習(xí)作：寫(xiě)信說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）習(xí)作：寫(xiě)信說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：習(xí)作：寫(xiě)信

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年上學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用文字準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)地表達(dá)思想的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的溝通意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)寫(xiě)信與他人交流，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生了解信件的歷史和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信件格式和書(shū)寫(xiě)規(guī)范，提高學(xué)生的審美能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前，已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了漢字書(shū)寫(xiě)、句子構(gòu)成和簡(jiǎn)單的段落寫(xiě)作。他們具備一定的詞匯積累和基本的語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書(shū)面表達(dá)。然而，對(duì)于書(shū)信這種正式的書(shū)面交流形式，學(xué)生可能還缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)寫(xiě)信這種具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的寫(xiě)作形式通常表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上，已經(jīng)能夠通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)口頭表達(dá)來(lái)構(gòu)思內(nèi)容，而另一部分學(xué)生則可能更習(xí)慣于書(shū)面記錄。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在寫(xiě)信的習(xí)作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)書(shū)信格式的不熟悉，可能導(dǎo)致格式不規(guī)范；二是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想；三是缺乏寫(xiě)作靈感，難以構(gòu)思信件內(nèi)容。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范和速度也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師需要針對(duì)這些困難提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、文具用品（信紙、信封、彩色筆等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的書(shū)信范文、書(shū)信寫(xiě)作技巧視頻教程。

4.教學(xué)手段：實(shí)物信件展示、小組討論、角色扮演、寫(xiě)作指導(dǎo)手冊(cè)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)寫(xiě)信的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有給朋友或家人寫(xiě)過(guò)信？寫(xiě)信有什么特別的地方？”

展示一些關(guān)于傳統(tǒng)書(shū)信的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受寫(xiě)信的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹寫(xiě)信的基本概念和重要性，如它是人際交往的重要方式，也是記錄歷史和情感的重要手段，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、寫(xiě)信基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寫(xiě)信的基本概念、組成部分和格式。

過(guò)程：

講解寫(xiě)信的定義，包括其主要組成元素，如稱(chēng)呼、正文、結(jié)束語(yǔ)、署名等。

詳細(xì)介紹寫(xiě)信的組成部分，使用圖表或示意圖展示信件的各個(gè)部分及其功能。

三、寫(xiě)信案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解寫(xiě)信的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的寫(xiě)信案例進(jìn)行分析，如友情信、感謝信、道歉信等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解不同類(lèi)型信件的特點(diǎn)和用途。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用寫(xiě)信來(lái)維護(hù)人際關(guān)系。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)寫(xiě)信的主題進(jìn)行深入討論，如如何寫(xiě)一封感謝信。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何組織信件結(jié)構(gòu)，如何表達(dá)感激之情。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寫(xiě)信的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括信件的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容選擇和表達(dá)方式。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)信的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寫(xiě)信的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寫(xiě)信在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寫(xiě)信。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)一封實(shí)際的信件，可以是給朋友、家人或老師的，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后拓展活動(dòng)

目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)信實(shí)踐能力，提高寫(xiě)作水平。

過(guò)程：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)信，可以選擇不同的主題和對(duì)象進(jìn)行實(shí)踐。

組織學(xué)生參加寫(xiě)信比賽或信件交換活動(dòng)，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和交流能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.寫(xiě)作技能的提升：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握寫(xiě)信的基本格式和結(jié)構(gòu)，包括稱(chēng)呼、正文、結(jié)束語(yǔ)和署名等。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，撰寫(xiě)內(nèi)容豐富、條理清晰、表達(dá)流暢的信件。

2.溝通能力的增強(qiáng)：

學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)寫(xiě)信與他人進(jìn)行有效溝通，這不僅包括表達(dá)自己的思想感情，還包括傾聽(tīng)和理解他人的觀點(diǎn)。這種能力的提升有助于學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中建立良好的人際關(guān)系。

