石渠記》）

【乙】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴瓊環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水

尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為城，為嶼，為峨，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差

披拂。

（節(jié)選自柳宗元《小石潭記力

【注釋】①渴（陵）：地名，指袁家渴。②箭：小竹。③麻（xiU）：樹蔭。

I.解釋下列句子中加點詞的含義。

①民憂其上②薄石而往有石泓

③北里小譚④卷石底以出

2.下列各組句子中，加點詞語的意義和用法相同的一組是（）

A.有泉幽幽您繆胡不已乎

B.”側(cè)皆詭石怪木安陵君耳許寡人

C.然卒入于渴興復(fù)漢室，還干舊都

D.目渴西南行不能百步自非亭午夜分，不見曦月

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①其長可十許步。

②風(fēng)搖其巔，韻動崖谷。

4.甲乙兩段文字所描寫的水，各有什么特點？請簡要概括。

［甲］文：___________________________________

［乙］文：___________________________________

【答案】1.搭橋，架橋：越過，經(jīng)過：落入：彎曲，翻卷

2.C

3.①它的長度大約十來步。

②山風(fēng)吹動樹梢，悅耳的聲音響動山谷。

4.［甲】文：清澈幽深，鳴聲多變。：【乙】文：潭水清冽，水聲悅耳。

【解析】【點評】（I）本題考查對文言詞語理解的能力。文言詞語的解釋要放在具體的語句中識記更

事半功倍。另外，在積累的基礎(chǔ)上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推斷法，結(jié)

構(gòu)推斷法等。另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。

（2）此題考查學(xué)生對文言虛詞的理解掌握能力.掌握常用文言虛詞的意義和用法，可以從以下幾方

面入手：識記常用文言虛詞的意義和用法：結(jié)合語句翻譯確定該虛詞在句中的意義：根據(jù)虛詞在語

句中的作用，巧妙的用現(xiàn)代漢語中的詞語來代替。

（3）本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅3翻譯的方法是“增、刪、

調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇

倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

（4）本題考查對文章主要內(nèi)容的理解概括能力。要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個部分尋找

