實驗活動5不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化說課稿-2024-2025學年高一下學期化學人教版（2019）必修第二冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“實驗活動5不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化”為主題，結(jié)合高一下學期化學人教版（2019）必修第二冊的知識點，旨在讓學生通過實驗探究不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化規(guī)律。設(shè)計思路圍繞實驗操作、現(xiàn)象觀察、數(shù)據(jù)分析等方面展開，注重培養(yǎng)學生實驗操作技能和科學探究能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）科學探究素養(yǎng)，通過實驗操作和現(xiàn)象觀察，提升學生的實驗探究能力和科學思維；2）化學實驗技能素養(yǎng)，強化學生正確使用化學儀器和操作實驗的基本技能；3）社會責任感素養(yǎng)，引導學生認識到環(huán)境保護的重要性，增強綠色化學意識。通過學習不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學生的跨學科思維和問題解決能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的化學知識和實驗技能，包括化學式的書寫、化學反應(yīng)原理、化學實驗的基本操作等。此外，學生對硫及其化合物的性質(zhì)有一定的了解，包括硫的物理和化學性質(zhì)，以及硫的氧化還原反應(yīng)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高一年級學生對化學學科普遍保持較高的興趣，尤其是對實驗活動。他們的學習能力強，能夠通過觀察和實驗來理解化學現(xiàn)象。學習風格上，多數(shù)學生偏好通過實驗和直觀觀察來學習，同時也愿意通過小組合作的方式進行探究。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在本節(jié)課中可能遇到的困難包括對實驗操作的精確性和安全性認識不足，可能導致實驗結(jié)果不準確或發(fā)生意外。此外，對氧化還原反應(yīng)的原理理解不夠深入，可能會影響對實驗現(xiàn)象的解釋。學生還需要克服對化學實驗的恐懼心理，尤其是在涉及危險化學品的實驗中。此外，不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程復雜，學生可能難以理解和記憶轉(zhuǎn)化規(guī)律。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學平臺、計算機、投影儀、實驗臺、試管、燒杯、酒精燈、鐵架臺、膠頭滴管、硫磺、氫氧化鈉、稀硫酸、硫酸銅溶液、碘酒、石蕊試紙、pH試紙等。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于發(fā)布課程資料和在線交流。

3.信息化資源：化學實驗視頻、相關(guān)化學知識動畫、在線實驗操作指南等。

4.教學手段：演示實驗、學生分組實驗、小組討論、課堂提問、思維導圖等。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于環(huán)境污染的紀錄片片段，特別是關(guān)于硫磺燃燒導致酸雨形成的場景。

2.提出問題：引導學生思考硫及其化合物對環(huán)境的影響，以及不同價態(tài)含硫物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

3.引導學生回顧已學知識：簡短回顧硫的化學性質(zhì)和氧化還原反應(yīng)的基本概念。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解氧化還原反應(yīng)的基本原理，強調(diào)化合價變化在氧化還原反應(yīng)中的作用。

2.詳細講解硫的氧化還原性質(zhì)，展示硫的化合價變化及其在不同價態(tài)物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化。

3.通過PPT展示不同價態(tài)含硫物質(zhì)的典型反應(yīng)方程式，如硫與氧氣反應(yīng)生成二氧化硫，二氧化硫與水反應(yīng)生成亞硫酸等。

4.結(jié)合實驗現(xiàn)象，解釋不同價態(tài)含硫物質(zhì)在反應(yīng)中的角色和轉(zhuǎn)化過程。

三、實驗演示（10分鐘）

1.演示硫磺燃燒實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，如火焰顏色、生成物等。

2.演示二氧化硫與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的實驗，觀察溶液顏色的變化。

3.演示亞硫酸鹽與氧化劑反應(yīng)的實驗，觀察溶液顏色的變化和沉淀的形成。

四、學生分組實驗（15分鐘）

1.學生分組進行實驗，包括硫磺燃燒、二氧化硫與氫氧化鈉溶液反應(yīng)、亞硫酸鹽與氧化劑反應(yīng)等。

2.教師巡回指導，確保學生正確操作，并解答學生的問題。

3.學生記錄實驗現(xiàn)象，填寫實驗報告。

五、鞏固練習（10分鐘）

1.學生獨立完成課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題。

2.教師巡視，及時糾正錯誤，幫助學生鞏固知識點。

六、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，如“為什么二氧化硫能夠?qū)е滤嵊辏俊?/p>

2.學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

七、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導學生討論實驗中觀察到的現(xiàn)象和可能的解釋。

2.學生提出自己的疑問，教師和學生共同探討解決方案。

3.教師提出一些開放性問題，如“如何減少硫磺燃燒對環(huán)境的影響？”

4.學生分組討論，并分享討論結(jié)果。

八、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化規(guī)律。

2.引導學生思考如何將所學知識應(yīng)用于實際生活中，如環(huán)境保護和工業(yè)生產(chǎn)。

3.提出拓展性問題，鼓勵學生在課后進行深入研究。

教學過程設(shè)計完畢，總用時不超過45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生通過本節(jié)課的學習，能夠準確理解硫及其化合物的氧化還原性質(zhì)，掌握不同價態(tài)含硫物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化規(guī)律，包括硫、二氧化硫、亞硫酸及其鹽等物質(zhì)的化學反應(yīng)。

2.實驗技能：學生在實驗過程中，學會了正確使用化學實驗儀器和操作實驗的基本技能，如安全操作、實驗現(xiàn)象觀察、實驗數(shù)據(jù)記錄等。

3.科學探究能力：學生通過實驗探究活動，培養(yǎng)了科學探究的基本能力，包括提出問題、設(shè)計實驗、觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等。

4.問題解決能力：學生在面對不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化問題時，能夠運用所學知識，分析問題、尋找解決方案，并能夠通過實驗驗證自己的假設(shè)。

5.團隊合作精神：學生在分組實驗中，學會了與他人合作，分工明確，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊合作精神。

6.環(huán)境保護意識：學生通過學習硫及其化合物對環(huán)境的影響，增強了環(huán)境保護意識，認識到綠色化學的重要性。

7.思維方式：學生在學習過程中，學會了從化學的角度分析問題，培養(yǎng)了化學思維方式和跨學科思維能力。

8.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對化學學科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索化學世界的熱情。

9.邏輯思維能力：學生在分析不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程中，鍛煉了邏輯思維能力，能夠從多個角度思考問題。

10.自主學習能力：學生在課后能夠自主完成作業(yè)，查閱資料，進一步鞏固所學知識，提高了自主學習能力。內(nèi)