《小數(shù)的初步認識》（說課稿）-2024-2025學年蘇教版三年級下冊數(shù)學授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《小數(shù)的初步認識》

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)感：通過認識小數(shù)，感受小數(shù)與日常生活的緊密聯(lián)系，增強數(shù)感。

2.培養(yǎng)符號意識：理解小數(shù)點的意義，學會用小數(shù)表示數(shù)量。

3.增強應用意識：解決實際問題，運用小數(shù)進行簡單的計算和估計。

4.提升模型思想：將實際問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)模型，培養(yǎng)建模能力。學情分析本節(jié)課針對的是三年級下冊的學生，他們在數(shù)學學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，能夠理解和運用整數(shù)的相關知識。然而，由于小數(shù)是整數(shù)概念的延伸，學生對小數(shù)的認識和理解可能會存在一定的困難。

首先，在知識層面，學生對小數(shù)的概念和表示方法可能存在模糊認識，尤其是對小數(shù)點的作用和位置理解不夠清晰。其次，在能力方面，學生的抽象思維能力還有待提高，對于小數(shù)的計算和應用可能感到困惑。此外，學生的觀察能力和分析問題的能力也需要進一步提升。

在素質(zhì)方面，學生的合作學習能力和創(chuàng)新意識需要得到培養(yǎng)。在小組活動中，學生需要學會傾聽、表達和協(xié)作，共同解決問題。創(chuàng)新意識則體現(xiàn)在學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際情境中，提出新穎的解決方案。

行為習慣方面，部分學生可能存在注意力不集中、容易分心的問題，這會影響他們對新知識的吸收和理解。此外，學生在課堂上的參與度和積極性也是需要關注的，因為這對于他們主動學習和探索新知識至關重要。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、小黑板。

2.課程平臺：蘇教版三年級下冊數(shù)學教學平臺。

3.信息化資源：小數(shù)概念動畫、小數(shù)點位置互動軟件、小數(shù)比較游戲。

4.教學手段：實物教具（如小數(shù)點模型）、多媒體課件、小組合作學習材料。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對小數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中見過小數(shù)嗎？比如，我們經(jīng)常聽到‘3.5元’‘5.2米’這樣的表達，你們知道這是什么意思嗎？”

展示一些關于小數(shù)的圖片或視頻片段，如商店的價格標簽、尺子的刻度等，讓學生初步感受小數(shù)在日常生活中的應用。

簡短介紹小數(shù)的基本概念和重要性，如小數(shù)是表示部分與整體關系的數(shù)學工具，它在測量、計算等方面有著廣泛的應用。

2.小數(shù)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小數(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小數(shù)的定義，包括小數(shù)點的作用和位置。

詳細介紹小數(shù)的組成部分，如整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.小數(shù)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小數(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常生活案例進行分析，如食譜中的配料比例、地圖上的距離表示等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解小數(shù)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用小數(shù)解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與生活相關的小數(shù)問題進行討論，如如何計算商品的平均價格、如何估算家庭用水量等。

小組內(nèi)討論該問題，包括問題分析、解決方案的提出和討論。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小數(shù)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題分析、解決方案和討論過程。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)小數(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括小數(shù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)小數(shù)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用小數(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察和記錄一天中遇到的小數(shù)，并思考小數(shù)在生活中的應用，以鞏固學習效果。

（以下內(nèi)容省略，根據(jù)實際教學需要，教學過程可以進一步細化和豐富。）學生學習效果1.理解小數(shù)概念：學生能夠準確理解小數(shù)的含義，知道小數(shù)是表示部分與整體關系的數(shù)學工具，能夠區(qū)分小數(shù)與整數(shù)的不同。

2.掌握小數(shù)表示方法：學生學會了用小數(shù)點和小數(shù)部分來表示小數(shù)，能夠正確讀寫小數(shù)，并能理解小數(shù)點在數(shù)中的位置和作用。

3.小數(shù)計算能力提升：學生在本節(jié)課中通過實例學習和練習，掌握了小數(shù)的加減乘除基本運算方法，能夠進行簡單的小數(shù)計算。

4.解決實際問題能力增強：學生能夠?qū)⑿?shù)應用于實際生活情境中，如購物、烹飪、測量等，解決實際問題，提高了生活數(shù)學的應用能力。

5.數(shù)感培養(yǎng)：通過認識小數(shù)，學生的數(shù)感得到增強，能夠更好地理解分數(shù)與整體的關系，為后續(xù)學習分數(shù)打下基礎。

6.合作學習能力提高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

7.創(chuàng)新意識激發(fā)：在案例分析和小組討論中，學生提出了自己的觀點和創(chuàng)新想法，激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識。

8.邏輯思維能力發(fā)展：通過對小數(shù)概念、性質(zhì)和應用的深入學習，學生的邏輯思維能力得到了鍛煉，能夠進行更深入的思考和推理。

9.學習興趣和自信心的提升：通過本節(jié)課的學習，學生對數(shù)學產(chǎn)生了更濃厚的興趣，自信心也得到提升，愿意主動探索和學習數(shù)學知識。

10.課后作業(yè)完成情況：學生在課后能夠按照要求完成作業(yè)，通過自主學習和實踐，鞏固了課堂所學知識。板書設計①本文重點知識點：

-小數(shù)的概念

-小數(shù)點的位置和作用

-小數(shù)的讀寫方法

-小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別

②關鍵詞句：

-小數(shù)點：表示整數(shù)部分和小數(shù)部分的分隔符。

-小數(shù)部分：位于小數(shù)點右側(cè)的數(shù)字序列。

-整數(shù)部分：位于小數(shù)點左側(cè)的數(shù)字序列。

-小數(shù)的讀寫：先讀整數(shù)部分，然后讀小數(shù)點，最后讀小數(shù)部分。

③板書內(nèi)容安排：

①小數(shù)的概念

-部分與整體的關系

-表示方法：小數(shù)點+整數(shù)部分+小數(shù)部分

②小數(shù)點的位置和作用

-小數(shù)點：分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分

-位置：小數(shù)點左側(cè)為整數(shù)部分，右側(cè)為小數(shù)部分

③小數(shù)的讀寫方法

-讀法：先讀整數(shù)部分，然后讀小數(shù)點，最后讀小數(shù)部分

-寫法：先寫整數(shù)部分，然后寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)部分

④小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別

-表示形式：小數(shù)