關(guān)鋌的詞語，提取關(guān)鍵的信息來組織表達(dá)。

參考譯文：

I甲I從袁家渴潭往西南走不到百步，就看見一個石渠，百姓在石渠上建了一座便橋。有一眼泉

水幽靜地流淌，它流淌時的聲音時大時小。泉渠的寬度有時一尺，有時就有二尺寬，它的長度有十

步左右。它的水流遇到一塊大的石頭，就漫過石頭。跳過大石頭再往前走，就發(fā)現(xiàn)一個石潭，菖蒲

覆蓋著它，碧綠的苔薛環(huán)繞著石泓。渠水又轉(zhuǎn)彎往西流，在巖石邊流入石隙里，最后像瀑布一樣的

流入北邊的小潭中。小潭方圓還不足一百尺，潭水清澈、且較深，有許多快速游動的魚。渠水又往

北迂回繞行一些，斜著看好像沒有盡頭，就這樣最終流入渴潭。潭的一邊全是奇異的石頭、怪異的

樹木、奇異的花草、美麗的小竹，人可以并列坐在那里休息。風(fēng)吹動著樹梢，悅耳的聲音在山崖和

山谷間回蕩?？此呀?jīng)很寧靜，它們被風(fēng)吹動所發(fā)出的聲音才在遠(yuǎn)處傳播。

I乙I我從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的現(xiàn)I環(huán)相碰擊

發(fā)出的聲音，心里為之高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水

格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、

小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤芨，遮掩纏繞，搖動下垂，參

差不齊，隨風(fēng)飄拂。

潭中的魚大約有一百來條，好像在空中游動，沒有什么依傍的。陽光直照（到水底），（魚的）影子

映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游

玩的人互相取樂。

1.①句意：百姓在石渠上建了一座便橋、橋：搭橋，架橋。

②句意：越過大石頭再往前走。逾：越過，經(jīng)過。

③句意：潭水格外清涼。尤：特別，十分。

④句意：石底有些部分翻卷過來露出水面、卷：彎曲，翻卷。

故答案為：搭橋，架橋；

越過，經(jīng)過：

落入；

彎曲，翻卷

2.A..…的樣子/表轉(zhuǎn)折；B.代詞/表示加強語氣;C.在：D.從/如果;故選C。

故答案為：C

3.關(guān)鍵詞：①可、許：都是表示約數(shù)。②其巔：樹梢。韻：悅耳的聲音。故答案為：①它的長

度大約十來步。

②山風(fēng)吹動樹梢，悅耳的聲音響動山谷。

4.根據(jù)甲文“有泉幽幽然”“清深多倏魚、其鳴乍大乍細(xì)”等語句能看出，作者運用正面描寫，表現(xiàn)泉

水清澈幽深，水聲悅耳，鳴聲多變的特點；結(jié)合乙文“隔篁竹，聞水聲，如鳴環(huán)“可知，水聲就像人

身上佩帶的璐I環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，從正面寫出了水聲悅耳的特點；根據(jù)“皆若空游無所依。日光下

激，影布石上“可知，作者在寫潭中的魚，通過寫潭中的魚，從側(cè)面表現(xiàn)了潭水清澈透明的特點。

故答案為：【甲】文：清澈幽深，鳴聲多變。

【乙】文：潭水清冽，水聲悅耳。

文言文閱讀（二）

閱讀下面選文，完成問題。

［甲］山川之美，.占來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備，

曉霧將歇，猿鳥亂嗚：夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

I乙I仆去月謝病，還覓薛緲。梅溪之西，有石門山者，森壁爭霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄

翠：蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。既素重幽居遂葺宇其上幸富菊花偏饒竹實。山谷

所資，于斯己辦。仁智所樂，豈徒語哉！

5.解釋下面句子中劃線詞語的意思。

曉霧將歇_________

與其奇者_(dá)__________________________

還見_________

豈徒_______________

6.下列各項中加點詞語意思相同的一項是（）

A.仆去月闞病/答訓(xùn)中中書B.梅溪之四/任意東四

C.孤峰限目/有時見目D.仁智所樂/在其中矣

7.清用三條7心給［乙］文中畫線的句子斷句。

既素重南居遂葺宇其上幸富菊花偏饒竹實

8.［甲］［乙］兩篇選文在寫景的方法上有什么相同之處？其作用是什么？

【答案】5.消散：參與，這里是欣賞的意思；尋找：難道，哪里

6.C

7.既素重幽居/遂葺宇其上/幸富菊花/偏饒竹實

8.都運用r多角度描寫的方法。如從視覺和聽覺等表現(xiàn)色彩、形態(tài)、聲音等，生動形象地展示出景

物的鮮明特征，充分表現(xiàn)r山川自然的美好，寄寓了強烈的熱愛之情。

【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如

通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞：同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉

及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答

根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞

語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑶本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，

主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題「的要求，需要斷幾處。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做

出具體的分析即可。

5.①句意為：清晨的薄霧將要消散的時候。歇：消散。

②句意為：欣賞這種奇麗的景色。與：參與，這里是欣賞的意思。

③句意為：回到家鄉(xiāng)尋找隱居的地方。覓：尋找。

④句意為：哪里是虛言呢。豈：難道，哪里。

故答案為：消散：參與，這里是欣賞的意思：尋找；難道，哪里。

6.A.不同，謝：辭謝/姓

B.不同，西：西面/向西

C.相同，日：兩個都是指“太陽”

D.不同，仁：仁人/仁德

故答案為：C

7.本題考查給文言語句斷句。本句的意思是：我既然向來推崇隱居，就在那山上筑了房子。幸好菊

花、竹米多。

故答案為：既素重幽居/遂葺宇其上/幸富菊花/偏饒竹實

8.本題考查比較閱讀。解答此題需在通曉兩文大意的基礎(chǔ)上來體會寫景的妙處。甲文：動靜結(jié)合：

以不同視角描寫：“高峰入云，清流見底''高峰為靜，流水為動，以仰視角度寫峰，以俯視角度寫

水。乙文：從描寫景物的方法看，文章動靜結(jié)合，作者鋪寫山中的各種聲音，表面上看似熱鬧，其

實卻是以鬧寫靜，顯示出山高無人的幽靜。

故答案為：都運用了多角度描寫的方法。如從視覺和聽覺等表現(xiàn)色彩、形態(tài)、聲音等，生動形象地

展示出景物的鮮明特征，充分表現(xiàn)了山川自然的美好，寄寓了強烈的熱愛之情。

文言文閱讀（三）

【甲】北冥有魚

莊子

北冥有魚，其名為鯉。鰥之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千

里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志堅

者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，拉扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！耙?/p>

馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視卜.也，亦若是

則已矣。

【乙】逍遙游

湯之問棘也是己：窮發(fā)①之北，有冥海者，天池也。有魚焉，其廣數(shù)千里，未有知其修者，

其名為鯉。有鳥焉,其名為鵬，背若泰山，翼若垂天之云，技扶搖羊角而上者九萬里，絕云

氣，負(fù)青天，然后圖南，且適南冥也。斥娼②笑之曰：“彼且奚適也？我騰躍而上，不過數(shù)仞而

下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也c而彼且奚適也？“此小大之辯也

［注I①窮發(fā)：指不毛之地。②斥篇（Chiyan）：一種小鳥，飛不到一尺高。

9.下面句子中加點詞意思不同的一項是（）

A.其名為綱山不在高，有仙則名

B.怒畫飛面山而居

C.此亦飛之爭也寡助之爭

D.斥癌笨之曰河曲智叟箋而止之曰

10.下面對《北冥有魚》理解分析有誤的一項是（）

A.“怒”，寫出鵬騰飛時力度之大；“垂天之云”，兼用比喻和夸張的手法，突出鵬翼之大。

B.“野馬，”，塵埃，，的運動也必須依靠氣息，“生物之以息相吹也“。這里和鵬相比，說明萬物均要有

依靠，世上的萬物無論大小，都受到不同的限制，處在不同的束縛之中。

C.兩個“不知其幾千里”，用寫實的手法突出了齷和鵬的形體之大。

D.本文善用比喻、寓言故事來說理，富有感染力，鰻鵬之變這一寓言本身就是一個大的比喻，

而小的比喻也有野馬、塵埃等，將抽象的道理講得非常具體形象。

11.將文中而橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.

①其視下也，亦若是則已矣。

②有魚焉，其廣數(shù)千里，未有知其修者，其名為鰥。

12.《北冥有魚》在文中引用《齊諧》的文字有什么作用？

13.結(jié)合以上兩篇文章內(nèi)容，分析大鵬形象所呈現(xiàn)出來的客觀意義。

【答案】9.A

10.C

11.①大鵬在天空往下看，也不過像人在地面上看天一樣罷了。

②天池有條魚，它的身子有幾千里寬，沒有人知道它有多長，它的名字叫做齷。

12.借《齊諧》之言渲染鵬之大?！皳裘蠹肌?三千里"九萬里”等，極言鵬徙南冥時氣勢之恢宏。

13.①大鵬是一個偉岸強大的形象，“鵬之背，不知其幾千里也”，振翅高飛時，”其翼若垂天之

云”,如此偉岸的形體縊蓄著無比強大的力量。②大鵬有著遠(yuǎn)大的理想，對自由、光明的境界有著堅

執(zhí)的追求。③大鵬具有一往無前、百折不撓的意志。

【解折】【點評】⑴本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然

后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑵本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做

出具體的分析即可。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下

文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)

范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑷本題考查寫作手法的賞析。解答比題的關(guān)鍵是在理解選文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析即

