冀教版數(shù)學九年級上冊23.3《方差》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：九年級

教學主題或章節(jié)：23.3《方差》

聽課人員信息：

聽課人姓名：張老師

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

李老師的教學計劃清晰，對教材內(nèi)容爛熟于心。在教學資源方面，教材、教具和多媒體等準備充分，有助于學生更好地理解方差的概念和計算方法。

2.教學過程：

（1）開始階段：李老師通過一個生活中的實例導入新課，引發(fā)學生的興趣。他提出問題，引導學生思考數(shù)據(jù)的波動性，從而自然地引入方差的概念。

（2）展開階段：李老師運用講授法，詳細講解方差的定義、計算方法和應用。在講解過程中，他結(jié)合多媒體演示，讓學生更直觀地理解方差的計算過程。同時，李老師還組織學生進行小組討論，分享彼此的學習心得。

（3）結(jié)束階段：李老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)方差在實際生活中的應用。他布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

李老師注重與學生的互動，提問頻率適中。他鼓勵學生積極思考，勇于發(fā)表自己的觀點。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上保持較高的學習積極性，專注度較高。他們認真聽講，積極參與討論，表現(xiàn)出良好的合作學習精神。

5.課堂管理：

李老師嚴格把控課堂紀律，學生們遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術(shù)使用：

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他運用多媒體課件，生動形象地展示方差的概念和計算過程，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解方差的概念、掌握計算方法以及應用于實際問題。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學生達到了預期的學習目標。他們在課后能夠獨立完成相關(guān)習題，并運用方差解決實際問題。

2.知識掌握：

學生們對方差的概念和計算方法有較好的理解和記憶。他們在課堂互動和練習中能夠正確運用公式，計算出給定數(shù)據(jù)的方差。此外，學生們還能將方差應用于實際問題，例如分析不同品種蘋果的重量波動情況等。

3.情感態(tài)度價值觀：

李老師在教學中注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力，激發(fā)了學生對方差的興趣。學生們在課堂討論中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，愿意分享自己的學習心得和思考過程。通過本節(jié)課的學習，學生們不僅掌握了方差的知識，還培養(yǎng)了分析問題和合作學習的能力，促進了他們的全面發(fā)展。

總體來說，本節(jié)課的教學效果良好。李老師有效地運用了教學資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，引導學生主動參與學習，提高了學生的學習興趣和能力。學生們在知識掌握和情感態(tài)度價值觀方面取得了積極的成果。在今后的教學中，可以繼續(xù)關(guān)注學生的個體差異，提供更多的實踐機會，讓學生在實際問題中更好地運用方差知識。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。李老師教學目標明確，教學方法靈活多樣，有效地激發(fā)了學生的學習興趣和思考能力。最突出的優(yōu)點是李老師能夠結(jié)合生活實際，讓學生更好地理解方差的概念和應用。此外，他在課堂管理方面做得很好，學生們能夠在一個有序的環(huán)境中學習。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課取得了良好的教學效果，但仍有一些方面可以改進。首先，李老師在講授方差計算方法時，可以更多地引導學生參與進來，例如通過小組討論或?qū)嵺`活動，讓學生更深入地理解方差的計算過程。其次，在課堂互動中，可以更加鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。最后，李老師可以利用更多的現(xiàn)代教育技術(shù)，例如在線學習平臺或模擬軟件，為學生提供更多元化的學習資源。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要對李老師的后續(xù)教學進行聽課跟進，以了解他是否采納了改進建議，以及改進措施的效果如何。為了幫助李老師進一步提升教學質(zhì)量，學?？梢蕴峁┒ㄆ诘慕虒W培訓和研討會，讓他有機會了解