3.文化素養(yǎng)的豐富：

在學(xué)習(xí)寫(xiě)信的過(guò)程中，學(xué)生接觸到了不同類(lèi)型的信件，如友情信、感謝信、道歉信等，了解了這些信件背后的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義，從而豐富了學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新思維的激發(fā)：

通過(guò)小組討論和案例分析，學(xué)生能夠從不同的角度思考問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)和建議。這種思維訓(xùn)練有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的批判性思維。

5.實(shí)踐能力的提高：

學(xué)生通過(guò)實(shí)際寫(xiě)信的練習(xí)，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高了自己的實(shí)際操作能力。這種實(shí)踐能力的提升對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都是非常有價(jià)值的。

6.時(shí)間管理能力的培養(yǎng)：

在寫(xiě)信的過(guò)程中，學(xué)生需要合理安排時(shí)間，從構(gòu)思內(nèi)容到書(shū)寫(xiě)完成，這是一個(gè)時(shí)間管理的過(guò)程。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何有效管理自己的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

7.情感表達(dá)能力的提升：

寫(xiě)信是一種情感表達(dá)的方式，學(xué)生通過(guò)寫(xiě)信能夠更好地表達(dá)自己的情感和想法。這種能力的提升有助于學(xué)生更好地處理個(gè)人情感，增強(qiáng)心理素質(zhì)。

8.書(shū)寫(xiě)規(guī)范和審美能力的培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)寫(xiě)信的過(guò)程中，會(huì)接觸到規(guī)范的信件格式和書(shū)寫(xiě)要求，這有助于提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范和審美能力。良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和審美能力對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展具有重要意義。板書(shū)設(shè)計(jì)①寫(xiě)信的基本格式

-稱(chēng)呼

-正文

-結(jié)束語(yǔ)

-署名

②寫(xiě)信的結(jié)構(gòu)要素

-開(kāi)頭：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)、引言

-正文：主體內(nèi)容、分段

-結(jié)尾：結(jié)束語(yǔ)、祝福語(yǔ)

③寫(xiě)信的語(yǔ)言特點(diǎn)

-文雅得體

-語(yǔ)句通順

-表達(dá)真情實(shí)感

④寫(xiě)信的注意事項(xiàng)

-格式規(guī)范

-語(yǔ)言文明

-內(nèi)容真實(shí)

⑤信件類(lèi)型

-友情信

-感謝信

-道歉信

-商務(wù)信

⑥寫(xiě)信的書(shū)寫(xiě)規(guī)范

-字跡工整

-標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確

-行文清晰易讀

⑦寫(xiě)信的技巧

-確定寫(xiě)信的目的

-事先構(gòu)思內(nèi)容

-注意信件的整體結(jié)構(gòu)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合信息技術(shù)，引入互動(dòng)式教學(xué)

在教學(xué)中，我們可以嘗試使用電子白板和多媒體資源，讓學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)、圖片和視頻來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)信的技巧，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，開(kāi)展寫(xiě)信活動(dòng)

我們可以組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)信的實(shí)際操作，比如與遠(yuǎn)方的朋友或家人進(jìn)行書(shū)信交流，這樣不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)寫(xiě)信，還能增進(jìn)他們的人際交往能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)寫(xiě)信的興趣不足

雖然寫(xiě)信是一種傳統(tǒng)的溝通方式，但有些學(xué)生可能覺(jué)得它過(guò)于古老，缺乏吸引力。這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性和寫(xiě)作效果。

2.寫(xiě)作指導(dǎo)不夠細(xì)致

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)對(duì)格式和語(yǔ)言表達(dá)不夠重視，這可能是由于我在指導(dǎo)時(shí)沒(méi)有做到足夠細(xì)致。

3.評(píng)價(jià)方式單一

評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作成果時(shí)，我主要依賴(lài)于作業(yè)的完成情況，這樣的評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無(wú)法全面反映學(xué)生的寫(xiě)作能力和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生的寫(xiě)信興趣

為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)信興趣，我計(jì)劃在教學(xué)中融入一些現(xiàn)代元素，比如通過(guò)電子郵件或社交媒體的案例分析，