可。

⑸本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做

出具體的分析即可。

9.A.名字/著名。

B.表修飾。

C.到

D.嘲笑。

故答案為：A

10.ABD.正確。

C.有誤，是虛寫,

故答案為：C

11.本題考查翻譯。①重點詞：下，向下；亦，也；是，這樣；已：罷了；

②重點詞：修，長：名，名字。

故答案為：①大鵬在天空往下看，也不過像人在地面上看天一樣罷了。

②天池有條魚，它的身子有幾千里寬，沒有人知道它有多長，它的名字叫做齷。

12.本題考查引用的作用。在引用之前，甲文先對鰻鵬作了介紹“齷之大，不知其幾千里也；化而為

鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南

冥。南冥者，天池也“，表現(xiàn)了鰥鵬的大，然后引用《齊諧》，對齷鵬之事補充說明，使文章更具說

服力。

故答案為：借《齊諧》之言渲染鵬之大。“擊”“技”“三千里”“九萬里”等，極言鵬徙南冥時氣勢之快

宏。

13.本題考查事物形象的分析。一、這是一個碩大偉岸、力大無比的形象?！谤i之背，不知其幾千里

也怒而飛，其翼若垂天之云”，偉岸的形體縊蓄著無窮的力量。海運而水擊二千里，振翼則技飛

九萬里，沖天而起，直圖南溟，力不可遏。二、這是一個胸懷大志、向往光明的形象。大鵬藏于“幽

冥”的北海，原為“鰥魚”，木為“滯弱之蟲”，但它不肯安于現(xiàn)狀，勇于否定自我，毅然離開昏暗的北

海，奮翅飛向“啟明之方”的南海，成了向明背暗、舍滯求進的大鵬，莊子借大鵬的形象來闡釋道家

的“有待”與“無待”這一哲學(xué)命題的。大至九萬里高飛的大鵬，小至“槍榆枕”的蜩和學(xué)鳩都是有待而動

的，都未能達(dá)到絕對的自由，惟有“乘天地之正，而御六氣之辯”的至人，才能達(dá)到自由無羈的理恁

境界。

故答案為：①大鵬是一個偉岸強大的形象，“鵬之背，不知其幾千里也”，振翅高飛時，“其翼若垂天

之云如此偉岸的形體蘊蓄著無比強大的力量。②大鵬有著遠(yuǎn)大的理想，對自由、光明的境界有著

堅執(zhí)的追求。③大陋具有一往無前、百折不撓的意志。

文言文閱讀（四）

【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之

手，駢死于之槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能。食不飽，

力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！“嗚呼！其

真無馬邪？其真不知馬也！（《馬說》韓愈）

【乙】農(nóng)民將有事①于原野，其老曰：“遵故實②以全，其秋庶可望矣?！蹦司咚?，為獸之羞③，

祝而迎曰：“鼠者吾其貓乎，豕④者吾其虎乎！”其幼戚日：“迎貓可也，迎虎可乎？豕盜于田逐之而

去虎來無豕餒⑸將若何?且又聞虎者不可與之全物，恐其決之之怒也；不可與之生物，恐其殺之之怒

也。如得其豕生而且全，其怒滋甚。射之攫⑥之，猶畏其來，況迎之邪？噫！吾亡無日矣?！?/p>

或有決于鄉(xiāng)先生，先生聽然而笑曰：“為鼠迎貓，為豕迎虎，皆為害乎食也。然而貪吏奪之，又

迎何物焉？”由是知其不免，乃撤所嗜，不復(fù)議貓虎。（《貓虎說》來鵠）

【注釋】①有事：指祈求豐年的祭祀活動。②故實：成例。③羞：同“饋”，美味的食物。④

豕：豬，這里指野豬。⑤餒：饑餓。⑥摟（hud）,摘取。

14.解釋下列句中劃線的詞。

且欲與常馬等不可得欲：

執(zhí)策而臨之臨：

或有決于鄉(xiāng)先生或：

且又聞虎者不可與之全物聞：

15.乙文中畫波浪線句子斷句正確的一項是（）

A.豕盜于田/逐之可去/虎來/無豕餒將若何？

B.豕盜于田逐之/可去/虎來無豕/餒將若何？

C.豕盜于田/逐之可去/虎來無豕/餒將若何？

16.用現(xiàn)代漢語翻譯兩文中畫橫線的句子。

①馬之千里者，一食或盡栗一石。

②由是知其不免，乃撤所嗜，不復(fù)議貓虎。

17.結(jié)合文章內(nèi)容，分析這兩篇“說”分別表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

【答案】14.想要；面對；有人/有的人：聽/聽說

15.C

16.①日行千里的馬，吃一頓有時吃完一石糧食。

②由此知道食物被搶奪是不能避免的，于是撤去野獸喜歡吃的食物，不再議論貓和虎的事。

17.《馬說》一文表達(dá)了作者對統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的憤懣與控訴，《貓說》表達(dá)了作者對貪

婪的官吏搶奪財物（壓迫百姓）行為的諷刺與不滿。

【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如

通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉

及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答

根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查斷句的能力.給語句斷句時，首先要理解句子的意思,在弄清句子的成分.一般來說，

主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓：同時注意題干的要求，需要斷幾處。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下

文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)

范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做

出具體的分析即可。

14.①句意：想要和一般的馬一樣尚且辦不到。欲，想。

②句意：拿著鞭子面對它。臨，面對。

③句意：有的人求斷于鄉(xiāng)里的先生?；颍械娜?。

④句意：況且還聽說，老虎不可以給它完整的東西。聞，聽說。

故答案為：想要：面對；有人/有的人：聽/聽說

15.本題考查文言文的斷句。本句句意為：野豬在田間盜食，趕它就走了，老虎來了沒有了野豬，

它餓了怎么辦?故可斷句為：豕盜于山/逐之可去/虎來無豕/餒將若何？

故答案為：C

16.本題考查句子翻譯。①重點詞：馬之千里者，定語后置句；食，吃；或，有時；粟，糧食。

②重點詞：由是，由此看來：免，避免；所嗜，喜歡吃的食物：議，談?wù)摗?/p>

故答案為：①日行千里的馬，吃一頓有時吃完一石糧食。

②由此知道食物被搶奪是不能避免的，于是撤去野獸喜歡吃的食物，不再議論貓和虎的事。

17.本題考查對內(nèi)容的理解?！恶R說》運用了托物寓意的手法，借伯樂和千里馬的傳說，將愚妄淺薄

的統(tǒng)治者比作“食馬者”，將人才比作“千里馬”，闡述了封建社會人才被埋沒的原因，字里行間洋溢.

著強烈的不平和悲債。乙文由迎貓迎虎的故事，導(dǎo)出了“貪吏猛于虎”的嚴(yán)肅主題，鞭撻了“猛于虎”的

封建社會貪贓枉法之官吏。

故答案為：《馬說》一文表達(dá)了作者對統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的憤懣與控訴，《貓說》表達(dá)了作

者對貪婪的官吏搶奪財物（壓迫百姓）行為的諷刺與不滿。

文言文閱讀（五）

【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教

然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)

半其此之謂乎！

【乙】茍堪勵志勤讀，自能循序漸進。惟單讀時文①，無裨實益。宜加以看書功夫。凡經(jīng)史子

集，皆宜涉獵，但須看全一種，再易他種，切不可東抓西拉，任意翻閱，徒耗光陰，亳無一得。閱

書時見有切②于實用之句，宜隨手摘錄。若能分門別類，積成巨冊，則作文時可作材料，利益無窮

也。

節(jié)選自《鄭板橋家書》）

【注釋】①時文：時下流行的文體，多指科舉應(yīng)試之文。②切：切合。

18.請解釋下列句子中加點的詞。

①不知其目也（）②學(xué)學(xué)半（）

③簞堪勵志勤讀（）④皆宜涉輦（）

19.下列各組加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A.是放學(xué)然后知不足兩狼之并驅(qū)如啊《狼》）

B.其此之謂乎策本不以其道（《馬說》）

C.宜加以看書功夫以其境過清（《小石潭記》）

D.宜隨手摘錄w乎眾矣（《愛蓮說》）

20.請用現(xiàn)代漢語翻譯卜.列句子。

①雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。

②閱書時見有切于實用之句，官隨手摘錄。

21.【甲】【乙】兩文談到了哪些學(xué)習(xí)方法？，請用簡潔的語言概括。

【答案】18.①味美；②“學(xué)”同“教”,教導(dǎo)；③如果;④粗略地閱讀

19.D

20.①即使有最好的道理，不去學(xué)習(xí)它，就不知道它的好處。

②讀書時看到有切合實用的句子，應(yīng)該隨手摘錄。

21.示例：①教和學(xué)是相輔相成的；②各種書籍都應(yīng)當(dāng)閱讀：③一種書籍須讀透，再換其他種類

的書：④讀書時看到有切合實用的句子，應(yīng)當(dāng)隨手摘錄下來。（任答兩點即可得滿分）

【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如

通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞：同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉

及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答

根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞

語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下

文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)

范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)「

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做

出具體的分析即可。

【參考譯文】【乙】

如果能勵志勤學(xué)苦讀，自然可以漸漸得到進步。只讀科舉應(yīng)試之文，不會獲得實際的益處。應(yīng)

該增加看書的時間。凡是經(jīng)史子集，都應(yīng)該粗略地閱讀，但必須看完一種，再換其他種類的書，切

忌東抓西拉地隨意翻看閱讀，白白耗費時間，絲亳沒有收獲。讀書時看到有切合實用的句子，應(yīng)該

隨手摘錄。如果能分門別類，積成一大本，那么寫文章時就可以將其作為材料了，好處是無窮無盡

的。

18.①句意為：就不知道它的味美。旨：味美。

②句意為：教導(dǎo)別人占自己學(xué)習(xí)的一半。學(xué)：同“敦”，教導(dǎo)。

③句意為：如果能勵志勤學(xué)苦讀。茍：如果。

④句意為：都應(yīng)該粗略地閱讀。涉獵：粗略地閱讀。

故答案為；①味美；②“學(xué)”同“教”，教導(dǎo)；③如果；④粗略地閱讀

19.A.所以/原來。

B.助詞，賓語前置的標(biāo)志，沒有實在意思/代詞。

C.連詞/因為。

D.應(yīng)該。

故答案為：D

20.本題考查翻譯。①重點詞：雖，即使；至道，最好的道理：弗，不；善，好。②重點詞：宜，

應(yīng)該。

故答案為：①即使有最好的道理，不去學(xué)習(xí)它，就不知道它的好處。

②讀書時看到有切合實用的句子，應(yīng)該隨手摘錄。

21.本題考查內(nèi)容的理解。結(jié)合“故日：教學(xué)相長也。《兌命》日，學(xué)學(xué)半’，其此之謂乎”句可得出：

教和學(xué)是相輔相成的：結(jié)合“凡經(jīng)史子集，皆宜涉獵，但須看全一種，再易他種，切不可東抓西拉，

任意翻閱，徒耗光陰，亳無■■得”句可知，各種書籍都應(yīng)當(dāng)閱讀；一種書籍須讀透，再換其他種類的

書：結(jié)合“閱書時見有切于實用之句，宜隨手摘錄''句得出：讀書時看到有切合實用的句子，應(yīng)當(dāng)隨

手摘錄下來。

故答案為：①教和學(xué)是相輔相成的：②各種書籍都應(yīng)當(dāng)閱讀；③一種書籍須讀透，再換其他種類

的書：④讀書時看到有切合實用的句子，應(yīng)當(dāng)隨手摘錄下來。（任答兩點即可得滿分）

文言文閱讀（六）

【甲】

桃花源記

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳

草維美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便畬船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十

步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來

種作，男女衣著，苕如外人。黃發(fā)垂髻，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。必答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。

自云先世避秦時亂，率妻子邑人來比絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢.

無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出泗食。停數(shù)日，辭去。此中人

語云：“不是為外人道也?！?/p>

得其船，便扶向路，處處事之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂

迷，不復(fù)得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。

【乙】溫州人李庭等，大歷六年，入山斫樹，迷不知路，逢見漂（jl）水。漂水者，東越方言以掛

泉為襟。中有人煙雞犬之候，尋聲渡水，忽到一處，約在甌閩之間，云占莽然之墟。有好田泉竹果

藥連棟架險三百馀家。四面高山，回環(huán)深映。有象耕鳥耘①，人甚知禮。野鳥名鴨（qu）,飛行似

鶴，人舍中唯祭得殺，無故不得殺之，殺則地震。有一老人，為眾所服，容貌甚和，歲收數(shù)百匹

布，以備寒暑。乍見外人，亦甚驚異，問所從來，袁晁賊平未②，時政何若，具以實告。因日：“愿

來就居，得否？”云：“此間地窄，不足以容。'‘為置飲食，中以主敬。既而辭行，斫樹記道。還家，

及復(fù)前蹤，群山萬首，不可尋省。

（節(jié)選自顧況《仙游記》）

【注釋】①象耕鳥耘：耕者以象行為法，耘者如鳥之啄食，早期吳越之地的耕作方式。后用以

形容民俗古樸，有舜禹時代的遺風(fēng)c②袁晁賊平未：袁晁農(nóng)民起義發(fā)生在公元762年，次年被平

定，至這位老者問話的時候已經(jīng)過去8年。

22.參考表格提示的方法，解釋加點詞的意思。

文言詞語理解詞義的方法提示解釋

查閱詞典法：①詳盡、詳細(xì)；②盡；③

等如外人

A_________（填序號）

全、都

因紗串之詞類活用法：一狼旭其中

B_________

業(yè)郡下，詣太守課內(nèi)遷移法：業(yè)魯肅過尋陽

C_________

23.把文中畫線句子翻成現(xiàn)代漢語。

①阡陌交通，雞犬相聞。

②問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

24.下列各項加點字的意義相同的一項是一

A.便舍船/人舍中唯祭得殺

B.此人一為具言所聞/為眾所服

C.再答之/再以實告

D.不是為外人道也/不足以容

25.請用兩條“尸給文中畫線的句子斷句。

有好田泉竹果藥連棟架險三百馀家。

26.比較【甲】【乙】兩文，從內(nèi)容與形式上說說它們的相同之處。

【答案】22.③；做記號；等到

23.①田間小路四通八達(dá)，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。

②村里的人問漁人現(xiàn)如今是什么世道，他們居然不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。

24.C

25.有好UI泉竹果藥/連棟架險/三百馀家。

26.①兩篇文章的情節(jié)非常相似，都是“發(fā)現(xiàn)樂土一辭別樂土一再尋樂土而不得“；②都描繪了一個

沒有戰(zhàn)亂、寧靜淳樸、安居樂業(yè)的埋想社會：③都在一定程度上反映了當(dāng)時社會的黑暗和動蕩；④

都表達(dá)了作者對黑暗社會的不滿，寄予了作者的社會理想。

【解析】【點評】（【）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假

字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就

是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（3）本題考查文言字詞解釋。文言字詞包括實詞和虛詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特

殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。初中階段遇到的虛詞

有：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者。?？嫉氖牵褐?、而、以、于、其。

（4）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要

注意前后是否有斷句°②虛詞.注意前后是否有斷句.③疑問詞要注意前后是否有斷句.④對話

標(biāo)志的詞語注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

（5）本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，理解文章大意。在文中找到對應(yīng)句，比較【甲】【乙】兩

文，內(nèi)容與形式上的相同之處，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

【附參考譯文】

【甲】東晉太元年間，武陵有個人以捕魚為生。有一天他沿著溪水劃船而行，忘記了路有多遠(yuǎn)。忽

然遇到一片桃花林，在小溪兩岸的幾百步之內(nèi)，中間沒有其它樹木，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁

多交雜，漁人對此感到非常詫異。他繼續(xù)向前行船，想要走到林子的盡頭。

桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)/一座小山，山上有個小洞口，洞里面隱隱約約透著點光

亮。漁人便下了船，從洞口走了進去。最開始非常狹窄，只能容得下一人通過。又向前行走了幾十

步，突然變得開闊明亮。漁人眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美

麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。田間小路四通八達(dá)，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們在田

間來來往往耕種勞動，男女的穿戴裝束，完全如同世俗之外的人一樣。老年人和小孩兒，都高興愉

悅自得其樂。

這里的人看見了漁人，感覺非常驚訝，問他是從哪里來的。漁人都詳細(xì)地作了回答。這里的人便邀

請他到家中做客，擺了酒、殺了雞用來款待他。村里面的其他人聽說來了這么一個人，全都來打暝

消息。他們自己說他們的先祖是為了躲避秦朝時期的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女鄉(xiāng)鄰們來到這個與世隔絕

的地方，從此他們再沒有人出去了，所以和外面的人隔絕了一切往來。村里的人問漁人現(xiàn)如今是什

么世道，他們居然不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都一一說了出

來，村民們聽了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來

款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭村里的人告訴他：“這里的情況不值得對外面的人

說啊?！?/p>

漁人出來之后，找到了自己的船，就沿著來時的路回去，處處都做了記號。他到了郡城武陵，就去

拜見太守，說了自己的這番經(jīng)歷。太守立即派遣人員跟隨他前往，尋找漁人先前作的記號，竟然迷

路了，后來再也找不到通往桃花源的路了。

南陽有個叫劉子驥的人，是一個高尚的讀書人，他聽到了這個消息，非常愉快地計劃著前往桃花

源。但沒有實現(xiàn)，不久后就病死了，后來就再也沒有探訪桃花源的人了。

【乙】溫州李庭等人，在大歷六年，到深山老林里伐木取材，（由于山林密集而）迷了路，遇見了潦

水［瀑布）。潦水在東越的地方語言中稱山上的泉水為潦。當(dāng)中有人煙雞犬的聲音，（于是李庭他

們）尋找聲音，渡過溪水，忽然到了一個村落，（村落）大約坐落在溫州與福建的中間，天地之間有

草木茂盛的地方，有好的農(nóng)田、泉水、竹林、果樹和草藥,在連著的橫木上架設(shè)橋梁（廊橋（村

落）有三百余戶人家。（村落）四血環(huán)繞著高山，道路曲折，掩映在茂林之中。這里民俗古樸，有舜

禹時代的遺風(fēng)，人們非常懂得禮節(jié)，野鳥叫做鴨（亦稱“八哥”），飛起來很像鶴。人們的家中只有祭

祀時才宰殺，沒有原因不能殺生，殺生就會發(fā)生地震。有一個老人，被眾人所信服，容貌很祥和，

每年收幾百匹布，用來為寒暑做準(zhǔn)備。突然見到李庭一行后，也深感驚異。問他們從何而來，袁鬼

之亂是否已經(jīng)平定，現(xiàn)在國家形勢如何，當(dāng)時的朝政怎么樣。（李庭）詳細(xì)地?fù)?jù)實回答。（李庭）于

是說：“愿意來此居住，可以不可以？”（老人）說：“這里的地方狹窄，住不下?！保ń又先苏?/p>

待他們吃飯，其間被當(dāng)作主客敬重對待。然后辭行，砍樹做記號?；氐郊?，（李庭）再次入山尋找上

次的蹤跡，但群山萬壑，再也尋找不著上一次到過的村落。

22.否如外人，翻譯為：完全如同世俗之外的人一樣。卷：全、都

一狼陋其中，翻譯為：一只狼在其中打洞。洞：打洞

處處有之，翻譯為：處處都做了記號。志：做記號

醫(yī)魯肅過尋陽，翻譯為：等到魯肅到尋陽的時候。及：等到

華郡下，詣太守.翻譯為：他到了郡城武陵.就去拜見太守.及：等到

故答案為：③、做記號、等到

23.翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字”阡陌、交通、相聞、世、乃、無論阡陌：

田間小路，南北走向的叫阡，東西走向的叫陌。交通：交錯相通。相聞，可以互相聽到。世：朝

代。75：競，竟然。無論：不要說，（更）不必說。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)

確，語言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

故答案為：①田間小路四通八達(dá)，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。

②村里的人問漁人現(xiàn)如今是什么世道，他們居然不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。

24.A翻譯為：漁人便下了船。舍：舍棄

翻譯為：人們的家中只有祭祀時才宰殺。舍：房屋

B翻譯為：漁人把自己知道的所有事都一一說了出來。為：把

翻譯為：被眾人所信服。為：被

C翻譯為：漁人都詳細(xì)地作了回答。具：詳細(xì)

翻譯為：（李庭）詳細(xì)地?fù)?jù)實回答。具：詳細(xì)

D翻譯為：這里的情況不值得對外面的人說啊。足：值得

翻譯為：這里的地方狹窄，住不下。足：足夠

故答案為：C

25.例句翻譯為：有好的農(nóng)田、泉水、竹林、果樹和草藥，在連著的橫木上架設(shè)橋梁（廊橋），（村

落）有三百余戶人家。斷句注意結(jié)合翻譯，完整句子結(jié)構(gòu)前后可斷句，在“藥、險''后面斷